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1、預防違法犯罪，從杜絕不良行為做起 一、教學依據：內容標準一3.4 了解一般違法和犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。一3.1知道法律是國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志的體現。二、教學目標：1、情感態(tài)度價值觀目標：自覺抵制不良誘惑，杜絕不良行為，養(yǎng)成良好的行為習慣；提高道德修養(yǎng)，增強法制觀念，防微杜漸，自覺遵紀守法。2、能力目標：發(fā)展獨立思考和自我控制能力，逐步增強法律意識和法制觀念。3、知識目標：了解一般違法與犯罪的區(qū)別和聯系，明確二者之間沒有不可逾越的鴻溝；知道不良行為和嚴重不良

2、行為可能發(fā)展為違法犯罪。三、教學重點：遵紀守法，防微杜漸。教學難點：一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝。四、教學準備：1、學生準備：調查周圍同學存在那些不良行為， 預習本課內容，了解相關鏈接等輔助教學內容提供的相關知識；2、教師準備：了解學生日常生活中存在的不良行為及學生對違法犯罪的認識，做到教學中有的放矢；搜集有關案例。五、教學方法：討論式、情境教學法、合作探究法。六、教學過程：環(huán)節(jié)一情境導入：認識小亮（一）設計理念：根據情境教學法創(chuàng)設生動具體的場景，為課堂提供真實的資料，以激發(fā)學生學習興趣和學習激情。設問：十三、四歲的年齡應該干什么？（學習）但是我們的同齡人小亮卻失去了人身自由，怎么回事

3、？請讓我們一起認識小亮。展示視頻：導入語:看了今日說法后，你有什么感觸？小亮是怎樣走向違法犯罪道路的呢？我們應該怎樣預防此類行為的發(fā)生呢？這就是我們這節(jié)課研討主題“預防違法犯罪，從杜絕不良為做起”。設計意圖及效果：激發(fā)學生的學習興趣；對“不良行為”的后果有一個感性的認識；環(huán)節(jié)二以案說法:走進小亮（一）設計理念：課堂教學要為學生發(fā)展而設計，讓學生帶著自己的知識和經驗，拓展思維、激發(fā)靈感、興趣盎然參與課堂活動。課堂教學過程真正成為師生互動、生生互動的體驗過程。一、師：對比中學生日常行為規(guī)范和中華人民共和國刑法，從中發(fā)現法律這種行為規(guī)范的基本特征。（獨立思考）結論：一是由國家制定或認可；二是靠國家強

4、制力保證實施；三是對全體社會成員具有普遍的約束力。二、法律制定出來是規(guī)范人們行為的，那么，違反了法律叫什么？(違法行為)法律規(guī)定的違法行為和犯罪的準確含義是什么呢？請看法律專家的意見：違法行為：不履行法律規(guī)定的義務或做出法律所禁止的行為。分為一般違法行為和犯罪行為一般違法行為：違法情節(jié)比較輕微，對社會的危害性不大，還沒有觸犯刑法只是違反了刑法以外的法律法規(guī)犯 罪：是指具有嚴重的社會危害性，觸犯刑法并應受刑罰處罰的行為。師：違法行為分為一般違法行為和犯罪行為，一般違法行為的違法情節(jié)比較輕微，而犯 罪的違法情節(jié)較重。三、走進小亮（一） 小亮天性聰明，卻貪圖玩樂， 上了不到一年學就輟學了，之后，他便

5、在社會上游蕩。更加放縱自己 經常在社會小偷小摸，違反了治安管理處罰條例 ，被公安機關拘留。但他仍不思悔改。 為了弄到錢去網吧玩游戲，他和另外幾個“朋友”竟盜竊汽車、電腦等，涉案金額達30萬，觸犯了刑法 ，最終因盜竊罪被人民法院判處有期徒刑。思考：小亮的哪些行為屬于一般違法行為？哪些行為屬于犯罪?為什么？(獨立思考)進一步思考：討論：一般違法行為與犯罪的異同?（小組討論交流）所屬違法 類別對社會的危害程度 違反的 法律 受到的處罰 一般違法較輕除刑法以外的法律行政處罰犯 罪較重刑法刑罰處罰 一般違法行為和犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝（引導學生思考完成表格內容，選出幾個學生說出填寫內容，并點評總結出

