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1、 建立課堂教學的有效性（一）教學目標：1、 認真學習領會課程標準的實質2、優(yōu)化課堂教學方法3、建立良好的師生關系教學內容：一、認真學習領會課程標準的實質 作為教師在上每一節(jié)課時都要做到心中有數(shù)，這個數(shù)就是根據(jù)課程標準制定的一節(jié)課的教學目標，目標準確與否關系到課堂教學的過程，而教學過程又關系到課堂教學效率的高低，所以作為教師在上課前一定要認真學習課程標準，深刻領會每一章節(jié)和每一課時的課程標準內涵，細致制定課堂教學目標，做到有的放矢。二、優(yōu)化課堂教學方法 由實踐理論實踐固然順理成章，由理論實踐理論實踐也是成功的一條途徑三、 建立良好的師生關系 “親其師信其道”，建立良好的師生關系是提高課堂教學有效

2、性的前提，作為教師首先要愛學生，使學生感覺到老師的一言一行是為他好，老師的所作所為是為了他的成長和發(fā)展。嚴格杜絕老師怕見學生，學生怕見老師的現(xiàn)象。教師不愿進教室或者進了教室又盼著下課的老師的課堂有效性是可想而知的。 建立課堂教學的有效性（二）時間：8月30日教學目標：1、教師必須有清晰的教學思路2、教師講授需把握分寸3、教師應善于設計問題，促進學生思考4、提高學生參與教學全過程的程度5、要為學生創(chuàng)設民主、和諧的課堂教學環(huán)境教學內容：一、教師必須有清晰的教學思路課堂教學的成功與否，很大程度上取決于教學思路是否清晰。教師在熟悉教材、研讀教材的同時，逐漸地會產(chǎn)生一個如何教的完整的思路。二、教師講授需

3、把握分寸教師的講在課堂教學中是不可或缺的，但應把握分寸，恰當?shù)闹v。在教學的某個環(huán)節(jié)，恰當?shù)闹v解分析單元的某些詞句段，對于幫助學生理清思路是極為重要的。三、教師應善于設計問題，促進學生思考提問是組織教學、啟發(fā)學生思維的手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學生的認知結構，教師應熟悉教材和學生，設計出有價值的問題進行提問。四、提高學生參與教學全過程的程度葉圣陶曾說：“教師所務，惟在啟發(fā)誘導?！边@就是說教師應當啟發(fā)誘導學生學習主動性、讓學生自覺地去想、去分析、去研究、去開拓，發(fā)揮學生的主觀能動作用。五、要為學生創(chuàng)設民主、和諧的課堂教學環(huán)境 心理學家羅杰斯曾指出，一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自

4、由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。 建立課堂教學的有效性（三）時間：8月31日教學目標：1、精煉課堂的提問藝術2、探究小組合作的有效性教學內容：一、精煉課堂的提問藝術人們經(jīng)常說，人的思想是從疑問開始的。恰到好處的提問，可以暴露學生認識中的矛盾，引起學生探索知識的欲望，激發(fā)學生積極思維，使學生的情緒處于最佳狀態(tài)，有利于學生掌握知識、發(fā)展智力并培養(yǎng)能力。二、探究小組合作的有效性隨著素質教育的深入發(fā)展，小組討論、合作交流的學習方式被越來越多地引入課堂。小組合作學習體現(xiàn)了“與人合作，并與同伴交流思想的過程和結果”，不但充分地體現(xiàn)了教學的民主，也給予學生更多自由活動的時間和相互交流的機會，是學生

5、取長補短、展現(xiàn)個性的舞臺。 建立課堂教學的有效性（四）時間：9月6日教學目標：1、 教師要明確提出的問題，有沒有合作的必要2、小組學習中應注意的問題教學內容：一、教師要明確提出的問題，有沒有合作的必要。對于那些學生能獨立解決的問題，就不需安排合作學習。只有那些學生不能單獨解決的、并能最大限度地發(fā)揮學生之間優(yōu)勢互補的問題，才是有價值的合作，是為了學生發(fā)展的有效合作。二、在具體操作中教師至少應注意：分工明確。讓每一個學生在小組學習中都有事可做，使每人在小組學習中都有表現(xiàn)自己的機會，讓人人都成為小組學習的主人。建立機制。必須有意識地強化“學習小組”的集體榮譽感，讓每個成員感到自己的行為會影響整組的學

6、習結果，引導學生學會傾聽，尊重別人的意見，從而使組內出現(xiàn)“互動、互助、互勉、互進”的局面。適時引導。合作過程中，學生活動相對分散，干擾因素相對增多，教師要成為學習小組的一員，參與學習活動，并通過提示、點撥、引導等形式，保證合作為提高課堂效率服務。三、 適時監(jiān)控課堂活動四、 合理安排教學內容和不時調整教學節(jié)奏 建立課堂教學的有效性（五）時間：9月13日教學目標：課前精心準備是保證課堂教學有效性的前提 教學內容：1. 加強對英語課程標準的學習與研究 目前，廣大教師都在實施任務型教學。在備課時，教師們都認真學習英語課程標準。 2. 加強對教材研究 教師必須花大氣力研究教材，備課時，我們必須充分考慮某

