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1、凝心聚力再前行 對標聚焦創(chuàng)一流 全面建設區(qū)域特色鮮明的應用研究型大學 ——在2017年暑期中層干部會議上的講話 黨委書記 蔡袁強 (2017年9月5日) 同志們： 今年，是實施“十三五”規(guī)劃的重要一年，是全面深化改革向縱深推進的關鍵一年。面對新世紀第二個十年的發(fā)展目標，學校進入了最后的沖刺階段。要沖刺，就要鼓起百倍的干勁、付出百倍的努力。所以，今年大家都很忙碌、很辛苦。包括在這個暑期，很多同志都在加班加點，比如學校的招生、大類培養(yǎng)和教育管理方案的完善、一流高峰學科的遴選與論證、相關改革舉措的制訂、各類項目和成果的組織申報、全國學生運動會的籌備、“兩學一做”學習教育、人才的引進、干部

2、的培訓、學院的搬遷、校園的改造維修和安全保障，以及科研、企業(yè)服務和社會實踐等等，各項工作都有條不紊的進行。假期里食堂比較擠，校園里車都停滿了，這就是研究型大學與教學型大學的區(qū)別所在。在這里，我代表學校黨政班子，向同志們的辛勤工作表示感謝！ 今年7月，省委對學校領導班子進行了調(diào)整。省委組織部張學偉副部長在全校教師干部大會上，客觀評價了學校的成績，也很有針對性地提出了“四個必須”的要求。8月7日，圍繞省委的要求和下一步的發(fā)展，學校開了一天的務虛會，查找問題，研究對策。特別是針對這一輪的“雙一流”建設，需要我們正確看待和認真反思。對于這樣一個結(jié)果，失望和失落的情緒不可避免，但決不能因此迷茫和迷失。

3、沒有入圍，不能成為“麻醉劑”，而要作為一劑“強心針”。我們既要正視“身份標簽”的缺失給我們帶來的負面沖擊和輿論壓力；也要抓緊對表對標，找出存在的問題；更要快速警醒，化壓力為動力，強弱項、補短板，爭取在下一輪建設中占有一席之地。 因此，這次的中層干部會有兩個目的：一是要在思想上統(tǒng)一認識，凝心聚力，振奮精神；二是要在行動上統(tǒng)一步調(diào)，對標聚焦，有所作為。 下面，圍繞會議主題，我講三個方面的內(nèi)容：一是分析我們面臨的內(nèi)外部形勢；二是分析我們存在的突出問題；三是對標“一流”，交流下一步的發(fā)展思路。 一、 認清形勢，提振自信心 謀大局，必先觀大勢。正確認識學校所處的歷史方位和現(xiàn)有的發(fā)展基礎，是我們推

4、動事業(yè)發(fā)展的大前提、大邏輯。 （一）搶抓經(jīng)濟社會發(fā)展的新機遇 大學始終與國家發(fā)展和民族振興同向同行，這是大學發(fā)展的規(guī)律，也是世界一流大學建設的經(jīng)驗。大學的發(fā)展與經(jīng)濟社會的發(fā)展是相互支撐、相互促進的，只有把握住了經(jīng)濟社會發(fā)展的機遇，學校才有生存的空間和發(fā)展的機會。因此，我們要從三個層面認清形勢、搶抓機遇： 1.要抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的機遇。 當今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期。世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，社會信息化、文化多樣化持續(xù)推進，新一輪科技革命蓄勢待發(fā)，一些重大顛覆性技術(shù)創(chuàng)新正在創(chuàng)造新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)?？傮w上有四大趨勢： 一是移動互聯(lián)網(wǎng)、智能終端、大數(shù)據(jù)、云計算、高端芯片

5、等新一代信息技術(shù)發(fā)展帶動眾多產(chǎn)業(yè)變革和創(chuàng)新；二是圍繞新能源、氣候變化、空間、海洋開發(fā)、智能制造的技術(shù)創(chuàng)新更加密集；三是綠色經(jīng)濟、低碳技術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)蓬勃興起；四是生命科學、生物技術(shù)帶動形成龐大的健康、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生物能源、生物制造、環(huán)保等產(chǎn)業(yè)。 對此，習近平同志強調(diào)，“我們必須增強憂患意識，緊緊抓住和用好新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的機遇，不能等待、不能觀望、不能懈怠”。今年6月22日，李克強同志主持國務院黨組理論學習中心組學習講座，專門就新一輪世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革若干前沿領域發(fā)展態(tài)勢進行學習。他指出，“面對滲透各方、撲面而來的科技革命產(chǎn)業(yè)變革浪潮，我們必須站高、看遠、想深、謀實，增強緊迫感”，“

6、要深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，瞄準主攻方向，努力追趕或站上世界科技前沿”。 2.要抓住國家“兩個一百年”偉大進程的機遇。 黨的十八大以來，“兩個一百年”的奮斗目標、“五位一體”的總體布局、“四個全面”的戰(zhàn)略布局等一系列治國理政的方略，為高等教育的蓬勃發(fā)展提供了廣闊的空間。即將召開的黨的十九大，還將面向世界、面向未來謀劃高等教育發(fā)展。 習近平同志多次強調(diào)要“堅定實施科教興國戰(zhàn)略，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。在全國高校思想政治工作會議上，習近平同志指出，“教育強則國家強。高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥?。實現(xiàn)中華民族偉大復興，教育的地位和作用不可忽視。我們對高等教

7、育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈”。 所以，在國家全面建成小康社會的決勝階段，面對中央提出的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”“一帶一路”以及一系列區(qū)域、產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，面對經(jīng)濟發(fā)展的新常態(tài)，面對動力轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)調(diào)整、方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)升級的緊迫任務，高校在人才和智力支撐等方面大有可為，也應該有所作為。 3.要抓住浙江“兩個高水平”建設的機遇。 當前，浙江正處在重要的戰(zhàn)略機遇期、發(fā)展黃金期、轉(zhuǎn)型關鍵期，特別是“一帶一路”和長江經(jīng)濟帶建設在浙江交匯，以貿(mào)易投資、海洋經(jīng)濟、中國制造、信息經(jīng)濟、創(chuàng)新驅(qū)動、金融發(fā)展等為主題的眾多國家級改革試

8、點在浙江疊加，不僅為浙江的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了難得的歷史契機，也為高校帶來了更多的時代命題和發(fā)展機會。 省第十四次黨代會提出了“兩個高水平”的總目標和“六個浙江”的具體目標，明確了“四個強省”的工作導向。面對新形勢、新任務，省委、省政府充分認識到了我省高等教育的突出短板，也更加緊迫的需要高等教育為區(qū)域發(fā)展提供引擎和動力。車書記在報告中明確提出“要下大決心全面實施高等教育強省戰(zhàn)略，瞄準雙一流目標實施好省重點高校建設計劃和產(chǎn)教融合發(fā)展工程”。7月份，車書記、袁省長率團到安徽、江蘇和上海學習考察，主要是為了補浙江的五個短板，而其中有兩個就是高等教育和科技創(chuàng)新。 因此，今后一個時期，省委、省政府對高等教

