《六年級上冊音樂教案-第六單元《連綿白樺林》第1課時-蘇少版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級上冊音樂教案-第六單元《連綿白樺林》第1課時-蘇少版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第六單元連綿白樺林第一課時（總第19課時）上課時間： 課型 教學目標：能掌握三拍子舞曲風格的一般特點，辨別波蘭舞曲音樂節(jié)奏的基本特點。了解作者肖邦的生平及主要作品。重點難點：了解波蘭舞曲的基本風格。教 具：課件教學過程：一、組織教學二、導課：1請同學們欣賞一段舞蹈（沒有音樂），教師：這段舞蹈缺少了什么？對，它缺少了音樂，加上音樂再欣賞一遍?，F(xiàn)在好多了，從這里可以看出，舞蹈是離不開音樂的，這種可以為舞蹈伴奏的音樂叫舞蹈音樂，也叫舞曲，剛才欣賞的這段音樂是舞蹈音樂的一種，稱為圓舞曲。2再欣賞一段舞曲，讓學生說出與前面那段舞曲的不同。（不能跳舞，很強烈等）剛才我們欣賞的是肖邦的A大調(diào)波蘭舞曲，也是舞

2、蹈音樂的一種，叫波蘭舞曲。波蘭舞曲特別是肖邦的波蘭舞曲有很多都是崇尚英雄、表現(xiàn)戰(zhàn)爭的。剛才我們欣賞的這段音樂就是肖邦用來表現(xiàn)戰(zhàn)爭的，它不能為舞蹈伴奏，而是具有進行曲風格、只供我們欣賞的一種三拍子舞曲。這節(jié)課我們就通過肖邦的，A大調(diào)波蘭舞曲來了解一下波蘭舞曲。三、分段欣賞：1作品背景：1683年，土耳其侵略波蘭，一位叫約翰.索比埃斯基的波蘭民族英雄挺身而出，并率領波蘭騎兵迎擊土耳其侵略者，并取得了勝利。民族音樂家肖邦就根據(jù)這個歷史事實創(chuàng)作了這部鋼琴獨奏曲。剛才我們了解到肖邦的這部作品是表現(xiàn)戰(zhàn)爭的，而且是1683年的古代戰(zhàn)爭，那么這場戰(zhàn)爭的過程是怎么樣的呢？2欣賞序曲，你感受到了什么？為什么？這段

3、音樂運用逐漸增強的力度，展示了這樣一幅背景：1683年，土耳其進犯波蘭，波蘭國土面臨淪喪，波蘭人民面臨危難。3聽主題A，你感受到了一個什么樣的形象？音樂運用很強的力度，號角性的主題，刻畫出一個勇敢堅強、充滿信心與力量、不屈不撓的英雄形象。4聽主題B1，肖邦利用鋼琴描繪出一段驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，左手在低音區(qū)奏出均勻而清脆的馬蹄聲，而且越來越快，越來越強，仿佛革命力量匯集成千軍萬馬之勢，右手在高音區(qū)奏出雄壯的進軍號聲，表現(xiàn)出勇往直前的英雄氣概。5欣賞B2，與B1有什么不同。旋律緩慢比較抒情，表現(xiàn)戰(zhàn)爭后暫時的休息。6欣賞再現(xiàn)的主題A，聽聽與前面哪個樂段音樂相似？這段是英雄主題的再現(xiàn)，但通過變化使整體

4、氣勢更加宏偉，人們贊頌英雄、歡慶勝利，最后在勝利凱歌中結束全曲。四、欣賞全曲：剛才我們已經(jīng)分別感受了這場戰(zhàn)爭的各個場景，同學們想不想再完整地看這場轟轟烈烈地自衛(wèi)戰(zhàn)爭阿？下面請同學們完整欣賞肖邦的A大調(diào)波蘭舞曲，從音樂中感受到的戰(zhàn)爭的過程是怎樣的？把你聽到的音樂用上面的標題按照正確的順序排列起來。這首樂曲又名英雄波蘭舞曲，創(chuàng)作于1842年，肖邦通過這首作品所刻畫的馬蹄聲和猛烈的戰(zhàn)斗場面，表達了他對蒙受苦難的祖國的悲痛心情和渴望祖國勝利的信念。一位鋼琴家評價到A大調(diào)波蘭舞曲是肖邦鋼琴作品中的頂峰，發(fā)揮出了最為壯大的氣勢，具有最為完美的結構。肖邦使人們聽到了穿戴盔甲的波蘭祖先們的腳步聲，看到了波蘭先

5、輩們的雄姿。五、介紹肖邦及作品風格：自幼喜愛波蘭民間音樂，在七歲時寫了波蘭舞曲，八歲登臺演出，不滿二十歲已成為華沙公認的鋼琴家和作曲家。后半生正值波蘭亡國，在國外渡過，創(chuàng)作了很多具有愛國主義思想的鋼琴作品，以此抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)情、亡國恨。其中有與波蘭民族解放斗爭相聯(lián)系的英雄性作品，如：第一敘事曲、bA大調(diào)波蘭舞曲等；有充滿愛國熱情的戰(zhàn)斗性作品，如革命練習曲、b小調(diào)諧謔曲等；有哀慟祖國命運的悲劇性作品，如降 b小調(diào)奏鳴曲等；還有懷念祖國、思念親人的幻想性作品，如不少夜曲與幻想曲。 肖邦一生不離鋼琴，所有創(chuàng)作幾乎都是鋼琴曲，被稱為“鋼琴詩人”。他在國外經(jīng)常為同胞募捐演出，為貴族演出。1837年嚴辭拒絕沙俄授予他的“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位。舒曼稱他的音樂象“藏在花叢中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波蘭不會亡”。肖邦晚年生活非常孤寂，痛苦地自稱是“遠離母親的波蘭孤兒”。他臨終囑附親人把自己的心臟運回祖國。六、拓展：欣賞肖邦的其他作品。bE大調(diào)夜曲、瑪祖卡舞曲、第2號鋼琴協(xié)奏曲f小調(diào)Op.21第一樂章等。