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1、秋秋 天天 的的 懷懷 念念史鐵生史鐵生1沐風教育1、體會作者將濃烈的感情寄托在、體會作者將濃烈的感情寄托在敘事敘事中的寫法。中的寫法。2、掌握人物的、掌握人物的動作、神態(tài)、語言動作、神態(tài)、語言等描寫，感受等描寫，感受人物形象。人物形象。3、深切地領悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，聯(lián)、深切地領悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實際，激發(fā)感恩情懷。系生活實際，激發(fā)感恩情懷。2沐風教育 史鐵生（史鐵生（19511951年年1 1月月4 4日日20102010年年1212月月3131日），出生于北京，日），出生于北京，19691969年去延安一帶插隊。年去延安一帶插隊。2121歲歲因雙腿癱瘓于因雙腿癱

2、瘓于19721972年回到北京。后年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。19791979年開始年開始發(fā)表作品。發(fā)表作品。自稱是自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的史鐵生創(chuàng)作的散文我與地壇鼓勵了無數(shù)的人。散文我與地壇鼓勵了無數(shù)的人。20022002年獲華語文學傳媒大獎年獲華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家年度杰出成就獎。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。20102010年

3、年1212月月3131日日凌晨凌晨3 3點點4646分因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、分因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學研究；他的肝臟將捐給需要的患者。大腦將捐給醫(yī)學研究；他的肝臟將捐給需要的患者。史鐵生多年來與疾病頑強抗爭，在病榻上創(chuàng)作出了大量優(yōu)秀史鐵生多年來與疾病頑強抗爭，在病榻上創(chuàng)作出了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學作品。他的作品多次獲得國內(nèi)外重要文學獎的、廣為人知的文學作品。他的作品多次獲得國內(nèi)外重要文學獎項，多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。他為人項，多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。他為人低調(diào)，嚴于律己，品德高尚，是作家中的

4、楷模。低調(diào)，嚴于律己，品德高尚，是作家中的楷模。主要代表作：主要代表作：小說小說 我的遙遠的清平灣命若琴弦我的遙遠的清平灣命若琴弦 務虛筆記務虛筆記 散文集散文集 我與地壇我與地壇 合歡樹合歡樹 病隙碎筆病隙碎筆3沐風教育 他寫的他寫的我與地壇我與地壇被公認被公認為中國近為中國近5050年最優(yōu)秀的散文之一。年最優(yōu)秀的散文之一。有人說：如果你年輕，請讀有人說：如果你年輕，請讀他的書，會給你以力量；如果你他的書，會給你以力量；如果你不再年輕，請讀他的書，會給你不再年輕，請讀他的書，會給你以溫暖。以溫暖。4沐風教育 活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，

5、突然似乎什么都找不到了。5沐風教育學習字詞學習字詞癱瘓癱瘓 暴怒暴怒 沉寂沉寂 捶打捶打 憔悴憔悴央求央求 敏感敏感 訣別訣別 仿膳仿膳 tn hun bo n chn j chu d qio cu yng qiyng qi mn gn ju mn gn ju bi bi f f ng shng shn 6沐風教育深沉深沉 爛爛漫漫 喜出望外喜出望外 絮絮叨叨絮絮叨叨 整宿整宿 侍弄侍弄 shn chn ln mn x ch wng wi x x do do zhng xi sh nng 7沐風教育侍弄：侍弄：憔悴：憔悴：訣別：訣別：絮絮叨叨：絮絮叨叨：喜出望外：喜出望外：形容人瘦弱，面色不好

6、看。經(jīng)營、照管。多指不再相見的分別。形容說話啰嗦，嘮叨。遇到出乎意料的事情而特別高興。8沐風教育1、作者在秋天懷念的是、作者在秋天懷念的是誰誰？2、為什么是、為什么是懷念懷念？3、為什么會在為什么會在秋天秋天懷念懷念？(疑難問題疑難問題)聽讀課文，思考：聽讀課文，思考：9沐風教育1.“秋天秋天”對于作者來說有著特殊意義：對于作者來說有著特殊意義：v 作者的腿是秋天癱瘓的（背景和引子）作者的腿是秋天癱瘓的（背景和引子）v 因為作者的母親是秋天去世的因為作者的母親是秋天去世的v母親最后的愿望是帶母親最后的愿望是帶“我我”看秋天的菊花看秋天的菊花 同時也幫助我走出低谷同時也幫助我走出低谷 2.表達對