9、育的投入和支持力度必將持續(xù)加大。如何深度對接、主動服務八大萬億產(chǎn)業(yè)和新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，以及杭州城西科創(chuàng)大走廊、國家自主創(chuàng)新示范區(qū)等一系列重大戰(zhàn)略，需要我們深入思考、抓緊落實。 （二）應對高等教育發(fā)展的新挑戰(zhàn) 機遇總是與挑戰(zhàn)并存。新的機遇，要求高校主動做出新的轉(zhuǎn)變、應對新的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)來自于三個方面： 1.高教發(fā)展新常態(tài)帶來的挑戰(zhàn)。 認識新常態(tài)、適應新常態(tài)、引領新常態(tài)，是我國當前和今后一個時期經(jīng)濟發(fā)展的主旋律，也是教育工作的大邏輯。當前，高等教育發(fā)展的新常態(tài)有四個特征： 一是在發(fā)展環(huán)境上，隨著國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級進程的加快，人才市場的供需關系正由高校為主導的供給驅(qū)動轉(zhuǎn)向行業(yè)企業(yè)為主導的需求驅(qū)動。

10、這給高校在樹立市場競爭意識、優(yōu)化調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)上帶來新的挑戰(zhàn)。 二是在發(fā)展定位上，隨著創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的實施，高等教育的角色定位從過去的支持服務逐步轉(zhuǎn)向服務和引領同步。這給高校在拓展服務能力和提升貢獻力上帶來新的挑戰(zhàn)。 三是在發(fā)展方式上，隨著多年來的快速發(fā)展，高等教育正在從以規(guī)模擴張為特征的外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展。這就給高校在“以量謀大”到“以質(zhì)圖強”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變上帶來新的挑戰(zhàn)。 四是在發(fā)展動力上，隨著教育改革進入深水區(qū)，高等教育正在從要素驅(qū)動轉(zhuǎn)向改革驅(qū)動，這就給高校深化體制機制綜合改革、釋放發(fā)展活力帶來新的挑戰(zhàn)。 2.高等教育新戰(zhàn)略帶來的挑戰(zhàn)。 毋庸置疑，“雙一流”

11、建設已成為影響我國未來30年（國家建設方案展望至本世紀中葉）高等教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略，將對我國高等教育的現(xiàn)有格局進行“重新洗牌”。 盡管也有人在批評“雙一流”建設帶來的負面效應和不良生態(tài)，比如說，“馬太效應”正在呈現(xiàn)，發(fā)展不平衡加劇；比如說，在學科調(diào)整中對哲學社會學科造成了“誤傷”；還比如說，這幾年“高薪挖人”的現(xiàn)象愈演愈烈，以至于教育部于今年1月專門發(fā)出通知（不鼓勵東部高校從中西部高校、東北地區(qū)高校引進高層次人才；已擁有高層次人才頭銜的領軍人才，原則上在聘期內(nèi)不可變更工作單位；提倡高校之間、區(qū)域內(nèi)部制定最高薪酬限額），制止這種亂象。但是，作為一項國家戰(zhàn)略，“雙一流”建設正在改變著中國高校和學

12、科的發(fā)展生態(tài)，必須直面挑戰(zhàn)，主動做出改變。 身份和實力同等重要。一方面，我們要按照“雙一流”的要求，對表對標，在一流高峰學科建設上實現(xiàn)突破，爭取“雙一流”的“名”。因為“身份標簽”對于學校來說一直是一個痛點，必須爭取。另一方面，更重要的，我們要通過“雙一流”建設這個抓手，在爭“名”的同時爭取“實”，全面提升我們的實力、能力、競爭力。 3.高等學校新發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)。 這幾年，大學各方面的競爭日趨白熱化，可謂千帆競發(fā)、百舸爭流。從我們的標桿學校和同類學校來看，都在快速發(fā)展，人才引進、一流學科建設、科研等方面都有大手筆、大產(chǎn)出。特別是在“雙一流”建設總體方案出臺以后，各個省對高校的投入空前加大

13、，已出臺建設方案的有20多個省份，經(jīng)費保障達400億元。比如，北京預計投入100億，推進高校高精尖創(chuàng)新中心建設計劃；廣東省市各級財政三年計劃投入超百億元，重點支持大學建設；江蘇對于進入全國百強的省屬高校，每年新增1億元?？梢灶A見，在這種“不差錢”的狀態(tài)下，發(fā)達地區(qū)的高校還將會保持迅猛的發(fā)展勢頭。我們要實現(xiàn)彎道超車，就要積極應對可能出現(xiàn)的“標兵漸遠、追兵漸近”的情況。 從我們省內(nèi)來看，一方面，在高等教育強省建設的推動下，省屬高校的發(fā)展水平會整體提升，我們要充分認識到“不進則退”“慢進也要退”。另一方面，隨著“大院名所”的持續(xù)引進，浙江高等教育的結(jié)構(gòu)會發(fā)生變化。比如，西湖大學、北京航空航天大學杭

14、州校區(qū)等等。不久前，省政府與中國科學技術(shù)大學簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，共建中國科技大學浙江研究生院。因此，我省未來的高等教育格局，必將是大浪淘沙、物競天擇，我們要有充分的準備來應對這樣的挑戰(zhàn)。 （三）肩負學校事業(yè)發(fā)展的新使命 在宏觀層面，就是要按照習近平同志的要求，肩負起立德樹人和“四個服務”（為人民服務，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務）的重要使命。 在中觀層面，就是要凸顯“以浙江精神辦學，與區(qū)域發(fā)展互動”的辦學特色，肩負起支撐我省“兩個高水平”建設的重要使命。 在微觀層面，就是要圍繞全體工大人的“名校夢”“強校夢”，肩負起

15、建設區(qū)域特色鮮明的應用研究型大學的重要使命。 在今年2月份的中層干部會議上，我專門就學校的發(fā)展目標和路徑問題做了分析，通過分析學校的發(fā)展基礎、發(fā)展定位，以及與兄弟高校的對比，我認為，應用研究型大學是我們建設研究型大學的必然選擇。要建設應用研究型大學，我們的主線是什么？路徑在哪里？需要我們共同思考，大家一起討論： 下一步，我們要以一流學科建設為主線。 主線是占主導地位或統(tǒng)領事物發(fā)展的線條。主線既要體現(xiàn)大學的普遍規(guī)律，也要體現(xiàn)特定時期的客觀要求。 從高等教育規(guī)律來看，學科是大學的細胞，是知識創(chuàng)新、學者匯聚以及學生培養(yǎng)的基層單位和組織化載體?？v觀大學發(fā)展史，近代世界高等教育中心從意大利開始，

