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1、識字5教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。 2觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。 3了解夏季的特點，積累詞語。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖1同學(xué)們，你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說）2播放“臺風(fēng)”的錄象資料，說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。3夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字1自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。2四人小組讀。3教師出示詞卡，檢查正音。4用“夏、

2、臺、桃、瓜”口頭擴詞。三、指導(dǎo)誦讀1教師范讀韻文。老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？2四人小組讀。3指名讀。4注意讓學(xué)生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。四、指導(dǎo)書寫1學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順2請說說“夏、梅”的筆順。3說說你是怎樣記注生字的。4指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)“夏、瓜”。5學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1抽讀詞語卡片。2齊讀韻文。二、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)書寫1學(xué)習(xí)新偏旁。2學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。3重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。4學(xué)生描紅書空寫字，播放輕音樂。教學(xué)反思：識字6教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識新部首

3、。2仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？二、學(xué)習(xí)生字1圖上的老爺爺說呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲向?qū)醽淼纳?，才可以去他們家的小院?請小組長拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。2說說詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意?！熬?、星、丁”的韻母是后鼻音?！爸?、扇”的聲母是翹舌音?！芭?、奶、女”的聲母有鼻音?！盃敔?、奶奶、小丁丁”最后一個字都要念成輕聲。3開火車讀生字詞。4同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發(fā)了，嗚三、學(xué)習(xí)韻文1

4、好，小火車到站了，你們瞧，誰已經(jīng)先到了？指名回答。（板書：爺爺奶奶小丁?。┳x這三個詞的時候要注意每個詞的最后一個字都要讀成輕聲，我們一起來讀一讀。2他們在干什么呢？（納涼，乘涼）指名讀第三行詞語：竹椅蒲扇螢火蟲3這兩行詞語，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽老師讀。（配樂，教師范讀）你知道老師為什么能讀得這么好嗎？因為老師一邊讀到哪個詞，一邊就在頭腦里過小電影，想象畫面。你也像老師這樣試一試，自己練一練。指讀，評講，再齊讀。4讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星）出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？多美的夜晚呀！出示“夜晚”。試試看，把畫面上的3個詞連

5、起來說一句話。（板書：夜晚繁星亮晶晶）這三個詞語是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。指名讀。說說你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）再指讀。男生讀，女生讀。你能加上動作再讀一讀嗎？5爺爺講了哪些星星的故事？指名回答。（板書：牽?？椗倍沸牵┯型瑢W(xué)知道它們的故事嗎？說給我們聽聽。真好，誰來讀一讀？讓我們也來指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。6這么美的夜晚，我們再去感受一下，自己讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口）對了，因為一、二、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學(xué)過，這叫韻文。7同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一定會讀得更棒。四、學(xué)寫生字真是太美了，我們就坐在農(nóng)家的小院里，打開書來學(xué)學(xué)

6、這課的生字，好嗎？出示生字：星爺奶扇織女斗認(rèn)讀生字。這里面，哪一個生字讓你覺得最美呀？出示“星”。說說你是怎樣記住這個字的。你會給它組詞嗎？指導(dǎo)寫字，要把上部的“日字頭”寫得扁一點。打開書，描寫生字“星”的筆順。打開習(xí)字冊，描寫生字“星”。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1小組長帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。2開小火車認(rèn)讀老師生字籮里的生字。3各個小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個小組讀得最美。二、學(xué)寫生字1出示生字：星爺奶扇織女斗認(rèn)讀生字。認(rèn)識新部首“戶字頭”。2小組內(nèi)同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？3交流討論結(jié)果。注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。（1）生字書空。（2）數(shù)筆畫。4游戲擴詞生字開花

7、。5指導(dǎo)寫字。6播放音樂，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。教學(xué)反思：識字7教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁：羊（羊字旁）。2初步了解會意字的特點培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。3朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結(jié)起來力量大的道理，并能與實際生活相聯(lián)系。4在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。教學(xué)重點、難點：識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨木不成林”的含義。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識字1出示左上圖。（1）猜一猜。師述：這三幅圖里，分別藏著一個漢字，你能找出來嗎？（相機出示：人從眾）表揚猜出“眾”的小朋友

8、，并請學(xué)生說說是怎么猜出來的。（2）找一找。這三個字有好多朋友，我們一起來給他們找朋友。（相機出示：工人跟從群眾）（3）讀一讀。小朋友，剛才我們認(rèn)識了幾個新朋友，請你讀一讀這些詞語。（學(xué)生自由讀，指名學(xué)生讀）（4）比一比。小朋友的眼睛可亮了！仔細(xì)觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出“從眾”這兩個字是由“人”累加起來的）二、游戲誦讀，理解兒歌過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)。（相機出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金）1創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。（1）分小組，合作搭積木。比一比，哪一組搭得最漂亮？（2）談體會，明道理。A這一組搭的積

