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1、初中地理足球王國(guó)巴西 本節(jié)教材是初中地理西半球的國(guó)家中重點(diǎn)介紹的一個(gè)國(guó)家，它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程、社會(huì)背景、文化特點(diǎn)基本上代表了拉丁美洲的發(fā)展過程和社會(huì)現(xiàn)狀，了解認(rèn)識(shí)巴西就等于了解拉丁美洲。巴西是拉丁美洲的縮影。(意圖)力求以貼近生活的方法來幫助學(xué)生感知世界。一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)a.知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國(guó)家b.能說出熱帶雨林對(duì)巴西的環(huán)境效益、開發(fā)目的及生產(chǎn)的環(huán)境問題的影響。c.能說出巴西的地理位置、地形區(qū)劃及主要?dú)夂蛱卣鳌.能說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征。e.能讀圖說出巴西主要的城市及分布地區(qū)。2、能力目標(biāo)a.歸納獨(dú)特的拉丁文化的特點(diǎn)。b.認(rèn)識(shí)到殖民統(tǒng)治對(duì)巴西的種族的構(gòu)成、政治、

2、經(jīng)濟(jì)、文化的深遠(yuǎn)影響。c.了解巴西熱帶雨林的成因及現(xiàn)狀，以及亞馬孫河水量大的原因,提高綜合分析地理問題的能力。d.能初步分析巴西城市化過程中帶來的問題及解決辦法。3、情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。通過對(duì)亞馬孫河流域開發(fā)與保護(hù)的了解，懂得保護(hù)熱帶雨林的重要意義，初步樹立保護(hù)全球環(huán)境的觀念。教學(xué)重點(diǎn) 通過對(duì)比巴西過去和現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)差異，了解巴西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程。并從中認(rèn)識(shí)到單一經(jīng)濟(jì)的弊端，進(jìn)一步理解當(dāng)在今世界中發(fā)展中國(guó)家建立健全獨(dú)立經(jīng)濟(jì)體系的必要性。教學(xué)難點(diǎn)a.分析亞馬孫雨林現(xiàn)狀和遭受破壞的原因，及相應(yīng)的保護(hù)措施，使學(xué)生懂得保護(hù)熱帶雨林的重要意義，初步樹立保護(hù)全球環(huán)境的觀念。b.使學(xué)生

3、初步學(xué)會(huì)分析熱帶雨林的成因，及亞馬孫河水量大的原因。教學(xué)方法“說、讀、想、議”式分層推進(jìn)法。教具世界政區(qū)圖、巴西政區(qū)圖、多媒體課件、巴西主要地形區(qū)的圖片、巴西主要城市的圖片二、教學(xué)過程引入新課提問：同學(xué)們知不知道2002年世界杯足球賽冠軍隊(duì)是哪個(gè)隊(duì)？學(xué)生回答（巴西）（板書）足球王國(guó)巴西講解提問 隨著旅游業(yè)的發(fā)展，走出國(guó)門旅游對(duì)我們來說并不陌生，特別是到西半球的拉丁美洲領(lǐng)略一下拉美的風(fēng)土人情對(duì)我們應(yīng)該更有吸引力。那么如果我們要去巴西旅游，你認(rèn)為要了解它幾個(gè)方面？讓我們懷著希望，背著行囊，乘上國(guó)航班機(jī)，飛過太平洋，來到西半球的拉丁美洲，領(lǐng)略這個(gè)古老國(guó)家的風(fēng)土人情。學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。（板書）一、巴西

4、是民族大熔爐的縮影（過度）組織活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)來展示并介紹從網(wǎng)上或書報(bào)上找尋到的巴西人種圖片。（學(xué)生展示）（講解）在這個(gè)民族大熔爐里，來自不同的文化相互融合，發(fā)展形成具有民族特色的拉丁美洲文化。（組織活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)來展示并介紹從網(wǎng)上或書報(bào)上找尋到的拉丁美洲的文化圖片，及典型的拉丁舞蹈的錄像帶，或請(qǐng)學(xué)生自己來表演舞蹈。學(xué)生展示、介紹。（過度）從旅游要帶什么衣服引入氣候和地形。（板書）二、氣候和地形出示巴西地形圖（多媒體），學(xué)生識(shí)圖引導(dǎo)學(xué)生讀圖回答。1、兩條特殊的緯線2、巴西所處的溫度帶3、巴西的氣候類型4、巴西的主要地形學(xué)生回答：1.兩條特殊的緯線：赤道、南回歸線。2.巴西所處的溫度帶：熱帶。3.巴西的

