《（北京專版）2020中考歷史復習方案 第01篇 第01部分 中國古代史 課時訓練04 三國兩晉南北朝時期 政權(quán)分立與民族交融試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（北京專版）2020中考歷史復習方案 第01篇 第01部分 中國古代史 課時訓練04 三國兩晉南北朝時期 政權(quán)分立與民族交融試題（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課時訓練(四) 三國兩晉南北朝時期:政權(quán)分立與民族交融1.“漢帝國崩解后,中國陷入一段黯淡無望的長期動亂時代。豪強兼并所引起的社會不安仍未解決;甚至在一連串政治斗爭激化下,導致戰(zhàn)事連綿不斷,胡人入侵,使社會秩序徹底瓦解?！边@段“長期動亂時代”是()A.春秋戰(zhàn)國時期B.三國兩晉南北朝時期C.五代十國時期D.遼宋夏金元時期2.2019海淀一模 曹操征服了黃河流域,隨之統(tǒng)一了中國北部。然而,成為他的一場災難,在這場戰(zhàn)爭中他被年輕的孫權(quán)打敗,結(jié)束了其在長江流域建立權(quán)威的意圖。文中空白處應(yīng)填寫()A.長平之戰(zhàn)B.巨鹿之戰(zhàn)C.官渡之戰(zhàn)D.赤壁之戰(zhàn)3.2019朝陽一模 以下示意圖中的時代特征是()A.社會動

2、蕩與變革B.大一統(tǒng)局面的開創(chuàng)C.政權(quán)分立與民族交融D.繁榮與開放的社會4.2019豐臺一模 下圖是學生整理的知識結(jié)構(gòu)圖。圖中應(yīng)是()A.三國鼎立局面形成B.西晉短暫統(tǒng)一C.北魏孝文帝改革D.江南經(jīng)濟開發(fā)5.2019石景山一模改編 西晉末年至南朝時期北方人口南遷對我國魏晉南北朝時期江南開發(fā)產(chǎn)生的影響有()充實了南方的勞動力南方戰(zhàn)亂較少,利于發(fā)展帶去了北方先進的生產(chǎn)工具傳播了北方先進的生產(chǎn)技術(shù)A. B.C. D.6.2019大興一模 日本史學家宮崎市定認為:由于“他”的漢化政策,“以新都洛陽為中心出現(xiàn)了漢文化的復興”,“他”也“由鮮卑國主化為中華皇帝”?！八笔?)A.漢高祖B.北魏孝文帝C.唐太

3、宗D.元世祖7.2019延慶一模 下圖磚畫出土于甘肅嘉峪關(guān)魏晉古墓,生動反映了當時漢人胡食的生活習俗。這組磚畫可以用來直接研究()A.江南開發(fā)B.民族交融C.政權(quán)并立D.經(jīng)濟重心南移8.2019大興一模 下列關(guān)于歷史人物貢獻表述正確的是()A.秦始皇:統(tǒng)一文字,把隸書作為通行全國的規(guī)范文字B.曹操:兵敗赤壁后退回北方,建立魏國形成三國鼎立局面C.祖沖之:世界上第一次把圓周率推算到小數(shù)點以后第七位D.畢昇:改進造紙術(shù),為世界文明發(fā)展做出偉大貢獻9.2019平谷一模 書法是中國的傳統(tǒng)文化,書法歷史源遠流長。若舉辦書法的歷程展覽,下列書法作品按出現(xiàn)先后的正確順序是()A. B.C. D.10.201

4、9通州一模 下圖摘自一位學生的讀書筆記,這部分內(nèi)容反映了北魏時期我國北方比前代()A.農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展更加緩慢B.農(nóng)業(yè)發(fā)展更受重視C.農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展水平更高D.文學成就更加卓著11.2019東城一模 中國北方黃河流域是農(nóng)業(yè)文明發(fā)源最早的地域之一。一位同學想了解魏晉南北朝時期這一地區(qū)農(nóng)、林、牧、漁業(yè)以及食品加工等多方面的技術(shù)和經(jīng)驗,他可以閱讀()A.齊民要術(shù) B.夢溪筆談C.天工開物 D.農(nóng)政全書12.改革是人類社會進步永恒的主題,是中華民族發(fā)展的動力。閱讀下列材料,回答問題。材料在他統(tǒng)治時期(五世紀末)采取一系列措施,要求鮮卑族使用漢語,改用漢姓,改穿漢服,與漢族貴族通婚,采用漢族官制等。他總結(jié)和肯

5、定了以前民族交融的成果,又促進了這一交融進程的迅速發(fā)展。當時民族交融,從方式上看,既有各族人民在友好交往中的相互影響,又有統(tǒng)治者的主動政策。在內(nèi)容上,漢族影響少數(shù)民族是主流,但少數(shù)民族在與漢族交融的同時,也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化,如胡樂、胡舞、胡餅、尊重婦女的意識、胡漢之別觀念的淡化等,給漢族文化輸入了新鮮血液。摘編自朱紹侯中國古代史(1)材料中的“他”指的是誰?根據(jù)材料結(jié)合所學知識,歸納“他”改革的主要內(nèi)容。(2)根據(jù)材料,概括當時民族交融的特點。(3)根據(jù)材料結(jié)合所學知識,簡析“他”改革產(chǎn)生的積極影響。【參考答案】1.B2.D解析 根據(jù)所學可知,曹操在赤壁之戰(zhàn)中被孫權(quán)打敗,故選D項。3.

6、C解析 本題考查學生的讀圖能力。根據(jù)所學知識可知,屬于三國兩晉南北朝時期,這一時期的時代特征是政權(quán)分立與民族交融。故選C項。4.D5.D6.B7.B解析 本題主要考查學生對圖片的解讀能力和對歷史知識的識記、理解能力。據(jù)出土于甘肅嘉峪關(guān)魏晉古墓的磚畫“制作蒸饃與烙餅”“食用燒烤食品”可知,這生動反映了當時漢人胡食的生活習俗,漢人學習胡人的生活習俗,胡人學習漢人的生活習俗,體現(xiàn)了民族交融。故這組磚面可以用來直接研究民族交融。故選B項。8.C9.B10.C解析 齊民要術(shù)是一部農(nóng)業(yè)科技著作,材料反映了當時的農(nóng)業(yè)技術(shù)已經(jīng)達到很高的水平,故選C項。11.A解析 根據(jù)所學知識可知,成書于魏晉南北朝時期的齊民要術(shù),總結(jié)了這一時期農(nóng)、林、牧、漁業(yè)以及食品加工等多方面的技術(shù)和經(jīng)驗。故選A項。12.(1)北魏孝文帝。遷都、說漢語、改漢姓、穿漢服、與漢族貴族通婚、采取漢族官制等。(2)方式上:民族交往的互相影響;北魏統(tǒng)治者主動政策。內(nèi)容上:漢族影響少數(shù)民族是主流;少數(shù)民族也給漢族帶來優(yōu)秀的思想文化。(3)北方社會經(jīng)濟有了明顯發(fā)展;政權(quán)封建化加速;促進了民族的交流和交融。