9、木可漂亮啦！請你們來談?wù)劤晒Φ捏w會。B這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？（3）聽歌曲，感悟讀。只有齊心協(xié)力，團結(jié)合作，才能成功。這就是“眾人一條心，黃土變成金”。（播放歌曲團結(jié)就是力量）（4）揭課題，指導(dǎo)讀。剛才我們學(xué)習(xí)了識字7左半部分的內(nèi)容。（板書：識字7）a學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。b小組推薦學(xué)生朗讀，注重評價。c全班一起朗讀。三、探究合作，學(xué)習(xí)新知1小組合作學(xué)習(xí)。師：剛才我們認(rèn)識了新字、新詞，學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌。左邊的課文，老師要請小朋友以小組為單位，用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學(xué)習(xí)。人人可以爭當(dāng)小老師，挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流，

10、教師巡回了解，點撥指導(dǎo)）2大組交流成果。師：誰愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么？第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、比較小結(jié)，拓展延伸1比一比。男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個道路，那就是團結(jié)力量大）2說一說。學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗或回憶童話、寓言故事來談?wù)勛约旱捏w會。3讀一讀。帶著自己的體會、感受，一起把課文讀一遍。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1出示生字卡片：黃變成金單絲條眾群2認(rèn)讀生字。3說說你記住了哪些字，有什么好方法。4自學(xué)筆順圖，在書上描紅。5交流書寫時的注意點。6習(xí)字冊上描紅、仿影、書寫。教學(xué)反思：識字8教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會

11、本課9個生字，認(rèn)識一個偏旁，豎心旁。2初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。3誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。教學(xué)重點、難點：學(xué)會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點。教學(xué)過程：第一課時一、激趣，導(dǎo)入1激趣。興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用識字4的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦?！睂τ谶@個謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。2導(dǎo)入。復(fù)習(xí)了識字4的謎語后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來學(xué)習(xí)和識字4同類的形聲字?！保ò鍟n題：

12、識字8）二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞運用轉(zhuǎn)盤識字、識詞，是本課的重點。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。1教師扶，教學(xué)“清”字。教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：有個小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點水”，小“青”說：“三點水，咱們做個好朋友吧？”“三點水”說：“好呀?！庇谑?，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了三點水可把東西

13、洗得干干凈凈，非常清潔?！保ò鍟呵鍧崳┩ㄟ^這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。2教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請、情、蜻”。這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個形聲字時，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時，在講故事的過程中，使學(xué)

14、生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解，只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果。3鞏固所學(xué)的字詞。通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了識字8的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。4指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。第二課時故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌通過第一課時的學(xué)習(xí)，小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。一、出兒歌。教師敘述：小“青

15、“交上好朋友”清、晴、睛、請、情、蜻“后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時間，并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）二、誦讀兒歌。誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點詞用多種形式進行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價。評價的語言要豐富多樣，并在評價

16、過程中抓住時機向?qū)W生滲透保護益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點，讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。三、分析字形，練習(xí)書寫。學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過已掌握的知識自己分析、記憶形聲字，重點指導(dǎo)“坐、事“的字形和書寫規(guī)則，然后進行描紅、仿影與臨寫。四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識。作業(yè)設(shè)計：第1題：找朋友（連線）qing qing qing qing jing 晴 情 清 請 蜻睛第2題：按課文填空：天氣_，池水_。小蜻蜓，大_。飛來飛去_蚊_。板書設(shè)計： 識字8（晴天）晴清（清潔）日字旁三點水（眼睛）睛目青蟲蜻（蜻蜓）言字旁豎心旁

17、請情（請坐）（事情） 教學(xué)反思：練習(xí)5教學(xué)目標(biāo)： 1能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。2進行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練。3熟記成語與兒歌。 4按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒的字。5口語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)清筆順。一、審題1指名借助拼音讀題目。2讓學(xué)生說說題目有什么要求。二、指導(dǎo)1出示所有生字。2小朋友們能正確認(rèn)識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個字都按照正確的筆順書寫嗎？3請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。4教師隨機抽查學(xué)生畫星的字是否會了，并小結(jié)檢查結(jié)果。5師：剛才老師讓同學(xué)們先解決了前幾天學(xué)習(xí)中記得不牢的字，下面老師請同學(xué)們分成四人小組

18、，互相提問，檢查是否能用正確的筆順寫字。三、鞏固練習(xí)第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。一、審題1指名借助拼音讀題目。2讓學(xué)生說說題目有什么要求。二、指導(dǎo)1同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會讀這個字？2請同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？3出示詞語：4指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。5知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字委有趣。三、拓展練習(xí)1師：在漢字中類似的形聲字還有不少。討論：2提問：你能找到以“青”你基礎(chǔ)字的形聲字嗎？3自己用這個方法再認(rèn)識一組字，交流。第三課時一、教學(xué)第三題1審題。2指導(dǎo)。（1） 學(xué)習(xí)成語歌。（2） 學(xué)習(xí)兒歌。二、教學(xué)第四

19、題1審題。2指導(dǎo)。（1） 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。（2） 今天，我們學(xué)寫字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。（3） 出示：同3練習(xí)。4小結(jié)。第四課時教學(xué)內(nèi)容：口語交際。一、審題1指名借助拼音讀題目。2讓學(xué)生說說題目有什么要求。二、指導(dǎo)1（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？2（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的？3（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？4（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的？5分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？三、拓展訓(xùn)練1請三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會怎樣勸說他呢？2組織學(xué)生發(fā)言。3小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保持好自己的眼睛。4討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？四、練筆你想對這些不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。教學(xué)反思：15