7、母親的懷念之情。表達對母親的懷念之情。3、為什么會在、為什么會在秋天秋天懷念？懷念？人生人生寫照寫照10沐風教育我和妹妹去看了花我和妹妹去看了花默讀課文，劃分段落，簡單歸納每一段內(nèi)容：提示線索看花第一節(jié)至第二節(jié)：第三節(jié)至第六節(jié)：第七節(jié)：母親要帶我去看花母親要帶我去看花我答應去看花我答應去看花母親卻再也不能同我去看花了母親卻再也不能同我去看花了11沐風教育1、你覺得文中的、你覺得文中的“我我”，性格脾氣，性格脾氣 是什么樣的？有何表現(xiàn)？是什么樣的？有何表現(xiàn)？2、從全文來看，作者的母親是個怎、從全文來看，作者的母親是個怎 樣的母親？樣的母親？12沐風教育望著望著天上北歸的雁陣，我會 突然把面前的玻

8、璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會 母親讓我去看菊花，我會說 猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 不，我不去！我可活什么勁！不，我不去！我可活什么勁！對生活失去熱情對生活失去熱情,失去信心失去信心,陷入悲觀和陷入悲觀和絕望。絕望。雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常。13沐風教育面對我的暴躁，母親面對我的暴躁，母親 悄悄地躲出去悄悄地躲出去 偷偷的聽我的動靜偷偷的聽我的動靜 撲過來、抓住手撲過來、抓住手 忍住哭忍住哭 好好兒活好好兒活理解、體貼理解、體貼關切、擔憂關切、擔憂堅定、執(zhí)著堅定、執(zhí)著克制、堅強克制、堅強安慰、

9、堅韌安慰、堅韌 總是說推我去看花總是說推我去看花幫助、鼓舞幫助、鼓舞14沐風教育 母親這時就母親這時就悄悄地躲悄悄地躲出去，在出去，在我看不見的地方我看不見的地方偷偷地聽偷偷地聽著我的動著我的動靜靜”。當一切恢復沉寂后，她又當一切恢復沉寂后，她又悄悄悄悄地進來地進來，眼圈紅紅的，看著我，眼圈紅紅的，看著我”。動作描寫動作描寫，“悄悄地躲悄悄地躲”表現(xiàn)了表現(xiàn)了母親面對脾氣暴躁無常的母親面對脾氣暴躁無常的“我我”，非，非常常小心謹慎小心謹慎；“偷偷地聽偷偷地聽”又表現(xiàn)出又表現(xiàn)出了母親不放心了母親不放心“我我”，關注，關注“我我”，表現(xiàn)了母親的表現(xiàn)了母親的慈愛和細心慈愛和細心；“悄悄地悄悄地進來進來

10、”說明母親說明母親強忍內(nèi)心的悲傷強忍內(nèi)心的悲傷，表，表現(xiàn)了她對兒子現(xiàn)了她對兒子呵護與關愛呵護與關愛。15沐風教育 母親母親撲撲過來過來抓住抓住我的手，我的手，忍忍住哭住哭聲說：聲說：“咱們娘倆兒在一塊，好好咱們娘倆兒在一塊，好好兒活，好好兒活兒活，好好兒活”動作、語言描寫，動作、語言描寫，可以體會到母可以體會到母親親非常在意非常在意“我我”的內(nèi)心感受，的內(nèi)心感受，害怕害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣。同時，一個同時，一個“忍忍”字寫出了母親盡管字寫出了母親盡管自己十分悲痛，卻自己十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵、安抑制悲傷鼓勵、安慰兒子的痛苦心情慰兒子的痛苦心情。兒子當

11、時懂母親兒子當時懂母親“好好兒活好好兒活”的意思嗎？的意思嗎？16沐風教育母親面對的情況怎樣呢？母親面對的情況怎樣呢？“母親常常肝疼得整宿整宿翻來母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺覆去地睡不了覺”。兒子癱瘓兒子癱瘓 女兒未成年女兒未成年 可以看出母親是一個怎樣的人？可以看出母親是一個怎樣的人？細心細心17沐風教育 品讀第三段，在特定的時段，品讀第三段，在特定的時段，兒子有了轉(zhuǎn)變，母親又是怎樣對待兒子有了轉(zhuǎn)變，母親又是怎樣對待兒子的？兒子的？擋在窗前擋在窗前 央求般的神色央求般的神色 一會兒坐下，一會兒站起一會兒坐下，一會兒站起 比我還敏感比我還敏感體貼、細心體貼、細心焦急、母愛執(zhí)著焦急、