16、經(jīng)英國、法國、德國至美國，歷經(jīng)了四次轉(zhuǎn)移，其本質(zhì)是一流大學群體優(yōu)勢的轉(zhuǎn)移，是優(yōu)秀學者、杰出人才和創(chuàng)新性知識等一系列學科要素的轉(zhuǎn)移。 從外部形勢來看，“雙一流”建設充分說明了學科建設與大學發(fā)展的關系，倒逼著我們要對照標準，主動適應，做出調(diào)整。 從內(nèi)部需要來看，學校也迫切需要現(xiàn)階段更有力的工作抓手。主線具有鮮明的階段性特征，學校不同時期的主線是隨著內(nèi)外部壞境的變化而變化的。按照“雙一流”建設的文件精神和高教領域的普遍理解，一流學科建設的內(nèi)涵非常豐富，包括一流的育人質(zhì)量、一流的師資隊伍、一流的科研水平、一流的平臺環(huán)境，當然還包含了一流的社會服務，就是要提升解決經(jīng)濟社會發(fā)展重大問題的能力。 所以

17、，學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃提出要“以一流學科建設為主線”，就是要把一流學科作為統(tǒng)領發(fā)展、牽引發(fā)展的抓手。通過抓學科要素，更有利于頂層規(guī)劃、資源配置、隊伍建設、評價考核等工作的落地，更有利于推動學科、科研和人才培養(yǎng)的“三位一體”，更有利于培養(yǎng)質(zhì)量的提高、社會服務能力的提升。 下一步，我們要實施“三步走”的戰(zhàn)略步驟。 第一階段（到2020年）：是轉(zhuǎn)型攻堅期，要在國家自然科學獎、技術(shù)發(fā)明和科技進步一等獎等關鍵指標上實現(xiàn)突破，躋身世界一流學科建設高校，全面完成省重點高校建設計劃的各項任務，基本建成區(qū)域特色鮮明的應用研究型大學。（5-7個學科進入全國前10%，7-8個學科進入全國前30%。） 第二階

18、段（到2025年）：是品質(zhì)提升期，以世界一流學科為牽引，建成若干特色優(yōu)勢學科群，基本形成“區(qū)域特色 全國一流”的地方高水平大學發(fā)展模式，全面建成區(qū)域特色鮮明的應用研究型大學。（能不能有1個學科進入全國絕對排名前3，3-4個學科進入全國絕對排名前10，4-6個學科進入全國前10%，3-4個學科進入全國前20%。） 第三階段（到2030年）：是聲譽形成期，真正成為具有較高社會聲譽和廣泛社會影響力的國內(nèi)名校。（能不能有2-3個學科進入全國絕對排名前3，5-7個學科進入全國絕對排名前10，3-5個學科進入全國前10%。） 大家可以充分討論。要完成這一歷史使命，需要我們保持定力，堅定信心。剛才說了，

19、挑戰(zhàn)這么多，競爭如此激烈，我們的定力如何體現(xiàn)？信心從何而來？我想，主要有三個方面： 一是有堅強的后盾。 省委、省政府對學校的支持是一以貫之的。在7月份的教師干部大會上，省委組織部張學偉副部長對學校的地位、作用和成績做了充分肯定。省委認為，工大“在省屬高校中有著特殊重要的地位，也肩負著特別重要的期望”，要“當好尖兵和領頭羊”。省委領導在與我和李校長談話的時候，也表示要全力支持學校各項事業(yè)的發(fā)展。 二是有良好的基礎。 當前，學校整體進入內(nèi)涵發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展和跨越發(fā)展的新階段?！笆濉币?guī)劃實施以來，從面上看，學校的發(fā)展目標、辦學理念、校區(qū)布局更加清晰，人才培養(yǎng)的定位更加明確，學科和科研的方向

20、更加聚焦，空間瓶頸有效緩解，辦學實力不斷增強。學校密集出臺的60多項改革舉措，特別是“三合一”的崗位聘任，績效考核、科研政策、自主理財制度的完善，本科生和研究生教學一系列改革舉措的實施等，正發(fā)揮出積極的正效應。 從點上看，重大突破性指標和關鍵性指標有了較大進展，科研經(jīng)費逆勢增長，國家基金項目穩(wěn)步攀升（今年已立項自然科學基金159項，其中有4個重點研發(fā)、重大儀器和優(yōu)青項目，2個“兩化融合”重點項目，國家重點研發(fā)項目和經(jīng)費持續(xù)增長；社科基金連續(xù)三年都在20項以上），千萬以上的重大橫向項目井噴式上升（近兩年1000萬以上項目12項；今年有軍民融合重大項目2項，其中一項合同金額達1.2億元），專利一

21、直高位運行。這些成績，為學校未來發(fā)展奠定了堅實基礎。 三是有積累的經(jīng)驗。 多年來，學校發(fā)展的成功經(jīng)驗，為下一步的發(fā)展路徑提供了借鑒。這些經(jīng)驗包括：始終堅持搶抓機遇，牢牢把握高等教育發(fā)展的黃金期、轉(zhuǎn)型期，順勢而為、主動作為；始終堅持特色發(fā)展，著力彰顯“以浙江精神辦學，與區(qū)域發(fā)展互動”的辦學特色，立足浙江、服務區(qū)域；始終堅持以人為本，緊緊依靠廣大干部教師，拼搏奮進、爭創(chuàng)一流；始終堅持深化改革，不斷完善校內(nèi)治理體系，凝聚合力，激發(fā)動力。 二、直面問題，找準突破口 問題導向,是馬克思主義世界觀和方法論的重要體現(xiàn)。在不同時期、面對不同的形勢，都需要我們像解剖麻雀一樣，找準問題，分析問題，直面問題

22、，解決問題。只有找到工作的著力點、突破口，對癥下藥、量體裁衣，才能讓思路和舉措有針對性、操作性和實效性。 在8月份的全省高校書記校（院）長暑期讀書會上，葛慧君部長就高校思想政治工作連發(fā)“五問”找問題；在杭州市委十二屆二次全體會議上，趙一德書記“六問”杭州離一流城市還有多遠。我們常說，一流城市要有一流大學，一流大學要支撐一流城市建設。那么，我們也應該問一問，工大離一流大學還有多遠？ 距離一流大學的差距，既有外在的顯性表現(xiàn)，也有內(nèi)在的隱性因素；既有客觀條件的制約，也有主觀能動性的不足。我想，從宏觀上看，無外乎是精神、能力、機制、短板這四個層面： （一）精神缺鈣 “精神是創(chuàng)造一切偉大、崇高、

