《重慶市巴南區(qū)馬王坪學(xué)校八年級(jí)生物上冊(cè) 第5單元第2節(jié) 陸地生活的動(dòng)物學(xué)案2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市巴南區(qū)馬王坪學(xué)校八年級(jí)生物上冊(cè) 第5單元第2節(jié) 陸地生活的動(dòng)物學(xué)案2（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1章 第2節(jié) 陸地生活的動(dòng)物 5單元第1章第2節(jié)陸地生活的動(dòng)物 新課 學(xué)習(xí) 目的 知識(shí)與能力： 1．通過(guò)對(duì)蚯蚓的飼養(yǎng)與觀測(cè)，使學(xué)生能闡明蚯蚓適應(yīng)陸生環(huán)境的形態(tài)構(gòu)造特點(diǎn)和生理功能特點(diǎn)。 2．使學(xué)生能概述環(huán)節(jié)動(dòng)物的重要特性。 3．通過(guò)飼養(yǎng)蚯蚓使學(xué)生模仿蚯蚓飼養(yǎng)措施養(yǎng)殖其她小動(dòng)物，具有一定實(shí)驗(yàn)操作技能。 4．通過(guò)蚯蚓的飼養(yǎng)活動(dòng)的體驗(yàn)，提高學(xué)生的觀測(cè)能力，讓學(xué)生結(jié)識(shí)到生活到處皆實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成隨時(shí)隨處觀測(cè)，體驗(yàn)觀測(cè)的快樂(lè)和觀測(cè)到成果的成功喜悅心情。 過(guò)程與措施： 采用問(wèn)題討論法，通過(guò)設(shè)疑引學(xué)，示例討論、分析理解，答疑解惑、衛(wèi)生保健等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目的。 情感態(tài)度與價(jià)值

2、觀： 1．通過(guò)飼養(yǎng)蚯蚓使學(xué)生結(jié)識(shí)到蚯蚓是人類的好朋友，提高學(xué)生愛(ài)惜小動(dòng)物的意識(shí)。 2．實(shí)驗(yàn)完畢，將蚯蚓放歸自然，使學(xué)生結(jié)識(shí)到人類應(yīng)當(dāng)尊重其她種生物的生存權(quán)力。 重點(diǎn) 1．闡明蚯蚓在呼吸、運(yùn)動(dòng)等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。 2．環(huán)節(jié)動(dòng)物的重要特性 難點(diǎn) 蚯蚓在呼吸、運(yùn)動(dòng)等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)】：采用直接導(dǎo)入式。 一方面規(guī)定各小組拿出自備的教具以便于教師檢查或調(diào)節(jié)。檢查過(guò)程中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)裝置制作優(yōu)秀，有創(chuàng)新的小組要予以表?yè)P(yáng)，同步，教師還應(yīng)將合理的實(shí)驗(yàn)裝置在全班演示，以便于學(xué)生課下交流。教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材。 然后采用談話式請(qǐng)各小組將飼養(yǎng)蚯蚓這

3、段時(shí)間觀測(cè)到的現(xiàn)象、想到的或用其她方式查詢到的有關(guān)蚯蚓方面的知識(shí)與全班進(jìn)行一下報(bào)告交流。 【學(xué)】： 教師：同窗們已對(duì)蚯蚓進(jìn)行了兩周左右的飼養(yǎng)和觀測(cè)。目前，我們還是用老措施，從第1組到第12組，按順序向全班報(bào)告交流飼養(yǎng)和觀測(cè)實(shí)驗(yàn)狀況。 第1組：我們組觀測(cè)到蚯蚓的體色是暗紅色的，整個(gè)身體由一節(jié)一節(jié)的體節(jié)構(gòu)成，在身體前端尚有一種像指環(huán)同樣的構(gòu)造…… 第2組：我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓白天鉆在土壤里，晚上才出來(lái)覓食，它把大點(diǎn)的腐爛樹(shù)葉拖進(jìn)洞中，但排出來(lái)糞便卻像土同樣…… 第3組：我們組還查閱了資料，懂得了蚯蚓是人類的好朋友：第一，蚯蚓能鉆洞松土，肥沃土壤；第二，蚯蚓體內(nèi)蛋白質(zhì)含量高，能吃，是我們的食物；第

4、三，蚯蚓還能解決有機(jī)廢料，是清潔工的好朋友；第四，蚯蚓還可以作養(yǎng)殖行業(yè)的飼料，是養(yǎng)殖工人的好朋友…… 第4組：我們組觀測(cè)到………… 待小組報(bào)告交流完畢，教師組織學(xué)生進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的觀測(cè)。觀測(cè)之前，先讓學(xué)生閱讀教材第14頁(yè)～第15頁(yè)的內(nèi)容，使學(xué)生明確觀測(cè)的目的。 【議】：觀測(cè)完畢，全班交流觀測(cè)成果，教師及時(shí)予以評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。例如，師生可做如下交流： 第1組：我們發(fā)現(xiàn)：用放大鏡觀測(cè)蚯蚓的腹面，腹面不像背面那樣光滑平整，那就是剛毛。 教師：完全對(duì)的。那么剛毛對(duì)蚯蚓有什么作用呢？請(qǐng)你們思考一下。 第2組：……我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓的體表是濕的，由于干凈的地方不明顯，把它在有細(xì)細(xì)的沙土上就會(huì)沾滿細(xì)土。可是，

