《初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)畢業(yè)論文》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)畢業(yè)論文（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵詞：初三化學(xué)；實(shí)驗(yàn)改進(jìn)初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)1、對蠟燭及其燃燒產(chǎn)物的探究實(shí)驗(yàn)1.1實(shí)驗(yàn)存在的問題(1)鑒定蠟燭燃燒產(chǎn)物co2，的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，缺少說服力。(2)將蠟燭熄滅時產(chǎn)生的白煙點(diǎn)燃的難度大，不易成功。1.2實(shí)驗(yàn)分析(1)澄清石灰水的有效成分為氫氧化鈣，氫氧化鈣在水中的溶解度是很小的(在20時的溶解度為0.17克100克水)，由人教版九年級化學(xué)(下冊)第37頁圖9-13可以看出，氫氧化鈣的溶解度隨著溫度的升高而減小。用手拿著燒杯罩在火焰的上方,測得燒杯內(nèi)的平均溫度為37，此溫度下氫氧化鈣的溶解度為0.14克100克水。所以，潤濕燒杯內(nèi)壁的石灰水中所含有的ca(oh)，就很少了。(

2、2)當(dāng)火焰上方燒杯內(nèi)的溫度逐漸升高時，水分會很快蒸發(fā)，氫氧化鈣就會析出來。所以，最后得到的白色沉淀是ca(oh)2和caco3固體的混合物，并非全部是caco2固體。(3)實(shí)際上經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁的水分蒸發(fā)以后，根本觀察不到燒杯內(nèi)有白色的粘附物。因此，很難得出蠟燭燃燒有co2，氣體生成的結(jié)論。(4)在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，要把蠟燭熄滅后產(chǎn)生的白煙點(diǎn)燃的難度較大，教師和學(xué)生很難做成功。其原因在于：熄滅時白煙會擴(kuò)散開，火柴不容易點(diǎn)燃；燭芯周圍的溫度低，達(dá)不到著火點(diǎn)，所以用火柴很難點(diǎn)燃。1.3實(shí)驗(yàn)改進(jìn)(1)取一個干燥的燒杯罩在火焰的上方，可以觀察到燒杯內(nèi)壁有細(xì)小的水珠產(chǎn)生，由此可證明蠟燭燃燒的

3、產(chǎn)物中有水生成。(2)用一個集氣瓶罩在火焰的上方大約幾分鐘(見圖1)，迅速用一塊干燥的玻璃片蓋在瓶嘴，將少量的澄清的石灰水倒在瓶中，振蕩，可以觀察到澄清的石灰水變渾濁，由此可以證明蠟燭燃燒的產(chǎn)物中有二氧化碳生成。(3)用酒精燈的燈帽蓋滅蠟燭后。迅速移開，用點(diǎn)燃的火柴接近蠟燭熄滅產(chǎn)生的白煙，就可以把白煙點(diǎn)燃。(見圖2)1.4優(yōu)點(diǎn)評析(1)蠟燭燃燒生成的co2氣體的鑒定不再受到ca(oh)2的溶解度和溫度的影響，現(xiàn)象明顯。(2)點(diǎn)燃“白煙”的成功率高。2硫在氧氣中燃燒2.1實(shí)驗(yàn)存在的問題(1)硫粉的用量多，燃燒產(chǎn)物直接排放到空氣中造成空氣污染。(2)燃燒匙要遮擋部分火焰，影響實(shí)驗(yàn)觀察。(3)燃燒匙

4、在高溫下與硫反應(yīng)，造成燃燒匙損壞。2.2實(shí)驗(yàn)分析(1)硫粉在燃燒的過程中，易與“鐵柄銅勺”的燃燒匙反應(yīng)生成黑色的硫化鐵和硫化銅，造成燃燒匙腐蝕損壞。(2)未對燃燒產(chǎn)生的so2氣體采取凈化措施而直接排放到空氣中，不利于對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。2.3實(shí)驗(yàn)改進(jìn)裝置見圖3所示：(1)用玻璃棒代替燃燒匙。(2)先在氧氣集氣瓶中加入適量的naoh溶液。把玻璃棒在酒精燈上加熱至發(fā)燙，蘸上少許的硫粉，可以觀察到硫粉在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰。然后將該玻璃棒迅速伸入氧氣瓶中，可以觀察到產(chǎn)生藍(lán)紫色的火焰。(3)產(chǎn)生的so2氣體用naoh溶液吸收，避免污染室內(nèi)空氣，保護(hù)師生的健康。2.4優(yōu)點(diǎn)評析(1)玻璃棒不會遮擋硫