23、壯麗與不朽的源泉”。既然是“源泉”，那么我們首先就來問一問，我們的精神面貌、精神狀態(tài)是不是一流的？干部的精神狀態(tài)有沒有發(fā)揮引領作用，影響我們的教師？教師的精神狀態(tài)有沒有發(fā)揮表率作用，感染我們的學生？那么，我們到底缺乏什么樣的精神？我想，主要體現(xiàn)在進取精神不足、擔當精神不足、合作精神不足。 1.進取精神不足。 “艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流”的“三創(chuàng)精神”是工大人的精神傳統(tǒng)，其本質(zhì)就是積極進取、追求卓越。進取精神從何而來，我想主要是兩個方面：一是要有堅定的目標和遠大的抱負。沒有理想抱負，就不會有事業(yè)心，就不知道往哪里進取。二是要看到別人的進步和自己的差距?？床坏讲罹啵蛘哒f不在乎差距，就沒有

24、危機感，就會覺得沒必要進取。 因此，我們要問一問，我們有沒有追求卓越、爭創(chuàng)一流的理想抱負？有沒有把個人的志向與學校的目標、與“名校夢”“強校夢”統(tǒng)一起來？有沒有把工作當作事業(yè)來做，用心把每一件事情做到極致？ 我們也要問一問，我們有沒有不進則退的危機感、緊迫感？有沒有自我感覺良好、小富即安的心態(tài)？我們有沒有去思考，學校、學院的核心競爭力在哪里、是什么？將來要拿什么去向一流大學靠攏，拿什么去跟兄弟高校競爭？ 這一點上，我們要好好向企業(yè)學習。很多同志都看到了，現(xiàn)在很多企業(yè)的科研條件比我們好，人才比我們多；還有最關鍵的，就是企業(yè)的憂患意識、危機意識、競爭意識比我們強。這是企業(yè)的生存之道。大家去看

25、海創(chuàng)園、阿里巴巴，晚上都是燈火通明。我前面說了，暑假期間，很多干部、老師都在忙。但是，是不是所有的部門、學院、研究院都是這樣？有的辦公室是不是兩個月都沒開過門？有的實驗設備是不是兩個月都在睡大覺？ 2.擔當精神不足。 擔當，就是要在其位、謀其政，任其職、盡其責。有沒有擔當，就是看有沒有責任感，有沒有真正的負起責任、盡到責任。 我們要問一問，在工作面前是不是盡到了責任？我們的干部有沒有為官不為的情況？我們的教師有沒有盡到教書育人的本分？有沒有本末倒置，把教師當作副業(yè)的情況？ 我們也要問一問，在難題面前是不是負起了責任？我們說，發(fā)展進入了攻堅期，改革進入了深水區(qū)，現(xiàn)在遇到的問題都是“硬骨頭

26、”。所以才強調(diào)要攻堅克難，迎難而上。那么，面對難題，我們有沒有破釜沉舟的工作魄力？有沒有敢闖敢試的創(chuàng)新意識？是不是存在“等靠要”、徘徊觀望的情況？是不是存在當“二傳手”、不擔責任的情況？是不是存在當“老好人”、不敢碰硬的情況？ 3.合作精神不足。 人心齊、泰山移。一盤散沙干不成大事，凝心聚力才能建功立業(yè)。 我們要問一問，各二級單位的班子是不是團結(jié)和諧、心齊氣順？能不能做到開誠布公、坦誠相見？能不能做到同心同德、同頻共振？ 我們也要問一問，各個部門、各個學院有沒有大局意識、全局觀念？面對改革和各種利益調(diào)整，有沒有本位主義的思想？ 我們還要問一問，干部教師有沒有開放、包容、共享的意識？有

27、沒有海納百川、共生共榮的意識？有沒有集體至上、團隊作戰(zhàn)的意識？我們的胸懷夠不夠廣、氣量夠不夠大？有沒有“既生瑜何生亮”的心態(tài)？ （二）本領恐慌 干事創(chuàng)業(yè)，既要有精神動力，也要有本領支撐。面對新挑戰(zhàn)、新任務，我們要問一問，我們的工作標準高不高、管理水平行不行、辦事能力強不強？我想，要認真思考四個問題： 我們要問一問，有沒有戰(zhàn)略的思維？“不謀萬世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域”。我們干部的領導能力、領導方法、領導藝術(shù)是不是一流？是不是站得高、看得遠、想得深？頂層設計、戰(zhàn)略謀劃和統(tǒng)籌兼顧的能力強不強？把握大勢、著眼大局、謀劃大事的能力強不強？ 我們要問一問，有沒有寬闊的視野？視野的高

28、度和寬度，決定了本領的高度和寬度。我們的干部有沒有政治的敏銳性、洞察力？對機遇的把握、對信息的捕捉是不是慢半拍？對政策的研究、制訂有沒有前瞻性？我們的老師有沒有大膽地走出去？對行業(yè)圈、工程圈、學術(shù)圈各種資源的整合利用做得夠不夠？有沒有追蹤學術(shù)發(fā)展的新動向、關注產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新技術(shù)？ 我們要問一問，有沒有清晰的思路？干工作，方向要明，思路要清。在推進工作的過程中，我們的干部有沒有計劃性，有沒有針對性，是不是“干到哪算哪”？有沒有學會“彈鋼琴”，抓住戰(zhàn)略重點、主攻方向，集中力量解決重要矛盾？ 我們要問一問，有沒有服務的理念？有人說：有了用心搬椅子的大學管理者，教授才能真正成為大學的靈魂。教師、學生

29、是學校的主體，我們的服務有沒有用心、用情？有沒有真正做到主動服務、超前服務、便捷服務、高效服務、個性化服務和全過程服務？服務的標準是不是一流？服務的流程是不是科學？服務的手段是不是先進？能不能盡快實現(xiàn)“最多跑一次”甚至“一次都不跑”？ （三）機制不順 全面深化改革是學校這幾年的工作重點，目的就是要進一步理順校內(nèi)管理體制和運行機制。體制機制的改革創(chuàng)新，本身就是“摸著石頭過河”，是一個需要不斷調(diào)整、不斷完善的過程。我們要問一問，是不是還存在制度不健全、運行不順暢的情況？ 從整體與局部的關系上看，是不是存在執(zhí)行力的問題？一分部署，九分落實。我們要問一問，學校的發(fā)展規(guī)劃、出臺的改革政策，是不是停

