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1、第八章 力復(fù)習(xí)學(xué)案 班級:_ 姓名_【目的】1.理解力是物體對物體的作用，懂得力的作用是互相的。2.理解力的效果和力的三要素，會用力的示意圖表達力的三要素。3.理解彈簧測力計的原理和構(gòu)造，會用彈簧測力計測力。4.懂得彈力、重力、摩擦力這三種力，懂得彈力大小與彈性形變有關(guān)，重力大小與質(zhì)量成正比，重力的方向總是豎直向下。5.能辨別靜摩擦、滑動摩擦和滾動摩擦，懂得滑動摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙限度有關(guān)，理解摩擦在實際生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用?！局攸c】1.力的概念、力的作用是互相的 2.重力和摩擦力的概念及大小【難點】1.運用力的作用是互相的解釋現(xiàn)象 2.辨別靜摩擦、滑動摩擦和滾動摩擦3. 重力與質(zhì)量

2、的區(qū)別與聯(lián)系一、知識梳理構(gòu)建知識框架1.力的概念：_ _對_ _的作用 2.力的互相作用是 力 3.力的效果：（1）_ _（2）_ _ 4.影響力效果的因素（力的三要素）(1)_ _; (2)_ _; (3)_ _ 5.力的表達：（1）力的圖示；（2）力的示意圖：用一根帶_ _的_表達力的三要素。_ _表達力的大小；_ _表達力的方向；_表達力的作用點。1.產(chǎn)生條件：物體發(fā)生_ _形變所產(chǎn)生的力。_ _、_ _都屬于彈力。 2.彈力的大小：與_有關(guān)。彈力 3.彈力的方向：與物體恢復(fù)形變的方向相似（垂直作用于受力面） 原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的_ _與_ _成正比 4.彈簧測力計 構(gòu)造：_ 使用

3、：（1）觀測_ _和_ _。（2）校正_。 （3）拉力方向要沿彈簧軸線方向（ 4）讀數(shù)，_必須與刻度盤垂直。 1.產(chǎn)生因素：物體由于受到 的吸引（重力不等于地球的引力） 2.大?。篏=_(g=_ _)，表達 。 重力 3.方向：_ 4.作用點：在受力物體的_。（均勻規(guī)則的物體，重心一般在物體的幾何中心） 滑動摩擦： 1. 三種摩擦 滾動摩擦： 靜摩擦： 摩擦力 2. 產(chǎn)生條件： 、 、 3.影響滑動摩擦力大小的因素：（1） (2)_ _。4.增大有益摩擦：（1）_ _(2)_ _ 5.減小有害摩擦：（1）_ _ _(2)_ _ _ (3)_ _（4）_ _【學(xué)習(xí)流程】【知識點1】 力的概念1、

4、物體與物體之間的作用稱為_，物體間這種作用是_的，例如在跳板跳水這一運動項目中，運動員對跳板施力的同步，也受到跳板對她的作用力，但這兩個力的作用效果卻不同，前者重要是變化了跳板的_，后者重要是變化了運動員的_2、力的作用效果跟力的_ _、 _ _和_ _有關(guān)，稱為力的三要素3、下列有關(guān)力的說法中，對的的是（ ）A只有互相接觸的物體之間才有力的作用 B有些力是物體自身具有的，沒有施力物體C不存在只對別的物體施力、自己不受力的物體D較大的力對物體的作用效果也一定較大【知識點2】彈力的概念 、彈簧測力計的原理和使用4、彈簧測力計的使用有如下幾種環(huán)節(jié)，按先后的順序應(yīng)排列為：_（填字母）A讀取數(shù)據(jù)應(yīng)在彈

5、簧穩(wěn)定后進行，讀數(shù)時視線應(yīng)通過指針并跟刻度盤垂直；B理解彈簧測力計的量程及分度值，使用時不能測量超過量程的力；C檢查彈簧測力計的指針與否在零刻度處，若不在，應(yīng)調(diào)零；D把物體掛在彈簧下端的鉤上或用力拉彈簧測力計下端的鉤，使彈簧的軸線與力的方向保持一致，避免彈簧與外殼摩擦；E讀完數(shù)后，應(yīng)取下物體，觀測指針與否回到零刻度處，若不回，應(yīng)檢查因素或換彈簧測力計重新測量。5、彈簧測力計是用來測量_ _的大小的儀器，它是運用彈簧在一定范疇內(nèi)受到的拉力_，彈簧的_就越長的性質(zhì)制成的【知識點3】重力大小與方向6、重力與質(zhì)量的區(qū)別與聯(lián)系質(zhì)量重力區(qū)別聯(lián)系7、把一種物體從地球帶到月球上，它的（ ）A質(zhì)量不變，重力變小