5、為什么它的體表是濕的呢？為什么觀測(cè)的時(shí)候還要用濕棉花輕擦它的身體呢？我們搞不清晰。 教師：你們提出的問(wèn)題較好！闡明你們的確動(dòng)了腦筋，人們要向她們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)提問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就2組同窗提出的問(wèn)題，我也提個(gè)問(wèn)題，人們想想看，如果把蚯蚓長(zhǎng)時(shí)間地放在干燥的環(huán)境中，蚯蚓會(huì)如何呢？ 學(xué)生：會(huì)死掉。 教師：為什么會(huì)死掉呢？ 學(xué)生：長(zhǎng)時(shí)間……嗯，也許是餓了也也許是渴了？ 教師：餓了，渴了怎么就會(huì)死呢？ 學(xué)生：…… 教師：人們還記得“魚(yú)兒離不開(kāi)水”這句話嗎？至此，教師已經(jīng)等于把答案告訴了學(xué)生。相信學(xué)生可應(yīng)用已有知識(shí)進(jìn)行分析，最后得出精確答案。 ［播放教學(xué)錄像，繼續(xù)進(jìn)一步分析］

6、教師播放有關(guān)蚯蚓生活習(xí)性和形態(tài)構(gòu)造的錄像資料或教學(xué)軟件，以起到充足肯定學(xué)生得出的結(jié)論，進(jìn)而對(duì)蚯蚓適于陸地生活的特性做進(jìn)一步的分析、歸納和總結(jié)。師生可做如下活動(dòng)以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。 教師：剛剛第2組的同窗已經(jīng)給我們總結(jié)出來(lái)蚯蚓適于陸地生活的第1個(gè)特性，那就是：蚯蚓的體表有粘液，可以溶解空氣中的氧氣，進(jìn)行呼吸，因此，蚯蚓沒(méi)有專門(mén)的呼吸器官，借助體表進(jìn)行呼吸（板書(shū)）。下面我們?cè)賮?lái)看看蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。 學(xué)生：它是靠剛毛運(yùn)動(dòng)的。 學(xué)生：不對(duì)！它運(yùn)動(dòng)的時(shí)候一收一縮，是靠肌肉收縮而發(fā)生蠕動(dòng)的。 學(xué)生通過(guò)觀測(cè)和爭(zhēng)論，基本可以得出較為精確的結(jié)論。根據(jù)學(xué)生得出的結(jié)論，教師要進(jìn)一步引申，引導(dǎo)學(xué)生做更深一步的觀

7、測(cè)，最后分析、歸納總結(jié)出科學(xué)精確的結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生的鉆研知識(shí)，探究生物現(xiàn)象的刻苦鉆研精神。教師可以做如下引導(dǎo)： 教師：目前我們來(lái)看蚯蚓的蠕動(dòng)有什么特性。 學(xué)生：當(dāng)蚯蚓身體變細(xì)的時(shí)候，身體就伸長(zhǎng)；身體變粗時(shí)就縮短。 學(xué)生：縮短后來(lái)，身體后部就移動(dòng)了位置，成果發(fā)生了蠕動(dòng)。 教師：為什么身體能變細(xì)（或變粗）呢？ 學(xué)生：是由于肌肉收縮。 教師：既是肌肉收縮，那么請(qǐng)人們看教師做一種屈肘或伸肘的動(dòng)作。（教師做屈肘或伸肘動(dòng)作）僅靠肌肉的收縮就能變細(xì)嗎？ 至此，也許有少數(shù)學(xué)生可以答出環(huán)肌和縱肌交替收縮和舒張使蚯蚓發(fā)生了蠕動(dòng)。此時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并規(guī)定其給人們簡(jiǎn)介自己的知識(shí)來(lái)源，以使其

8、她學(xué)生向她學(xué)習(xí)。 然后，教師用體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行解說(shuō)，如：可分別用左、右手代表環(huán)肌和縱肌，然后做交替收縮狀，合適點(diǎn)撥學(xué)生以使學(xué)生充足理解：環(huán)肌收縮時(shí)，縱肌舒張，身體變細(xì)變長(zhǎng)；環(huán)肌舒張時(shí)，縱肌收縮，身體變粗變短這一知識(shí)要點(diǎn)。 如果學(xué)生不能答出，教師也可就此課題規(guī)定學(xué)生查詢資料或上網(wǎng)查詢讓學(xué)生討論等，以培養(yǎng)學(xué)生拓展知識(shí)來(lái)源，學(xué)會(huì)課外收集知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的自學(xué)能力。 最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步闡明剛毛和肌肉在運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生全面地系統(tǒng)地看問(wèn)題的思維習(xí)慣。 ［總結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)，繼續(xù)推動(dòng)新課］ 教師：剛剛，我們對(duì)蚯蚓的形態(tài)構(gòu)造和生理功能進(jìn)行具體的觀測(cè)和分析，目前，我們看看誰(shuí)能精確地總結(jié)一下蚯蚓