6、正確的觀點。同時也提升了學生歸納總結和語言表達能力。）（師總結）：開始的小偷小摸一般違法行為和后來的盜竊汽車、電腦等犯罪行為雖然程度上有輕重之別，但無一例外都損害了他人的利益，造成了危害，而且違反了國家的法律，也正是因為小亮沒有及時反省改正才走上了犯罪道路，斷送了大好年華，所以一般違法和犯罪之間有密切的聯系，它們之間沒有不可逾越的鴻溝。（出示）總結出一般違法與犯罪之間的聯系。A、都具有社會危害性一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝。B、都損害了國家和人民的利益C、都違反了國家的法律法規(guī)（設計意圖及效果：讓學生通過案例分析，探討一般違法與犯罪的區(qū)別與聯系，體現“自主、合作、探究”的新課改精神，提

7、高學生分析、概括、歸納、總結的能力。注重引導學生從不同的角度分析一般違法與犯罪的共同點和不同點。）四、走進小亮（二）設計理念：貫徹預設與生成的理念，探究討論，拓展思維，明辨事理，進一步規(guī)范學生的日常行為。 小亮的父母早亡，唯一的親人是他的姑姑。但是他卻不服從姑姑的管教，天性好玩的他便在社會上游蕩學會了撒謊、吸煙、喝酒；整天和社會上同樣游蕩的“哥兒們” 泡在一起。經常去網吧上網打游戲，為了玩樂， 他屢次去偷些面包、飲料等食品，后來，他便去偷自行車、電腦、鋼材、汽車等。說一說：小亮怎樣一步步走上違法犯罪道路的？這一歷程給我們什么啟示？（小組討論交流）（師總結）俗話說：“千里之堤，潰于蟻穴”。在現實

8、生活中，一些青少年之所以走上違法犯罪的道路，往往是從吸一支煙、亂花一點錢開始的。同學們不能小瞧這些不起眼的小毛病，小錯可能鑄成大錯。不良行為和嚴重不良行為都有可能會發(fā)展成為違法犯罪。預防違法犯罪，必須從杜絕不良行為開始。要防微杜漸，加強道德修養(yǎng)，樹立法律意識，增強法制觀念。 教師提升：預防未成年人犯罪法明確規(guī)定了哪些行為是不良行為？哪些行為是嚴重不良行為？ 設計意圖及效果：讓學生感悟預防違法犯罪，必須從杜絕不良行為開始。要防微杜漸，加強道德修養(yǎng)，樹立法律意識，增強法制觀念。環(huán)節(jié)三以法導行設計理念：遵循思想品德課理論聯系實際，理論指導實踐的理念，達到學以致用的目標。放學回家的路上，小明和小強路過

9、一網吧，看到網吧打出3折優(yōu)惠招牌，小明禁不住對小強：“走，進去玩玩， 今天我請客”。小強會 請同學們續(xù)編故事結尾，并嘗試表演出來。一、感悟小亮-觀察生活觀察我們周圍的同學有哪些不良行為或嚴重不良行為？它們有哪些危害？二、感悟小亮-反思自己“掃雷”監(jiān)督卡我身上的不良行為： 這種行為給我?guī)淼奈：Γ?我的改正計劃： 我的改正措施： 我準備請 做我這項計劃的監(jiān)督人。敬請您能真心幫助我，監(jiān)督我，對我的不良行為誠意的提醒，嚴肅的批評。我的簽名： 監(jiān)督人簽名： 2009年 9月 23日 設計意圖及效果：引導學生聯系生活實際，掌握抵制不良誘惑的方法。注重對學生的導行。鞏固學習成果，并有利于指導學生今后的行動

10、師總結:今天，老師非常高興，因為同學們積極上進，也非常自豪，因為同學們能明辨是理。但是，小亮卻和我們一樣，是未成年人。人生的道路卻很長，請大家向小亮表達心聲，鼓勵他早日走出高墻，遠離罪惡，重新沐浴明媚的春光？ 三、寄語小亮請你向小亮表達心聲，鼓勵他早日走出高墻，遠離罪惡，重新沐浴明媚的春光？ 設計意圖：根據所學的內容知識，結合小強的實際情況，寫出具體可行的辦法，以勸誡和增強生活的信心為主要基調，提升學生的情感態(tài)度價值觀。環(huán)節(jié)四教師寄語同學們，通過學習使我們明白了“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，抵制不良誘惑，杜絕不良行為，預防違法犯罪，提高自我保護的能力，過積極健康的美好生活。環(huán)節(jié)五實踐作業(yè)擬定一份倡議書，倡議全校同學們遠離不良行為，防患于未然。要求：1、注意格式。2、針對未成年人中存在的不良行為及嚴重影響，申明發(fā)布倡議的目的3、倡議的內容一定要具體化，開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什么?