30、留在“紙上劃劃、墻上掛掛”，有沒有落細、落實？學院的發(fā)展規(guī)劃，是不是符合學校的總體目標和發(fā)展戰(zhàn)略？政策之間是不是相互配套、相互協(xié)調(diào)？下放給學院、學科的事權(quán)、財權(quán)，有沒有很好的組織和運用，有沒有發(fā)揮出應有的作用？對于目標任務的過程管理、考核評價是否完善，有沒有發(fā)揮出導向、激勵和監(jiān)督作用？ 從普遍性與特殊性的關系上看，是不是存在個性化的問題？改革要敢于突破常規(guī)。我們要問一問，在制定普適性政策的同時，個性化的政策多不多？在提出一般舉措的同時，超常規(guī)的舉措多不多？我們的政策有沒有“綠色通道”，能不能做到特事特辦、急事快辦？ （四）短板凸顯 學校的短板不少，我們一直分析的很多。這里，我重點提三個方

31、面： 一是學科的短板?！半p一流”建設已經(jīng)充分暴露了我們的問題，缺乏學科高峰，傳統(tǒng)的優(yōu)勢受到了挑戰(zhàn)。在學科投入方面，存在“撒胡椒面”、重點不突出、方向不聚焦的情況。 二是科研的短板。大平臺、大項目、大成果仍然缺乏，對于重大產(chǎn)出的頂層設計、統(tǒng)籌規(guī)劃和跟蹤培育還不夠。我們已經(jīng)連續(xù)空缺國家獎，這次的沖擊已經(jīng)很有希望，但是臨門一腳時功虧一簣。在對接需求方面，我們解決經(jīng)濟社會發(fā)展重大問題的能力明顯不足，解決行業(yè)共性關鍵技術(shù)問題的能力明顯不足，真正引領產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力明顯不足。 三是人才的短板。大家都關注到了，最近網(wǎng)上的很多頭條都在報道39歲的院士候選人（清華大學顏寧）、90后的博導（浙江大學楊樹），還

32、有一些準90后的國家優(yōu)青、青年千人。所以，我們不僅在院士、特級專家、長江、杰青等高端人才隊伍建設上差距比較大，人才儲備上差距也比較大，對青年英才的爭奪將會更加激烈。在團隊建設上，我們存在明顯的后續(xù)乏人現(xiàn)象。我之前給大家舉過“雁陣”的例子，人才梯隊建設還是需要加強。同時，我們也迫切地需要“狼群”的出現(xiàn)。這個“狼群”，就是人人都出色，既能單兵作戰(zhàn)，又能團隊協(xié)作。 三、攻堅克難，實現(xiàn)新跨越 明確了機遇和挑戰(zhàn)，分析了問題和短板，接下來，就需要我們提出思路和舉措。學校的各塊工作都很重要，就像陳寶生部長說的“教學決定生存、科研決定水平、服務決定地位、質(zhì)量決定興衰、制度決定成敗”。要實現(xiàn)跨越式的發(fā)展，這

33、些工作都是決定性的，要齊頭并進、不可偏廢。在現(xiàn)階段，對照“雙一流”標準，對照應用研究型大學的發(fā)展目標，我想，要爭創(chuàng)一流，就要在八個方面下功夫： （一）堅持目標定位，樹立一流理念 沒有革命的理論，就沒有革命的行動。同樣，沒有一流的辦學理念，就很難建成高水平大學。世界高等教育發(fā)展的歷史事實充分證明了這一點。辦學理念到底是什么？是目標愿景，是辦學宗旨，還是發(fā)展思路，在學術(shù)界、教育界沒有標準答案。我想，從本質(zhì)上看，辦學理念還是對“辦什么樣的大學、怎樣辦好大學”兩個根本性問題的深度思考和高度凝練。 “辦什么樣的大學”，就是要堅持我們的歷史使命和目標定位；“怎樣辦好大學”,就是我們的發(fā)展思路和實施路

34、徑。黨的十八屆五中全會提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”這五大發(fā)展理念，這是“‘十三五’乃至更長時期我國發(fā)展思路、發(fā)展方向、發(fā)展著力點的集中體現(xiàn)”。對于高校來說，這也是管全局、管根本、管方向、管長遠的辦學理念。 創(chuàng)新發(fā)展，就是要把創(chuàng)新作為跨越發(fā)展的基點，以創(chuàng)新的精神加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，實現(xiàn)特色發(fā)展、錯位發(fā)展；就是要以創(chuàng)新的舉措深化綜合改革，在人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務等各方面推動理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、方法創(chuàng)新。 協(xié)調(diào)發(fā)展，就是要處理好規(guī)模發(fā)展與內(nèi)涵發(fā)展的關系，實現(xiàn)學校綜合實力與核心競爭力的同步提升；就是要處理好教學與科研的關系、立地與頂天的關系、引才與育才的關系、行政與學術(shù)的關系

35、、學校與學院的關系、教師與學生的關系，讓大學的各要素同向同行、同頻共振。 綠色發(fā)展，既是要構(gòu)建實體意義上的“綠色校園”，也是要形成文化層面的“綠色生態(tài)”，要通過黨風廉政建設、師德師風建設、文化校園建設，構(gòu)建良好的政治生態(tài)、學術(shù)生態(tài)、教育生態(tài)、文化生態(tài)，推動學校的綠色、健康、可持續(xù)發(fā)展。 開放發(fā)展，就是要開門辦大學，推動校際、校企、校地的深度融合，服務經(jīng)濟社會發(fā)展；就是要國際化辦學，樹立世界眼光和國際視野，大力提升國際化水平。 共享發(fā)展，就是要以人為本、民生為重，尊重和突出教師、學生的雙主體地位，堅持發(fā)展依靠師生、發(fā)展為了師生，讓師生共享優(yōu)質(zhì)資源、共享發(fā)展成果，讓師生有更多的獲得感、幸福感

36、。 （二）堅持價值引領，鑄就一流文化 一流的文化根基和精神土壤，是大學彰顯特色的軟實力和重要標志。要鑄就一流的文化，必然需要正確的價值引領和共同的價值導向，凝心聚力、固本強基。 一是以社會主義核心價值觀為引領，加強思想政治工作。社會主義核心價值觀（富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善），集成概括了國家層面、社會層面、公民層面的價值目標和價值準則，全體師生應當共同遵循和追求。各級黨委要守土有責、守土盡責，把思想政治工作作為生命線，把社會主義核心價值觀融入到課堂教學、社會實踐和校園文化建設的方方面面，旗幟鮮明地弘揚主旋律、傳播正能量。要創(chuàng)新工作方式，深入推進

37、文化育人工程、實踐育人工程和校園新媒體建設工程，做有品質(zhì)、有溫度、有擔當?shù)木哂泄ご筇厣乃枷胝喂ぷ?，用真心打動人，用實干鼓舞人，用榜樣引領人，推動思想政治工作取得新突破、新成效。 二是以“厚德健行”的校訓精神為引領，凝聚強大精神動力。大學精神是大學文化的核心和靈魂，其重要載體就是校訓。一所大學的校訓，是在其長期的辦學歷史中，對自身精神氣質(zhì)的倡導、踐行、提煉和升華。我們的校訓也是如此。 “厚德”與“健行”，體現(xiàn)了道德修養(yǎng)與行為實踐的哲學統(tǒng)一，是幾代工大人奮斗歷程的思想結(jié)晶，也是全體工大人共同的價值導向和精神追求?！昂竦隆保枰覀冞M一步改進評價體系，獎懲并舉、獎優(yōu)罰劣，切實加強師德師風建設