9、有哪些形態(tài)構(gòu)造和生理功能與其陸生環(huán)境相適應(yīng)？×××，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下。 學(xué)生：第一，蚯蚓的體表有粘液，可以溶解氣態(tài)氧進(jìn)行呼吸。第二，蚯蚓沒(méi)有發(fā)達(dá)的四肢，但有剛毛和肌肉可以發(fā)生蠕動(dòng)。 教師：較好，該同窗的總結(jié)完整嗎？誰(shuí)尚有別的意見(jiàn)嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下。 學(xué)生：我覺(jué)得除了以上內(nèi)容之外，尚有蚯蚓的身體是分體節(jié)的。蚯蚓的身體分節(jié)與蚯蚓的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，還可以增強(qiáng)它對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。 教師：較好，人們都要向×××同窗學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她這種刻苦鉆研的精神。好，對(duì)于蚯蚓我們就先探討到這里。下面我們來(lái)看一段錄像資料。 教師播放有關(guān)其她環(huán)節(jié)動(dòng)物的錄像資料或教學(xué)軟件（注：實(shí)在沒(méi)有這些資料，教師可提前到小河采集水蛭，到沙灘捕

10、獲沙蠶等），讓學(xué)生觀測(cè)。 教師：這段內(nèi)容放的是其她的環(huán)節(jié)動(dòng)物，同窗們能看出來(lái)它們有哪些共同之處嗎？ 教師組織學(xué)生就近議論后，請(qǐng)學(xué)生舉手回答問(wèn)題。 學(xué)生：身體由許多體節(jié)構(gòu)成。 學(xué)生：用口或吸盤(pán)捕食。 學(xué)生：均有發(fā)達(dá)肌肉，可以運(yùn)動(dòng)。 上述答案也許學(xué)生較為容易地就能觀測(cè)并概述總結(jié)，也許環(huán)節(jié)動(dòng)物的體表濕潤(rùn)這一點(diǎn)不大容易說(shuō)出，教師應(yīng)就蚯蚓體表濕潤(rùn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，從而使學(xué)生得出結(jié)論。 【練】： 一、看誰(shuí)選得對(duì) 1．蚯蚓的生活習(xí)性是 A．晝夜穴居 B．白天穴居，夜晚爬出地面取食 C．白天爬出地面取食，夜晚穴居 D．晝夜在地面上生活，覓取食物 答案：B 2．蚯蚓邁進(jìn)時(shí)，

11、一方面是 A．身體后部剛毛釘入土里，環(huán)肌收縮，縱肌舒張，身體向前伸長(zhǎng) B．身體后部剛毛釘入土里，環(huán)肌舒張，縱肌收縮，身體向前伸長(zhǎng) C．身體前部剛毛釘入土里，環(huán)肌收縮，縱肌舒張，身體向前縮短 D．身體前部剛毛釘入土里，環(huán)肌舒張，縱肌收縮，身體向前縮短 答案：A 3．蚯蚓的呼吸靠（　　）進(jìn)行 A．體表 B．口 C．腸壁 D．肺 答案：A 4．將剛挖出的蚯蚓放到干燥環(huán)境中，不久便死亡的因素是 A．它穴居怕光 B．它神經(jīng)系統(tǒng)受破壞 C．無(wú)法呼吸導(dǎo)致死亡 D．被餓死了 答案：C 5．蚯蚓能提高土壤肥力，是由于 A．其糞便中具有豐富的氮、

12、磷、鉀 B．長(zhǎng)期穴居使土壤增長(zhǎng)了通氣量 C．它自身營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高 D．它能吃腐爛的有機(jī)物 答案：A 板書(shū)： 陸地生活的動(dòng)物——飼養(yǎng)和觀測(cè)蚯蚓 一、蚯蚓是人類的好朋友 二、蚯蚓適應(yīng)陸地生活的形態(tài)構(gòu)造和生理功能的特性 1．體表有粘液，無(wú)專門(mén)呼吸器官——溶解空氣中的氧進(jìn)行呼吸作用 2．體表有剛毛——輔助運(yùn)動(dòng) 3．有發(fā)達(dá)的肌肉——環(huán)肌、縱肌交替收縮發(fā)生運(yùn)動(dòng) 4．生活習(xí)性——穴居、晝伏夜出，以枯枝敗葉為食 三、環(huán)節(jié)動(dòng)物門(mén)的重要特性 1．身體由許多體節(jié)構(gòu)成 2．有口或吸盤(pán)用以捕食 3．有剛毛或疣足，發(fā)達(dá)的肌肉用以運(yùn)動(dòng)。 4．體表濕潤(rùn)可以呼吸，無(wú)專門(mén)呼吸器官。 課后反思： 年 月 日