12、母愛執(zhí)著喜悅、喜悅、高興高興小心翼翼、小心翼翼、細心、體貼細心、體貼18沐風教育 她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。神態(tài)描寫，反映出母親既盼望兒神態(tài)描寫，反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復雜心理。那一天的復雜心理。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕氵€記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個踩扁一個 語言描寫，語言描寫，一方面表達了母親過一方面表達了母親過分的分的快樂喜悅快樂喜悅，另一方面更表現(xiàn)了母，另一方面更表現(xiàn)了母親對親對“我我”的愛已經(jīng)無所不在，竟然的愛已

13、經(jīng)無所不在，竟然連在說話方面的用詞都注意到了。連在說話方面的用詞都注意到了。19沐風教育 她忽然不說了。對于她忽然不說了。對于“跑跑”和和“踩踩”一類的字眼兒，她比我還敏一類的字眼兒，她比我還敏感。感。表現(xiàn)了母親很怕因為自己的情緒或者表現(xiàn)了母親很怕因為自己的情緒或者措辭而刺激到措辭而刺激到“我我”，所以盡量地壓，所以盡量地壓抑自己的難過，而變得抑自己的難過，而變得小心翼翼，變小心翼翼，變得敏感。得敏感。20沐風教育品讀第六段，感受母愛的偉大。品讀第六段，感受母愛的偉大。別人告訴別人告訴“我我”，母親昏迷前的最后一句，母親昏迷前的最后一句話是：話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成我那個有病的兒

14、子和我那個還未成年的女兒年的女兒”鄰居小伙子背著我去看她的時候，她正鄰居小伙子背著我去看她的時候，她正艱難艱難地呼吸著，像她一生地呼吸著，像她一生艱難艱難的生活。的生活。21沐風教育學習最后一自然段學習最后一自然段 （課后（課后3 3）“那黃色的花淡雅，白色的那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風中正開沉，潑潑灑灑，在秋風中正開得爛漫。得爛漫?！彼伎迹鹤x一讀句子，想一想從盛思考：讀一讀句子，想一想從盛開的菊花中你感受到了什么？開的菊花中你感受到了什么？“我我”懂得了究竟應該怎樣好好活了嗎？懂得了究竟應該怎樣好好活了嗎？22沐風教育淡雅淡雅

15、熱烈而深沉熱烈而深沉23沐風教育 運用了運用了排比排比的手法，描的手法，描寫北海的各色菊花。象征著寫北海的各色菊花。象征著母親的期望：母親的期望：無論遭遇怎樣無論遭遇怎樣的厄運，都要活得堅強，活的厄運，都要活得堅強，活出尊嚴，活出自我生命的個出尊嚴，活出自我生命的個性和美麗。性和美麗。24沐風教育精讀，整理情物1.1.文章多次提到菊花有什么作用呢？文章多次提到菊花有什么作用呢？母親帶我看花，是對生命的熱愛母親帶我看花，是對生命的熱愛 菊花的菊花的淡雅高潔淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照，是母親品質(zhì)的寫照 菊花菊花熱烈深沉熱烈深沉，是母愛的寫照，是母愛的寫照 母親愛花，我看菊花是對母親的緬懷母親愛花，

16、我看菊花是對母親的緬懷25沐風教育 課文講述了重病纏身的母親，課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了了偉大而無私的母愛偉大而無私的母愛。主旨26沐風教育 那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是她自己而不是兒子，可事實無法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又確信，一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的

17、幸福，而這條路呢，沒有誰能保證，但她的兒子終于找到-因為這樣一個母親，這樣一個注定是活得最苦的母親。拓展閱讀27沐風教育 不能決定生命的長度，但你可以擴展它的寬度；不能決定生命的長度，但你可以擴展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時時展現(xiàn)笑容；不不能改變天生的容貌，但你可以時時展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事然預知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。事順利，但你可以做到事事盡心。幸福是要自己去尋找的哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場大的浩劫，你也應該幸福，因為你可以在浩劫中看到曙光，能從浩劫中學到很多別人可能一輩子都學不到的東西，當你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。28沐風教育