5、燃燒的火焰，可提高實(shí)驗(yàn)觀察的效果。(2)產(chǎn)生的so2氣體被naoh溶液吸收，減少對空氣的污染，體現(xiàn)“綠色化學(xué)”的理念。3、氨分子的擴(kuò)散3.1實(shí)驗(yàn)存在的問題(1)實(shí)驗(yàn)消耗的酚酞試液和氨水太多，增大了實(shí)驗(yàn)成本，不利于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。(2)氨水揮發(fā)出的氨氣具有強(qiáng)烈的刺激性氣味，污染室內(nèi)空氣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。3.2實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方法(1)一個黑色的點(diǎn)滴板，在其中的一個孔穴里滴入1滴濃氨水，在另一個孔穴里滴入1滴酚酞試液，在酚酞試液中放一小紙片。用一個燒杯罩住點(diǎn)滴板，幾分鐘后，觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。方法(2)裝置見圖4所示：取2塊玻璃片，斜放在桌面上。2塊白色的小紙條，分別用濃氨水和酚酞試液浸濕后

6、貼在玻璃片上，然后罩上燒杯。觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。方法(3)將白色濾紙條用酚酞試液潤濕后貼放在大燒杯的底部。在表面皿中滴上1滴濃氨水，將大燒杯倒扣在表面皿上。觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。3.3優(yōu)點(diǎn)評析：(1)利用分子的擴(kuò)散運(yùn)動，學(xué)生可以自己尋找實(shí)驗(yàn)儀器替代品，如點(diǎn)滴板或其他微量承載儀器完成分組實(shí)驗(yàn)。(2)微型化實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)“低碳、環(huán)保、綠色的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念。參考文獻(xiàn)：1課程教材研究所，化學(xué)課程教材研究中心義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)九年級(上冊)m北京：人民教育出版社，20062郝金聲著中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究m貴陽：貴州科學(xué)出版社2004畢業(yè)論文寫作的論證方法什么是論證方法？論證，是邏輯推理的過程。所謂“邏輯”，就是形

7、式邏輯和辯證邏輯。所謂“推理”，就是從已知推出未知，運(yùn)用論證的方法導(dǎo)出結(jié)論的過程。論證的方法，就是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法。如果說論文比經(jīng)驗(yàn)更難寫，其原因恐怕是作者缺乏論證的方法，論不起來。 論點(diǎn)、論據(jù)、論證是組成論文的三要素。論點(diǎn)；是作者論述問題的觀點(diǎn)或主張；論據(jù)；是證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)（可分為理論性論據(jù)和事實(shí)性論據(jù)）；論證則是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程。它們?nèi)吒髯曰卮鸬膯栴}是：是什么（論點(diǎn)）？為什么是（論據(jù)）？怎樣證明是（論證）？從寫作方法上講，論文的寫法主要的就是論證。如果說，論據(jù)解決了“用什么來證明”的問題，那么，論證就是回答“怎樣證明”的問題。 文章要使人信服、有說服力，邏輯性是

8、最基本的要求。正確的論證過程就表現(xiàn)出論文的論點(diǎn)和論據(jù)是用什么邏輯規(guī)律、規(guī)則聯(lián)系和統(tǒng)一起來的。這種聯(lián)系統(tǒng)越是緊密，論點(diǎn)就越突出，文章也就更有說服力。所以，有人說，議論，是邏輯的說服術(shù)，論證的方法就是這說服術(shù)之“術(shù)”。 論證是邏輯推理過程，它就需要遵循形式邏輯的基本規(guī)律，符合邏輯規(guī)律的要求，并受其制約、限制。所謂教育論文的邏輯性，就是說，論點(diǎn)和論據(jù)之間有著必然的聯(lián)系，論點(diǎn)能夠統(tǒng)帥材料，材料能夠有力地證明論點(diǎn)，從論據(jù)中推出論點(diǎn)不是生硬的，而是合理的。 1歸納法 歸納法，即歸納推理，是從特殊到一般的辯證思維過程，是從全部或有代表性的部分具體事物中，抽取共同的本質(zhì)的東西，加以綜合，從而概括出反映一般本質(zhì)

9、的結(jié)論。 2演繹法 演繹法，即演繹推理，是從一般到個別、普遍到特殊的辯證思維的過程。它是以反映事物的一般本質(zhì)的結(jié)論為前提，對尚未知曉的個別的具體事物進(jìn)行研究，找出其特殊的本質(zhì)，從而推導(dǎo)出新的結(jié)論。 3對比法 對比法，即對比推理，是通過對不同類型的事例進(jìn)行對比論述，證實(shí)論點(diǎn)的正確的推理方法。 4類比法 類比法，即類比推理，從通過對同一類型的事例進(jìn)行比較論述，推論到同類的事例上去，以證實(shí)論點(diǎn)的正確。 5例證法 例證法，也叫事實(shí)論證，即運(yùn)用翔實(shí)、新穎、典型的具體事例、概括的事實(shí)和統(tǒng)計(jì)數(shù)字做論據(jù)，證明自己的論點(diǎn)的正確性。 6引證法 引證法，也叫理論論證，即引用馬列主義毛澤東思想的基本原理，黨和國家的教

