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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 酸堿鹽說課稿 酸堿鹽說課稿 《酸堿鹽的復習》說課稿?? ??? 今天我說課的內容是酸堿鹽的復習。下面我從教材分析、教學目標設置、教學方法選擇、教學過程設計以及教學反思等

2、方面進行說課。 ????????? 一、教材及中考分析 ????????? 酸堿鹽的復習是初中化學復習的重點，也是難點，在教材中有很重要的地位,酸堿鹽與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切,是中考中基礎題（如填空題、選擇題）、實驗探究與開放性題、信息題型的知識區(qū)域，考查學生知識的形成過程與方法，實驗探究能力，滲透理論聯(lián)系生產生活實際的意識。 ????????? 二、教學目標 ????????? 基于以上分析，本節(jié)課主要達到以下“三維目標”： ????????? 1.知識與技能：知道常見酸堿鹽的通性和用途，認識酸堿的腐蝕性；初步了解稀釋濃硫酸的方法；知道酸堿性對生命活動和農作物生長的影響；了解食鹽、純堿等

3、鹽在日常生活中的用途；知道一些常用化肥的名稱和作用；知道復分解反應及發(fā)生的條件；會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性。 ????????? 2.過程和方法：通過酸堿鹽知識的討論、歸納小結，培養(yǎng)學生總結知識，使知識系統(tǒng)化、網絡化的學習能力；在知識遷移題、實驗探究性問題、開放性試題、趣味性題、信息題的解決過程中培養(yǎng)學生應用酸堿鹽知識全面分析和解決實際問題的能力，建立學科內多知識點的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合分析能力、思維能力和創(chuàng)新能力。 ????????? 3.情感、態(tài)度與價值觀：保持和增強學生對化學的好奇心和探究欲，發(fā)展學生學習化學的興趣；樹立保護環(huán)境、關心愛護環(huán)境的意識。 ????????

4、? 三、教學重點、難點 ????????? 1、教學重點：理解酸堿鹽的概念，通過常見的酸堿鹽的性質進行對比總結，歸納出酸堿鹽的通性，掌握復分解反應發(fā)生的條件和應用，培養(yǎng)學生對類似酸堿鹽的性質進行推測的知識遷移能力。 2教學難點：理解酸堿鹽的概念，掌握復分解反應發(fā)生的條件和應用，根據(jù)酸堿鹽的性質分析常見離子的檢驗，培養(yǎng)學生的綜合思維和發(fā)散思維能力。 ? 四、教學方法選擇 ?????????? 為達成以上教學目標，我準備采用包括問題和實驗探究法、講授法、談話法、討論歸納法等過程式教學方法。采用"問題探究式"和“討論式探究”的復習法,即先給出題例,通過對題例的探究暴露錯誤,討論發(fā)現(xiàn)問

5、題,帶出知識點,引出方法,由此教會學生歸納整理知識的能力和科學探究問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,應用能力,實現(xiàn)有目的,有針對性的復習. ? ????????? 五、教學過程設計 ????????? ????下面談談授課過程的設計，圍繞教學內容中的重點,難點精心設計編排一些具有針對性的提問,習題，在練習、討論探究中讓學生復習酸堿鹽的知識的同時，能力和思維得到提高，科學素養(yǎng)得到升華。 ????????? 引入課題：由前面物質分類中的化合物引入，這節(jié)課復習化合物中的酸堿鹽，重點掌握它們的性質和用途，酸堿鹽之間要發(fā)生復分解反應的條件。 ????????? ???1、常見的酸堿鹽 ????

6、????? ??????課件展示活動探究一，讓學生討論回顧常見酸堿鹽，提出問題：你對它們有多少認識？讓學生了解它們的俗名和化學式，并探究這些物質的類別，引導學生如何認識酸堿鹽，讓學生分組討論之后分析闡述，再請一個代表按要求寫在黑板上，其他同學在練習本上寫，老師給予及時評價。再展示認識酸堿鹽的對比表格，讓學生理解記憶其規(guī)律，能識別常見酸堿鹽；接著展示課件了解常見酸堿鹽的物理性質和用途，突破重難點之一。 ???????? ?2、酸堿鹽的通性和反應發(fā)生的條件 ??????????? 再由用途體現(xiàn)性質過渡到化學性質的復習。首先提問：同學們你對常見酸堿鹽的化學性質有哪些認識？如鹽酸、氫氧化鈣、碳酸鈉

7、、硫酸銅分別能跟哪些物質發(fā)生反應？學生在查閱教材、討論分析中復習常見酸堿鹽的化學性質。老師分別展示出酸堿鹽的通性，并引導學生利用雙手形象記憶。在此基礎上，讓學生分析金屬與酸，金屬與鹽反應的類型，并簡要分析置換反應的條件。再分析其他反應除堿與某些非金屬氧化物反應外的類型，并重點引導學生分析記憶復分解反應發(fā)生的條件以及酸堿鹽溶解性規(guī)律，突破重難點之二。 ????????? ????3、探究應用 ??????????? 展示另一個探究活動題目，提問，下面這個探險隊員硫酸怎樣走出小山？請你幫幫忙給他指指路。根據(jù)學生討論分析并給以適度的引導，在探究中復習鞏固酸的化學性質。再由學生寫出相關的化學方程式

8、，鞏固復分解反應和置換反應發(fā)生的條件，在興趣、討論、質疑中愉快的學習，培養(yǎng)學生知識遷移能力和解決實際問題的能力。最后讓學生利用堿、鹽的化學性質幫助氫氧化鈣、硫酸銅順利通過小山，作為課后探究，讓學生鞏固酸堿鹽的知識讓學生學會審題，學會探究，學會解答開放性題，培養(yǎng)探究能力和分析解決問題的能力。。 ????????? ??五、總結評價與反思 ????????? ?????讓學生對本節(jié)課知識進行自我總結回顧，不但要弄明白學到了什么？明白了 ???什么？還有哪些問題沒弄清楚？通過展示板書設計進行反思回顧,整理歸納，并通過精選的練習拓展延伸，并提示下節(jié)課將從物質的鑒別，推斷，實驗研究，除雜等反面進行綜合復習。 ????????? ????六、教學反思 ????????? ????本節(jié)課由于探究、討論整理的環(huán)節(jié)偏多，所以課堂節(jié)奏的調控需要深入思考，需要在課堂上靈活地處理和把握，以便順利完成教學任務。 --------------------------------------------------