7、項內容在整個教材中的地位和作用，找出知識的前后聯(lián)系，然后系統(tǒng)地合理地設計課時教學案例。 3. 加強對學生的研究 4. 課前制作多媒體課件，增添教學活力 多媒體以它豐富的表現(xiàn)形式，創(chuàng)設生動的場景，有效的渲染了氣氛，彌補了英語教學中的枯燥和乏味，使學生身臨其境地體驗學習英語的情趣。 建立課堂教學的有效性（六)時間：9月27日教學目標：提高英語課堂教學活動的有效性應遵循的原則教學內容：1體現(xiàn)人文性 教師在計活動時要充分考慮學生的個體差異和不同的學習需求，體現(xiàn)人文性。 2. 突出目標性 教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿,他它支配、控制和調節(jié)著整個教學過程。 3. 遵循可行性 教學的可行性是教學是否能順

8、利進行的保證.教師在設計活動時應充分考慮學生的知識水平和生活經(jīng)驗,設計難度適中的活動;活動步驟以及學生在活動中的分工。4.提倡多樣性 多樣化的課堂活動形式有利于保持學生的注意力。5.力求生成性 教學活動是提出問題并解決問題的持續(xù)不斷的過程。 建立課堂教學的有效性（七）時間：10月4日教學目標：在活動實施過程中，要注意師生關系教學內容：一、充分合理地運用小組合作活動，增強有效的教學參與，從而提高課堂教學活動的有效性二、在課堂教學活動中指導學生做好課堂筆記 三、在活動實施過程中，還要注意師生關系：1要營造良好的課堂教學氛圍2要重視師生間積極充分的情感交流3在互動中保持對每個學生都有充分的關注4教師

9、角色的轉變 建立課堂教學的有效性（八）時間：10月18日教學目標：課外延伸，精心設計練習是提高課堂教學有效性的有益補充教學內容：（1） 布置練習要有趣味性和思考性。（2） 布置練習要注意全面性。（3） 布置練習要處理好“質”與“量”關系。（4） 布置練習也要處理好“導”與“放”的關系。 建立課堂教學的有效性（九）時間：10月25日教學目標：如何構建優(yōu)質的英語教學課堂教學內容：一、問題的提出：二、對優(yōu)質有效的英語課堂教學的分析與思考？三如何構建優(yōu)質的英語教學課堂（1）建立融洽的師生關系，創(chuàng)建有效的學習氛圍，使學生愿學。（2）激發(fā)學生的學習興趣，保持有效的主動學習，使學生樂學。（3）尊重學生的實際

10、水平，保證有效的知識掌握。使學生愿學。（4）轉變教師的教學理念，提高有效的能力發(fā)展，使學生會學。 （5）合理運用小組合作，增強有效的教學參與，為學生創(chuàng)造語言應用機會，提升語言實踐應用能力。 建立課堂教學的有效性（十）時間：11月8日教學目標：如何提高優(yōu)質有效的英語課堂教學設計水平？教學內容：（一） 。優(yōu)化導入，快速有效地營造英語氛圍（二）、優(yōu)化新知的呈現(xiàn)，力求清晰明白，知識講解要透徹。 (三) 優(yōu)化鞏固課堂活動設計，追求優(yōu)質有效的英語課堂1華而不實的游戲，不要只為游戲而游戲。2開展真實有效的調查活動3.增強活動的多元目的性，避免活動重復性和單一性，使各項活動層層遞進，步步提高，知識強化的同時，

11、滲透能力培養(yǎng)，達到擴展情意目標的發(fā)展，滲透德育教育，創(chuàng)設真實情景，真實交流。 建立課堂教學的有效性（十一）時間：11月15日教學目標：教師加強專業(yè)知識的學習，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。教學內容：（1）、教師的業(yè)務素質是決定教學成功與否的關鍵。（2）、精心做好上課的準備，認真?zhèn)湔n。a、加強對英語課程標準的學習與研究。b. 加強對教材研究。C. 加強對學生的研究。(3)科學地使用評價手段(4)堅持寫教學反思上過一堂后，教師應靜下心來，總結上課的得與失，整理成文以利于今后的教學。 (5) 精選習題，精心設計練習（6）培養(yǎng)學生的學習興趣 建立課堂教學的有效性（十二）時間：11月22日教學目標： 講究策略，有效管理課堂教學內容：1、靈活分組，推薦組長。2、組織，深入到學生中，傾聽觀察。3、培養(yǎng)學生的合作學習能力；搜集資料的能力。為學生提供發(fā)表觀點的機會；培養(yǎng)學生討論問題的能力，讓學生學會傾聽和分享，使學生認識到合作學習的重要性。4、適當評價。教師對學生學習的結果，小組合作過程，學生個人進行及時評價，同時，也讓學生進行自評和互評，讓學生體驗成功的樂趣。8