38、，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教?！敖⌒小?，需要我們進一步繼承和發(fā)揚“三創(chuàng)精神”，強化大局意識、危機意識、責任意識，切實增強追求卓越的進取精神、舍我其誰的擔當精神、知難而進的改革精神和親密無間的合作精神，在事業(yè)上奮發(fā)有為，建功立業(yè)。 當然，一流文化的形成，需要長期的積淀，幾代人的努力，非一日之功。但是，精神的力量是無窮的，也是可以快速的添能量、見成效的。很多同志都去學習了“井岡山精神”，我想，如果以這種精神狀態(tài)投入工作，就沒有克服不了的困難。所以，我們要一起努力，振奮精神，鼓足干勁，共同營造“追求卓越、大氣開放、包容和諧”的文化氛圍，用一流的黨風、政風、校風、教風和學風推動事業(yè)發(fā)展

39、。 （三）堅持根本任務，培養(yǎng)一流人才 人才培養(yǎng)質(zhì)量是大學辦學水平、辦學聲譽的重要載體。強調(diào)教育要“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”，歸根結(jié)底，就是要堅持立德樹人的根本任務，把促進學生全面發(fā)展作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。 一是要堅持教學中心地位。要把立德樹人真正落實在學生的健康成長和教師的教書育人上，黨政合力，全員發(fā)力，確保教育教學資源優(yōu)先配置，努力形成“教師樂教、學生樂學”的良好氛圍。要不斷健全教師教學激勵機制，繼續(xù)完善“教書育人貢獻獎”“優(yōu)課優(yōu)酬”等制度。要加強基層教學組織建設，充分發(fā)揮好在教學建設、教學研究、隊伍建設、教學組織和質(zhì)量監(jiān)控等方面的作用。 二是要切實提高培

40、養(yǎng)質(zhì)量。要進一步完善專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)涵建設。要進一步完善書院制的管理運行模式，完善大類招生、大類培養(yǎng)和專業(yè)分流的方案和體制機制。要進一步堅持產(chǎn)出導向，深化人才培養(yǎng)模式改革，健全人才培養(yǎng)質(zhì)量標準、課程標準，優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程體系，推進考教分離，向課堂教學要質(zhì)量。大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，創(chuàng)新工程教育方式與手段，著力培養(yǎng)復合型、高級應用型人才。要進一步加大研究生申請考核制招生改革力度，完善研究生資助體系。要大力推進四段制研究生教學模式改革；進一步嚴把導師標準，嚴把出口標準，健全質(zhì)量監(jiān)控體系，切實提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。 （四）堅持以人為本，匯聚一流師資 “人才是第

41、一資源”的理念，應該說已經(jīng)深入人心了。我們要繼續(xù)堅持人才強校戰(zhàn)略，全力、全速推進人才集聚“1號工程”，頂層設計，重點突破，著力打造“總量適度、結(jié)構(gòu)合理、人才薈萃、富有活力”的人才隊伍。 一是要加快人才集聚。要以“院士工程”為引領，堅持“學科依托、引育結(jié)合、上下聯(lián)動、重點突破”的思路，圍繞學科建設規(guī)劃和重點建設方向，優(yōu)先滿足重點團隊、重大項目、重大需求的人才需求，突出引才的選擇性和計劃性（確保到2020年有30多位在各自領域有影響力的拔尖領軍人才）。要提早選苗、重點扶持、跟蹤培養(yǎng)，壯大師資博士后隊伍，加大青年英才儲備，為未來的發(fā)展積蓄力量。 二是要強化制度供給。要推進“人才特區(qū)”建設，完善薦

42、才、識才、引才的渠道和機制，建立健全“院士—領軍人才—青年英才—優(yōu)秀博士后”梯度式人才培養(yǎng)和引進政策體系。要推進青年教師助教制，完善青年教師培養(yǎng)和指導體系，強化青年教師過“三關”，優(yōu)化青年英才成長發(fā)展的制度環(huán)境，增強人才可持續(xù)發(fā)展能力。 三是要優(yōu)化服務體系。要進一步落實人才服務保障主體責任，實施人才工作首問負責制，健全考核評價和責任倒查機制。要進一步完善人才服務的體制機制，成立高端人才服務中心，構(gòu)建“一站式”精細化服務體系。通過“店小二”式的服務，確保人才引得進、留得住、用得好。 （五）堅持特色發(fā)展，構(gòu)建一流學科 特色是一流學科建設的生命力、競爭力和發(fā)展力。我們要對表對標，以一流學科建設

43、為主線，堅持“一流牽引、分類統(tǒng)籌、特色發(fā)展、資源整合、交叉驅(qū)動、生態(tài)優(yōu)化”的發(fā)展戰(zhàn)略，爭取“雙一流”建設的突破。 一是要全力打造學科高峰。堅持“有所為，有所不為，有先為，有后為”，以“高目標、大投入、重績效”為原則，聚焦“一流高峰學科建設計劃”，集中優(yōu)勢資源，重點建設化學工程與技術(shù)、機械工程、控制科學與工程、生物工程和藥學等5個學科，力爭在學科核心要素上實現(xiàn)重大突破。 二是要不斷優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)。緊密對接國家、區(qū)域重大需求，堅持內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、分層分類發(fā)展的建設思路，加強學科布局的頂層設計與戰(zhàn)略規(guī)劃，按照世界一流學科（個別，培育）、全國一流學科（部分，強化與世界一流學科的協(xié)同）、省特色優(yōu)勢

44、學科（一批，作為學科金字塔的基石）的縱向維度，以及優(yōu)勢學科、支撐學科和學科支撐（輔助學科）的橫向維度，進行重點布局、重點投入、重點建設，加快提升學科的綜合實力。 三是要重組學科組織架構(gòu)。以二級學科組建研究所，做實研究所和團隊，實現(xiàn)從個體散兵游勇向團隊式組織化合作發(fā)展轉(zhuǎn)變，從松散型小團隊向“大兵團”組織體系轉(zhuǎn)變。要強化一級學科負責人與學院負責人之間的責任利益捆綁，將壓力傳遞到研究所和創(chuàng)新團隊，進一步提高學院統(tǒng)籌發(fā)展水平和二級學科自主發(fā)展能力。 （六）堅持立地頂天，作出一流貢獻 扎根大地辦大學，是學校的一貫優(yōu)勢和辦學特色。我們要繼續(xù)堅持面向科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家和區(qū)域重大需求，先