5、氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候（景觀圖展示）。4.巴西的主要地形：亞馬孫平原世界最大的沖積平原,占巴西陸地面積的1/3。巴西高原世界面積最大的高原，占巴西陸地面積的2/3。提問：（一） 為什么巴西是世界上熱帶雨林面積最大的國(guó)家？（學(xué)生討論）教師小結(jié)1.地理位置決定。2.亞馬孫河流經(jīng)這里。3.安第斯山冰雪消融帶來大量流水。（二）熱帶雨林有何作用？它為人類提供了那些資源？（學(xué)生討論）教師小結(jié)開發(fā)的同時(shí)，要注重保護(hù)處理好二者的關(guān)系。（過度）提問：由于熱帶雨林區(qū)常住人口少，再加上巴西的高原面積大，因此巴西的人口主要分布在什么地區(qū)？學(xué)生回答：（東部沿海地區(qū)）（板書）三、主要城市：里約熱內(nèi)盧、圣保羅

6、、巴西利亞組織活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看書總結(jié)主要內(nèi)容。（過度）我們?nèi)ヂ糜伪仨殨?huì)購(gòu)物。我們要買些什么？就要了解巴西的經(jīng)濟(jì)。（板書）四、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)提問：巴西一直是葡萄牙的殖民地，早期的經(jīng)濟(jì)如何呢？學(xué)生回答。教師小結(jié)：?jiǎn)我簧a(chǎn)農(nóng)礦產(chǎn)品，現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)，主要是咖啡等。（組織活動(dòng)）巴西現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)狀況，思考以下問題：1.巴西有哪些主要的礦產(chǎn)資源？2.最主要的礦產(chǎn)資源是什么？3.鐵礦主要分布在哪里？4.鐵礦的特點(diǎn)是什么？最大的鐵礦是什么？5.巴西主要的能源是什么？6.介紹著名的伊泰普水電站。學(xué)生討論回答。教師小結(jié)：（一）20世紀(jì)下半葉以來巴西的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，工業(yè)比重迅速增加，改變了過去以農(nóng)礦業(yè)為主的結(jié)

7、構(gòu)。（二）經(jīng)濟(jì)作物迅速發(fā)展，雖然小麥還需要進(jìn)口，但咖啡、甘蔗、大豆、可可等農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量居世界前列，并大量出口。（三）現(xiàn)代工業(yè)迅速發(fā)展，是世界重要的鋼鐵、輪船、汽車、飛機(jī)生產(chǎn)國(guó)之一。三、小結(jié)組織活動(dòng)：1.請(qǐng)談?wù)勥@次巴西之行的感受。2.本節(jié)課你學(xué)到了巴西的什么精神？（學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)感受。）四、作業(yè)布置1.對(duì)全球性的資源與環(huán)境問題，寫一篇小論文。2.如果中國(guó)遷都，你認(rèn)為應(yīng)遷往何處？為什么？五、教學(xué)反思 巴西是南美洲面積最大的國(guó)家，一提到巴西，同學(xué)們首先想到的是巴西足球，所以在新課導(dǎo)入時(shí)，我以巴西足球作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容就是巴西的自然環(huán)境特征以及巴西的工業(yè)布局特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我盡量給學(xué)生多留一些思維空間，沿著學(xué)生思路走，注重知識(shí)的形成過程，建立地理聯(lián)系。例如：在講到巴西的氣候特征時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱帶雨林的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意思。 從本堂課的效果來看，本節(jié)課有成功也有不足之處：1、課堂引入很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。2、留給學(xué)生足夠的思考空間，發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3、本節(jié)課知識(shí)容量過大，學(xué)生接受效果不是太理想。