10、育方針、政策、法規(guī)，各個時期教育界著名人物的正確觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)代教育理論著作的科學(xué)結(jié)論等作為理論論據(jù)，來佐證自己觀點(diǎn)的正確性。 7闡發(fā)法 闡發(fā)法，即對題目、論點(diǎn)、引文、重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子進(jìn)行解釋說明，或根據(jù)一般性的原理原則，從定理定義中推斷出新的結(jié)論。 8解剖法 解剖法，是把一個復(fù)雜的事物或問題分解為若干個部分、方面、層次、要素，分別進(jìn)行研究，從性質(zhì)上、特點(diǎn)、質(zhì)量、組合、起因、發(fā)展、結(jié)果與它事物（問題）關(guān)系等方面進(jìn)行解剖析。剖析時要注意揭示問題或事物所處的社會環(huán)境和時代背景，這樣說理才有針對性，議論才有實(shí)際意義。 9比喻法 比喻法，以打比方作為論據(jù)來證明論點(diǎn)的方法。這種方法一般都通過形象化

11、的、具體的事物來說明抽象的觀點(diǎn)。比喻要通俗易懂、準(zhǔn)確貼切，才有說服力。 10分層論證分層論證，即從不同的角度、不同的方面去論證一個論點(diǎn)。如關(guān)于開展班級“四化”管理的實(shí)踐與思考就是從“班級的科學(xué)化管理”、“班級的規(guī)范化管理”、“班級的系列化管理”、“班級的程序化管理”等四個方面，分層論證了班級的“四化”管理。 11層進(jìn)論證 層進(jìn)論證，即一層比一層接近論點(diǎn)、一層比一層深入分析的論證方法。 12因果互證法 因果互證法，即用已知的原因（論據(jù)）來證明結(jié)果（論點(diǎn)）或由已知的結(jié)果（論據(jù)）來證明原因（論點(diǎn)），這里論點(diǎn)有時表現(xiàn)在原因上，有時表現(xiàn)為結(jié)果，論據(jù)也是如此。 以上論證方法的恰當(dāng)、靈活運(yùn)用，就把論點(diǎn)和論據(jù)

12、聯(lián)系起來了，論文三要素也就齊備了，論文的理論色彩也就突出了。 寫駁論性論文還可采用駁論的方法。常見的駁論方法有兩種： 直接的反駁。即反駁對方論點(diǎn)的方法?？梢赃@樣入手：其一，用歸謬法（先假定對方論點(diǎn)正確，再以此導(dǎo)出一個錯誤的結(jié)論，這樣，對方論點(diǎn)也必然是錯誤的）來反駁論點(diǎn)；其二，用與對方截然不同的科學(xué)論點(diǎn)來進(jìn)行反駁；其三，用確鑿的事實(shí)來反駁論點(diǎn)；其四，用直接戳穿對方論點(diǎn)的錯誤來反駁論點(diǎn)。 間接的反駁。其一，是反駁論據(jù)的方法，論據(jù)是證明論點(diǎn)的，只要指出論據(jù)是違背教育方針、教育原理、教育規(guī)律的，甚至是錯誤的、反動的，那么，論點(diǎn)就失去根基，站不住腳；其二，是反駁論證的方法，論證是邏輯地把論點(diǎn)和論據(jù)聯(lián)結(jié)起

13、來的過程，如果揭示出論證的邏輯推理是違反邏輯規(guī)律的，推論不合理，因此，其論點(diǎn)就不能同論據(jù)有必然的聯(lián)系，也就不能成工。 總之，撰寫教育論文應(yīng)特別重視：立論要鮮明，應(yīng)具有創(chuàng)造性；內(nèi)容要新穎，應(yīng)富于獨(dú)特性；論述要準(zhǔn)確，應(yīng)符合科學(xué)性；認(rèn)識要深化，應(yīng)體現(xiàn)理論性；行文要嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)顯出邏輯性。同時，要特別注意論點(diǎn)的針對性，論據(jù)的典型性，論證的靈活性。生命列車The Train Of Life1. 不久以前，我讀了一本書。書中把人生比作一次旅行。2. 人生一世，就好比是一次搭車旅行，要經(jīng)歷無數(shù)次上車、下車; 時常有事故發(fā)生; 有時是意外驚喜，有時卻是刻骨銘心的悲傷 3. 降生人世，我們就坐上了生命列車。我們以為