45、“立地”，再“頂天”，增強“立地”的厚度，提升“頂天”的高度，在更大的貢獻中提高影響力、話語權(quán)、美譽度。 一是要重構(gòu)新優(yōu)勢。要堅持應用研究和應用基礎研究“兩手抓”，既要加強傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)關鍵技術(shù)的應用研究；也要主動凝練、攻關行業(yè)龍頭骨干企業(yè)中關鍵技術(shù)背后的科學問題，加強應用基礎研究。要通過實施科研攀登計劃、“8+X”卓越創(chuàng)新計劃和人文社科能力提升計劃，進一步激發(fā)科研創(chuàng)新主體的活力。對大項目、大平臺、大成果，要舉全校之力，進一步做好頂層設計、組織實施和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，學校、學院、學科（團隊）要各司其職，集中力量爭取重大突破。 二是要搭建新平臺。要依托重點優(yōu)勢學科，圍繞綠色制藥、生物技術(shù)

46、、新能源、智能制造等領域，在產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)（如臺州）組建若干個重點研究院（如借鑒中科院寧波材料所的發(fā)展模式），打造學科增長和學校服務社會的新平臺，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供實實在在的服務。 三是要打造新亮點。要進一步強化產(chǎn)教融合，不斷優(yōu)化知識創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)和應用服務推廣體系，以協(xié)同創(chuàng)新中心、地方實體研究院和新型智庫建設為抓手，與各級政府、企業(yè)進行全方位、深層次、實質(zhì)性的合作，找準契合點，打造新亮點，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供高質(zhì)量的科技、智力和人才支撐。 （七）堅持深化改革，實現(xiàn)一流治理 沒有一流的治理，就沒有一流的大學。“雙一流”建設對大學的內(nèi)部治理體系和治理能力提出了更高的要求。要實現(xiàn)跨越發(fā)展，還是要堅

47、持向改革要動力，用改革增活力，構(gòu)建一流的內(nèi)部治理體系。 一是要圍繞總目標抓改革。要緊緊圍繞構(gòu)建現(xiàn)代大學治理體系這一目標，加強頂層設計、戰(zhàn)略謀劃和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，切實增強改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)調(diào)性，使治理體系更加完善、更加成熟、更加定型。要堅持和完善以“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理”為核心特征的中國特色現(xiàn)代大學制度，完善決策機制，提升管理的科學化水平。 二是要牽住“牛鼻子”抓改革。干事創(chuàng)業(yè)，人是決定性因素。人事制度改革是“牽一發(fā)而動全身”的“牛鼻子”，是激發(fā)人的潛能和動力的有效抓手。要繼續(xù)堅持以深化人事制度改革為突破口，推進分類管理、分類考核。要優(yōu)化職務評聘的評價、激勵和導向機制，建立

48、以質(zhì)量為主導、基本要求和個性特點相結(jié)合的多元考核評價體系，建立以產(chǎn)出和任務為導向的資源配置機制和績效考核體系，建立以創(chuàng)新團隊為基礎的科研考核機制，營造“公平競爭、有為有位”的正確導向和良好氛圍，讓不同崗位的教職工既有壓力、更有奮斗的動力。 三是要把握“風向標”抓改革。改革，既有外在的要求，也有內(nèi)生的動力。一方面，要準確把握改革要求的“風向標”。對于教育綜合改革的新思路、新動向、新要求，要有前瞻性的研究和對策。比如說，前面講到的專業(yè)調(diào)整與內(nèi)涵建設，就是要對接“新高考”改革的要求，把握“新工科”建設的風向。比如說，對于“最多跑一次”改革，我們要超前謀劃，提升我們的管理服務水平。對于教育“放管服”

49、，我們要推進二級學院改革試點，在學科專業(yè)設置、編制及崗位管理、引人用人、職稱評審、薪酬分配、經(jīng)費使用管理等方面下放權(quán)力，鼓勵先行先試、探索路徑。另一方面，要準確把握群眾訴求的“風向標”。在改革中，我們要把握住干部師生關注的熱點、焦點和難點問題，特別關注師生呼聲強烈、迫切要求解決的重點問題，真正共享改革的成果，凝聚改革的合力。 （八）堅持從嚴治黨，打造一流隊伍 加強和改進高校黨的建設,是學校事業(yè)發(fā)展的根本保證。要堅持全面從嚴治黨，抓黨建、強隊伍、作表率，充分發(fā)揮全體黨員干部的先鋒模范作用。 1.圍繞中心抓黨建。 黨建工作的效果好不好，不僅反映在基層、反映在基礎，更反映在重點工作、中心工作

50、上。學校黨建工作必須要結(jié)合當前的中心、當前的重點，不能簡單地就黨建抓黨建。 一是基層黨組織要圍繞中心抓黨建。各二級黨委要把全面從嚴治黨與單位發(fā)展結(jié)合起來，把方向、謀大局、抓重點。要把會開好。要按照黨政共同負責的要求，嚴格按照議事規(guī)則開好黨政聯(lián)席會、黨委會，學校每年年底對班子考核前要專項檢查黨政聯(lián)席會和黨委會執(zhí)行情況。要把事做細。要主動對照學?！都訌娀鶎狱h組織建設的若干意見》，優(yōu)化基層組織設置，建強支部書記帶頭人隊伍，加強黨務干部培訓，把黨建責任落細落小落到位。要把心談透。要運用好思想政治工作的法寶，善于“理直氣壯說真話、直面問題說行話、走進師生說心里話、結(jié)合實際說土話”，入腦入心關心師生的困

51、惑，入情入理解決師生的難題。 二是基層黨支部要圍繞中心比貢獻。基層黨支部要把全面從嚴治黨與所在部門、學科、研究所等單位業(yè)務工作結(jié)合起來，比貢獻、賽成績。支部工作要創(chuàng)新作為。要結(jié)合各單位教師學生實際，優(yōu)化考核評價指標，全面推進黨員業(yè)績排行榜、黨員先鋒指數(shù)、支部堡壘指數(shù)等管理方式，用成績說話、用行動證明，切實提升黨支部的戰(zhàn)斗力。支部工作要奉獻服務。黨支部體現(xiàn)先進性，關鍵要把服務作為鮮明主題和主要職責。要加強支部服務能力建設，鼓勵支部帶頭落實“最多跑一次”改革，創(chuàng)新服務載體形式，切實提升黨支部的向心力。支部工作要嚴格嚴肅。要嚴格落實“三會一課”、黨組織固定活動日、主題黨日活動、民主評議等制度，切實

