《冀教版數(shù)學四年級上冊《平均數(shù)》【優(yōu)選課堂】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《冀教版數(shù)學四年級上冊《平均數(shù)》【優(yōu)選課堂】（21頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、冀教版小學數(shù)學四年級上冊冀教版小學數(shù)學四年級上冊第八單元第八單元第第1 1課課1簡易輔導新課導入新課導入要使每個筆筒放的鉛筆同樣多，可以怎樣做？要使每個筆筒放的鉛筆同樣多，可以怎樣做？2簡易輔導活動探究活動探究要使每個筆筒放的鉛筆同樣多，可以怎樣做？要使每個筆筒放的鉛筆同樣多，可以怎樣做？鉛筆：鉛筆：15支支鉛筒：鉛筒：5個個3簡易輔導活動探究活動探究要使每個筆筒放的鉛筆同樣多，可以怎樣做？要使每個筆筒放的鉛筆同樣多，可以怎樣做？拿出拿出1支放支放入此筆筒入此筆筒拿出拿出2 2支放支放入此筆筒入此筆筒4簡易輔導活動探究活動探究3支鉛筆是這支鉛筆是這5個筆筒每個筆筒的平均支數(shù)。個筆筒每個筆筒的平

2、均支數(shù)。5簡易輔導活動探究活動探究四（四（1）班一、二組同學進行投球，每人投）班一、二組同學進行投球，每人投10個。個。每組有幾人？每個人投中幾個球？每組有幾人？每個人投中幾個球？6簡易輔導活動探究活動探究四（四（1）班一、二組同學進行投球，每人投）班一、二組同學進行投球，每人投10個。個。7簡易輔導活動探究活動探究四（四（1）班一、二組同學進行投球，每人投）班一、二組同學進行投球，每人投10個。個。自己算出每個組的平均成績看一看。自己算出每個組的平均成績看一看。8簡易輔導活動探究活動探究四（四（1）班一、二組同學進行投球，每人投）班一、二組同學進行投球，每人投10個。個。第一小組：第一小組：

3、（8767）4=7=7（個）（個）9簡易輔導活動探究活動探究四（四（1）班一、二組同學進行投球，每人投）班一、二組同學進行投球，每人投10個。個。第二小組：第二小組：（98535）5=6=6（個）（個）10簡易輔導活動探究活動探究觀察說一說哪一組的成績好？觀察說一說哪一組的成績好？第一組的成績好。第一組的成績好。因為第一組平均每人投中的個數(shù)比第二組平均因為第一組平均每人投中的個數(shù)比第二組平均每人投中的個數(shù)多。每人投中的個數(shù)多。11簡易輔導活動探究活動探究亮亮把自己家一星期丟棄塑料袋的情況作了統(tǒng)亮亮把自己家一星期丟棄塑料袋的情況作了統(tǒng)計。計。算一算：平均每天丟棄幾個塑料袋？算一算：平均每天丟棄幾

4、個塑料袋？（1323264）7=21=217 73 3（個）（個）12簡易輔導活動探究活動探究求出的求出的“3個個”是每天實際丟棄塑料袋的個是每天實際丟棄塑料袋的個數(shù)嗎？數(shù)嗎？13簡易輔導歸納概括歸納概括平均數(shù)的計算方法：平均數(shù)的計算方法：平均數(shù)平均數(shù) 總數(shù)量總數(shù)量 總份數(shù)總份數(shù)平均數(shù)的意義：平均數(shù)的意義：一組數(shù)據(jù)中的所有數(shù)一組數(shù)據(jù)中的所有數(shù)據(jù)之和除以這組數(shù)據(jù)的個數(shù)所得的數(shù)叫這據(jù)之和除以這組數(shù)據(jù)的個數(shù)所得的數(shù)叫這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。14簡易輔導運用鞏固運用鞏固1.新華小學四（新華小學四（1）班第五組和第六組同學的體）班第五組和第六組同學的體重統(tǒng)計如下，分別計算兩組同學的平均體重。重

5、統(tǒng)計如下，分別計算兩組同學的平均體重。（單位：千克）（單位：千克）15簡易輔導運用鞏固運用鞏固2.“小小小小”的冷飲店一個星期售出飲料的情況如的冷飲店一個星期售出飲料的情況如下表：下表：（1）平均每天售出多少箱飲料？）平均每天售出多少箱飲料？（28141618172225）7=140=140 7 7=20=20（箱）（箱）答：平均每天售出答：平均每天售出20箱飲料。箱飲料。16簡易輔導運用鞏固運用鞏固2.“小小小小”的冷飲店一個星期售出飲料的情況如的冷飲店一個星期售出飲料的情況如下表：下表：（2）冷飲店每個星期進一次貨，下星期）冷飲店每個星期進一次貨，下星期“小小小小”冷飲店準備多少箱飲料比較

6、合適？冷飲店準備多少箱飲料比較合適？17簡易輔導感悟延伸感悟延伸 通過學習本課內容，學生對求平均數(shù)的意通過學習本課內容，學生對求平均數(shù)的意義已經有了初步的認識，學習了求簡單數(shù)據(jù)義已經有了初步的認識，學習了求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果為整數(shù)），在此基礎上，進的平均數(shù)（結果為整數(shù)），在此基礎上，進一步認識了平均數(shù)，加深了對平均數(shù)意義的一步認識了平均數(shù)，加深了對平均數(shù)意義的理解，為今后進一步學習統(tǒng)計知識打下了重理解，為今后進一步學習統(tǒng)計知識打下了重要的基礎。要的基礎。18簡易輔導總結啟迪總結啟迪 在讀統(tǒng)計表、交流信息、自主計算的數(shù)在讀統(tǒng)計表、交流信息、自主計算的數(shù)學活動中，經歷了進一步認識學活動中，經歷

7、了進一步認識“平均數(shù)平均數(shù)”意意義的過程；通過具體實例，進一步了解了義的過程；通過具體實例，進一步了解了“平均數(shù)平均數(shù)”的意義，會解決求平均數(shù)的簡單的意義，會解決求平均數(shù)的簡單問題；在用平均數(shù)描述具體事物的過程中，問題；在用平均數(shù)描述具體事物的過程中，體會到了數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。體會到了數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。19簡易輔導板書設計板書設計 平均數(shù)平均數(shù)第一組：（第一組：（8+7+6+78+7+6+7）4=74=7（個）（個）第二組：（第二組：（9+8+5+3+59+8+5+3+5）5=65=6（個）（個）（1+3+2+3+2+6+41+3+2+3+2+6+4）7=37=3（個）（個）20簡易輔導21簡易輔導