14、我們最先見到的那兩個人-我們的父母，會在人生旅途中一直陪伴著我們。 4. 很遺憾，事實(shí)并非如此。他們會在某個車站下車，留下我們，孤獨(dú)無助。他們的愛、他們的情、他們不可替代的陪伴，再也無從尋找。 5. 盡管如此，還會有其他人上車。他們當(dāng)中的一些人將對我們有著特殊的意義。 6. 他們之中有我們的兄弟姐妹, 有我們的親朋好友。我們還將會體驗(yàn)千古不朽的愛情故事。7. 坐同一班車的人當(dāng)中，有的輕松旅行。8. 有的卻帶著深深的悲哀 還有的,在列車上四處奔忙，隨時準(zhǔn)備幫助有需要的人 9. 很多人下車后，其他旅客對他們的回憶歷久彌新 但是，也有一些人，當(dāng)他們離開座位時，卻沒有人察覺。10. 有時候，對你來說情

15、深義重的旅伴卻坐到了另一節(jié)車廂。你只得遠(yuǎn)離他，繼續(xù)你的旅程。11. 當(dāng)然，在旅途中，你也可以搖搖晃晃地穿過自己的車廂，去別的車廂找他 12. 可惜，你再也無法坐在他身旁，因?yàn)檫@個位置已經(jīng)讓別人給占了 .13. 沒關(guān)系。旅途充滿挑戰(zhàn)、夢想、希望、離別 就是不能回頭。因此，盡量使旅途愉快吧！14. 善待旅途上遇見的所有旅客，找出人們身上的閃光點(diǎn)。15. 永遠(yuǎn)記住，在某一段旅程中，有人會猶豫彷徨，因?yàn)槲覀冏约阂矔q豫彷徨。16. 我們要理解他人，因?yàn)槲覀冃枰说睦斫狻?7. 生命之謎就是：我們在什么地方下車？坐在身旁的伴侶在什么地方下車？我們的朋友在什么地方下車？我們無從知曉 18. 我時常這樣想

16、：到我該下車的時候，我會留戀嗎？我想我還是會的。和我的朋友分離，我會痛苦。讓我的孩子孤獨(dú)地前行，我會悲傷。 我執(zhí)著地希望在我們大家都要到達(dá)的那個終點(diǎn)站，我們還會相聚 19. 我的孩子們上車時沒有什么行李，如果我能在他們的行囊中留下美好的回憶，我會感到幸福。20. 我下車后，和我同行的旅客都還能記得我，想念我，我將感到快慰。21. 獻(xiàn)給你, 我生命列車上的同行者, 祝您旅途愉快!1. Not long ago, I read a book, in which a mans life was compared to a journey.2. The life of a man is just li

17、ke a hitchhiking，during which many times we go up and down. Now and then things will happen accidently, some of which are to be unexpected excitement，while some heart-breaking sorrows. 3. When first embraced the world，we are already on the train of life. We take it for granted that the first two per

18、sons, our parents, whom we are encountered with, will accompany us all the way.4. Sadly，things do not go on as we thought.Our parents will get off the train at a certain station，leaving us, bereft and helpless.Their love and emotion to us and their irreplaceable company can be found in nowhere.5. Ho

19、wever，there will be somebody else who will get on the train. Some of them will have special meaning to us.6. Some of them may be our siblings , relatives and friends, and we will also expereince the imperishable love.7. Some of our travelling companions are quite light-hearted on the way.8. While so

20、me may bear immense sorrow.Still some ,back and forth, are ready to hold out their hands for others who need help.9. Some people alight off the train, yet they are still kept in the mind of the other passengers for long;some, to the opposite, leave their seats without being noticed.10. Sometimes, th

21、e one,who is dear to your heart, has huddled into another carriage. Nothing but one you can do is just to keep on going, far away from him.11. Of course, during the journey, you may stagger to another carriage to look for him.12. Its a pity that you will never seat yourself beside him because the se

22、at has been engaged by others. 13. Never mind. The journey is full of challenges,dreams, hopes and departures- but only one thing is that you cant turn back. So, have a good journey with heart and soul.14. Show your good-will to all the passengers you are encountered with, and find the merits of the

23、irs.15. Remeber that someone may oscillate just as we do in the journey.16. We should understand others just as we need others understanding.17. The enigma of life is：Where shall we get off the train of life?And how about the companions beside us?And our friends?We dont know.18. Sometimes I think：Wh

24、en my time comes to get off the train，shall I miss it？I think I will.It is a suffering when I part with my friends.I will be sorry for leaving my kids going alone.I firmly hold that when we get to the terminal，we will have another reunion.19. When my kids get on the train of life, they have only little luggage in their travelling bags. However,if I can leave the beautiful memory in them,I will be happy. 20. After getting off the train of life, I will be content if my fellow passengers will remember me and miss me.21. To you , the companions on my train of life.May you have a good journey!