6、 B重力不變，質(zhì)量變小C質(zhì)量和重力都發(fā)生變化 D質(zhì)量和重力都不發(fā)生變化8、如果沒有重力，下列說法中不對的的是（ ）A河水不流動 B物體沒有質(zhì)量C一跳起來就會離開地球 D茶杯里的水倒不進嘴里9、有一物體，掛在彈簧測力計上，示數(shù)為5.88 N，這個物體能否放在稱量為500 g的天平上去稱？（用兩種措施計算闡明）【知識點4】辨別三種摩擦 、 影響滑動摩擦力大小的因素、增大（減?。┠Σ恋拇胧?0、兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們_或_發(fā)生相對運動時， 就會在接觸面上產(chǎn)生一種_的力，這種力就叫做摩擦力11、滑動摩擦力的大小跟_和_有關(guān)在皮帶傳動中，要把皮帶張緊，這是運用_的措施來_摩擦；縫衣針表面要做得很光滑

7、是運用_ _的措施_ _摩擦。12、如果沒有摩擦，下列現(xiàn)象不也許發(fā)生的是 （ ）A教師用粉筆在黑板上寫字 B人無法走路C火柴頭難以在盒外殼劃燃 D自行車剎車失靈【知識點5】力的示意圖13、如圖所示，小車重150 N，在A點受到大小為30 N的水平向右的拉力，試作出這個拉力和重力的示意圖14、一物體質(zhì)量為5kg，從圖示的斜面上滑下，受到斜面的摩擦力為5N，請用力的示意圖畫出此物體所受重力和摩擦力（g=10N/kg）【反饋練習(xí)】1、在國際單位制中，力的單位是_，手托兩個雞蛋的力大概是_2、由于_而使物體受到的力叫做重力，地球表面附近的_都受到重力的作用；重力的施力物體是_；物體所受重力的大小一般叫

8、做_；重力的方向總是_3、物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成_，它們之間的關(guān)系可用公式_來表達，其中g(shù)=_，它表達的物理意義是_4、如圖甲所示，完全相似的木塊A和B疊放在水平桌面上，在10N的水平拉力F1作用下，A、B一起作勻速直線運動，此時木塊A所受的摩擦力為_N；若將A、B緊靠著放在水平桌面上，用水平力F2推A使它們一起勻速運動（如圖乙所示），則推力F2 F1（填“”“”或者“”）5、長江三峽大壩的建成，將長江三峽處的水位提高，使得該處水的_能增大；被壓彎的跳板能將跳水運動員彈起，闡明形變的跳板具有_能 6、游泳時，人和水之間發(fā)生了力的作用，使游泳的人邁進的力是_對_的作用力，這個力的施力物體

9、是_7、小紅運用一根橡皮筋自制了一種測力計，發(fā)現(xiàn)它的量程太小，只有1N小紅想將測力計的量程提高為2N，初步擬定了如下幾種方案，其中可行的是（ ） A換一根相似的橡皮筋，然后變化刻度達到規(guī)定B加一根相似的橡皮筋，然后變化刻度，提高量程C直接變化刻度，把刻度是1N的地方改寫成2ND增長刻度，在1N刻度之外按比例加刻度，直至2N8、射向球門的足球，若不計空氣對它的阻力作用，則球（ ）A只受腳的踢力 B只受重力C受重力和踢力 D不受重力，也不受踢力9、下列有關(guān)重力的說法中對的的是（ ）A在斜面上向下滾動的物體所受重力的方向是沿斜面向下的B熱氣球在上升過程中不受重力，下落過程中才受重力作用C物體的重力是

10、垂直向下的D地面附近的物體在沒有支持的時候，要向地面降落，這是由于物體受到重力作用的緣故10、下列實例中，為了減小有害摩擦的是（ ）A擦黑板時，用力壓緊黑板擦 B鞋底上刻有凹凸不平的花紋C在拔河比賽中，用力握緊繩子D旅行箱下裝有小輪子11、為了研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，小明同窗在教師的指引下做了一系列實驗如下是部分實驗環(huán)節(jié)（實驗過程中保持長木板水平且固定）第一次：把木塊平放在長木板上，用彈簧測力計水平拉動木塊，使木塊做勻速直線運動（如圖甲），讀出彈簧測力計的示數(shù)，并記入下表中；第二次：把木塊側(cè)放在長木板上，用同樣的措施拉木塊（如圖乙，記下相應(yīng)的示數(shù)；第三次：把兩塊相似木塊疊在一起平放在長木板上，再用同樣的措施拉木塊（如圖丙），記下相應(yīng)的示數(shù).實驗次數(shù)木塊對木板的壓力/N彈簧測力計的示數(shù)/N滑動摩擦力/N14.024.038.0（1）若已知每個木塊的質(zhì)量為2kg，請你協(xié)助小明填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù)（g=10N/kg）；（2）比較_兩次實驗數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)；（3）比較1、3兩次實驗數(shù)據(jù)，可以初步得出的結(jié)論是：_課后反思：