52、發(fā)揮好支部管理教育的主體作用，學習教育的效果要經(jīng)得起檢查、經(jīng)得起檢驗。通過嚴肅組織生活，強化政治引領，做好組織、動員、教育、引導等工作，切實提升黨支部的凝聚力。 三是全體黨員要圍繞中心當先鋒。全體黨員要堅定不移地落實全面從嚴治黨的個體責任，立足崗位勇當先鋒。各級黨組織要結(jié)合學校實際，加強對黨員發(fā)展教育管理工作的探索，圍繞中心工作創(chuàng)新載體平臺，深化黨員領航工程，把黨的工作責任和使命落實到每一位黨員，引導師生黨員爭創(chuàng)“學術(shù)先鋒”、“育人先鋒”、“服務先鋒”和“成才先鋒”，切實激發(fā)黨員隊伍的生機活力。 2.聚焦目標強隊伍。 “火車跑得快，全靠車頭帶”。干部就是火車頭。習近平同志在十八屆六中全會

53、上強調(diào)，“要精準科學選人用人”。省第十四次黨代會突出了“事業(yè)選人、以事?lián)袢恕钡囊?。結(jié)合學校實際，干部工作要充分聚焦到學校事業(yè)發(fā)展的目標上來，建強練強中層干部隊伍。 一是要打造“忠誠如鐵”的堅定信念。中層干部作為學校事業(yè)發(fā)展的“關鍵少數(shù)”，“忠誠如鐵、全面過硬”是基本要求。全體中層干部，要講政治責任，既然選擇了承擔學校管理工作，就要承擔起堅持社會主義辦學方向的政治責任。要切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”，把黨性覺悟體現(xiàn)在思想行動上，把政治責任體現(xiàn)在工作業(yè)績上。要講教育情懷，在高校當干部，權(quán)力有限，責任無限，需要我們大力倡導教育情懷。要把對教育事業(yè)的熱愛轉(zhuǎn)化為管理上的精益求精、追求卓越，

54、必須要有“燃燒自己、照亮別人”的情懷。要講紀律規(guī)矩，要把紀律規(guī)矩挺起來、立起來、嚴起來。要強化日常性、經(jīng)常性的學習教育，加強干部管理制度建設，強化干部黨風廉政責任和“一崗雙責”落實情況檢查。干部年度考核要就參加學習教育、出國境、兼職、管理精力投入等情況進行述職，接受師生群眾的監(jiān)督。 二是要樹立“實干實績”的工作導向。要堅持黨管干部的原則，進一步強調(diào)實干精神、突出實績導向，選出來的干部要讓組織放心、群眾滿意、干部服氣。要用好考核評價的“度量衡”，切實把目標責任制考核、屆中考核、年度考核與干部工作結(jié)合起來。這屆干部聘期即將過半，組織部、紀委、發(fā)規(guī)處要加快研究方案，把這兩年大家的工作成績真真實實地

55、考核出來，該表揚的要表揚，該批評的就批評。要拿好選人用人的“指揮棒”，要強化組織把關，加強組織選拔、優(yōu)化競爭上崗，看分不唯分、看票不唯票，切實把肯實干、有實績的高素質(zhì)人才選拔到干部崗位上來。要建好實干實績的“后備軍”，要著眼于事業(yè)發(fā)展的需要，圍繞學術(shù)型干部缺口大的問題，加大對干部特別是基層一線干部的跟蹤培養(yǎng)，加大青年“雙強型”人才“百人計劃”實施力度，培養(yǎng)選拔“政治強、業(yè)務強、管理強”的“三強型”干部。 三是要強化“能謀善斷、能干善治、能征善戰(zhàn)”的素質(zhì)能力。前面講到，本領恐慌、能力不足是我們亟待解決的突出問題。學校要超常規(guī)跨越發(fā)展，迫切需要提升干部隊伍的素質(zhì)能力。要強化立地頂天謀劃發(fā)展的能力

56、。要加大干部的業(yè)務培訓和各條線上的工作交流，加強干部在管理工作上的研修學習，把握大局，開闊視野，切實提升領導水平、創(chuàng)新管理方法。要強化開天辟地推動改革的能力。我們的干部要善于發(fā)現(xiàn)制約改革的問題短板，要善于想方法、找對策，要以開天辟地的精神和自我革命的意識推動各項改革工作落到實處。要強化上天入地搶抓機遇的能力。要加大干部“上掛下派”力度，讓我們的干部抓得住區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重大機遇，把握得住全國乃至世界經(jīng)濟社會的發(fā)展脈動。 3.提振作風當表率。 “作風建設永遠在路上”，全體黨員干部對此要有充分的認識，要從自身做起，從部門工作做起，從教學科研的每項具體工作做起，提振作風，當好表率。 一是要把提振

57、作風內(nèi)化為思想認同。要切實創(chuàng)新管理、提升效能，確保實效實績，爭當創(chuàng)先爭優(yōu)、善于管理的表率。 二是要把提振作風外化為行為習慣。要主動改進服務、優(yōu)化流程，確保師生“少跑路”，爭當以人為本、優(yōu)質(zhì)服務的表率。 三是要把提振作風固化為制度機制。要經(jīng)常檢查、經(jīng)常“回頭看”，確保長效常態(tài)，爭當從嚴從實、干事創(chuàng)業(yè)的表率。 要實現(xiàn)這八個“一流”，保障必不可少。保障是方方面面的，前面講的黨的建設、干部隊伍、人才隊伍、體制機制，從廣義上講，既是一流建設的內(nèi)涵，也是實現(xiàn)一流的保障。除此之外，還有后勤的保障、經(jīng)費的保障，等等，都很重要，我就不一一展開了。這里再強調(diào)一點，就是空間的保障。幾天前，德清校區(qū)已經(jīng)開工建設

58、了。下一步，要加快德清校區(qū)和附屬教工經(jīng)濟適用房的建設；在屏峰校區(qū)，要加快山坳地塊和學生宿舍建設，加快推進路北地塊拆遷等工作。同時，我們還要積極謀劃對外拓展，在校區(qū)周邊打造科技園區(qū)、高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)，建設環(huán)工大經(jīng)濟圈（如屏峰校區(qū)的“工創(chuàng)谷”、德清校區(qū)的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)園等），實現(xiàn)校區(qū)、城區(qū)、園區(qū)“三區(qū)聯(lián)動”，更好地拓展空間、盤活資源。 ? 同志們，推進學?？缭桨l(fā)展的歷史任務已經(jīng)落到了我們這代人的肩上。使命光榮，責任重大。唯有堅定信心，負重前行。面對目標，我們要保持“咬定青山不放松”的定力；面對任務，我們要增強“不破樓蘭終不還”的決心。心往一處想，勁往一處使，以新的精神狀態(tài)和奮斗姿態(tài)，全面建設區(qū)域特色鮮明的應用研究型大學，開創(chuàng)學校更加美好的未來！ 謝謝大家！