《導(dǎo)學(xué)案單范例2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《導(dǎo)學(xué)案單范例2（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、任課教師：班級(jí)：學(xué)生姓名：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)教材P7-9頁(yè)課型：?jiǎn)栴}解決課內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容學(xué)1、結(jié)合具體情隙索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；習(xí)境,分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；目2、探索并掌握分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)標(biāo)或3、能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)系:。重難點(diǎn)1、結(jié)合具體情境，探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；3、能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)間容教師行為期望的學(xué)生行為主創(chuàng)設(shè)5導(dǎo)入新1、先讀一讀教科通過(guò)剪紙，讓學(xué)情境課書第7頁(yè)的一段話。生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘檢杳2、再拿出課前準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的計(jì)算方預(yù)習(xí)備的一張紙條，

2、按照例題所法。述剪_S_Z_K剪。剪好后，并根據(jù)剪的結(jié)果寫出得數(shù)。列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？”改補(bǔ)修或充有效引導(dǎo)學(xué)1、折一折，涂一涂（解決1、在老師的引指導(dǎo)生深入3/4X1/4-二？）導(dǎo)下進(jìn)行深深度學(xué)習(xí)本學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好度預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)節(jié)知識(shí)的一張長(zhǎng)方形紙，按照教科書的要求折一折，涂一涂。2、情體會(huì)境。討論：（1）紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾？（2）你能按照上面的方法先涂出1/4,再涂出81/4的3/4嗎？2、做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出結(jié)果。3/8X1/25/6X1/33、說(shuō)一說(shuō)：你能總結(jié)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法嗎？4、想一想：此法同分?jǐn)?shù)與整數(shù)相

3、乘的方法有矛盾嗎？101、小組匯報(bào)1、學(xué)生可以就2、小組匯報(bào)完畢，請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)中的見解將預(yù)習(xí)提冋，還有那些不懂得地方與同伴進(jìn)行交交流中收獲按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)流，展示。展示進(jìn)行展題，教師加以點(diǎn)撥2、在同學(xué)匯報(bào)有效示交流。過(guò)程中，其他學(xué)評(píng)價(jià)生要認(rèn)真傾聽。3、匯報(bào)完畢后，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑及評(píng)每位組員需參與討論，積極的提出問(wèn)題，并討論解合作7組內(nèi)合教師巡視，下組指導(dǎo)，及時(shí)學(xué)生就預(yù)習(xí)中討論作學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生的討論情況，并幫的困惑在組內(nèi)解疑解答個(gè)助生成共性問(wèn)題。進(jìn)行討論，解疑答惑性問(wèn)題，答惑，對(duì)有難度組內(nèi)生的問(wèn)題進(jìn)行記成共性錄。問(wèn)題（組長(zhǎng)組織，歸納10歸納梳1、呈現(xiàn)“生成問(wèn)題指南”梳1、小組將

4、自己梳理沒(méi)有解決的有效理組內(nèi)理組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題。問(wèn)題歸納梳生成生成的2、二次提煉生成問(wèn)題。理后進(jìn)行展問(wèn)題。班3、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。示上生成2、小組間解疑共性問(wèn)答惑。題。3、學(xué)科長(zhǎng)將仍沒(méi)解決的問(wèn)題做好記錄。試一試：1/4X2/33/52/97/8X5/142、教科書第8頁(yè)“練一練”第2題。3、教科書第8-9頁(yè)“練一練”第3題4、教科書第8-9頁(yè)“練一練”第4題5、教科書第8-9頁(yè)“練一練”第5題6、教科書第8-9頁(yè)“練一練”第6題分?jǐn)?shù)乘法（三）問(wèn)題導(dǎo)讀一-評(píng)價(jià)單班級(jí)：組名：姓名：創(chuàng)作：使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。重難點(diǎn)分析：理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。課時(shí)安排第1課

5、時(shí)（共2課時(shí)）課型自主預(yù)習(xí)生成課知識(shí)鏈接：我國(guó)古代著名哲學(xué)著作莊子天下中有這樣一段話：“一尺之捶，曰取其半，萬(wàn)世不竭”。意思是說(shuō)一尺長(zhǎng)的木棍，每天截一半，永遠(yuǎn)也截不完。每天截一半，這里的一半是指什么？你能用乘法算式，表示出莊子說(shuō)的這段話的意思嗎？問(wèn)題導(dǎo)讀（內(nèi)容性問(wèn)題+知它它識(shí)性問(wèn)題+思想性問(wèn)題+習(xí)題性問(wèn)題+拓展性問(wèn)題等）-張長(zhǎng)方形紙條，第-次剪去他的！，第二次減去剩余部分的！，此時(shí)，剩下的部分占這張紙的幾分之幾？剪去第二次剪去它的（）形紙張長(zhǎng)方乘法算式：_乘法算式：實(shí)踐嘗試仿照課本第七頁(yè)圖示折一折，想一想，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾？分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則是：試一試38193656ZX-一一ZX-X492787245我的問(wèn)題：我的收獲:自我評(píng)價(jià)：組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：分?jǐn)?shù)乘法（三）問(wèn)題生成一評(píng)價(jià)單班級(jí)：五組名：姓名一創(chuàng)作：王亞娟一使用時(shí)間：學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。問(wèn)題一：你能總結(jié)分屬于分?jǐn)?shù)相乘的意義嗎試一試1/4自我評(píng)價(jià)：學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：