《一年級(jí)下冊(cè)第二單元《20以內(nèi)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)下冊(cè)第二單元《20以內(nèi)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元：20以內(nèi)的退位減法單元教學(xué)籌劃 單元教學(xué)內(nèi)容：教材1026頁(yè) 20以內(nèi)的退位減法單元教學(xué)目的：知識(shí)與技能： 使學(xué)生可以對(duì)的寺、比較迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用減法的運(yùn)算，解決生活中的某些簡(jiǎn)樸的減法問題。過程與措施：經(jīng)歷與她人交流各自算法的過程，理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算措施。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感與她人交流、合伙的優(yōu)良品質(zhì)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和摸索學(xué)習(xí)的樂趣。單元教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)的口算20以內(nèi)退位減法和解答求另一種加數(shù)的減法應(yīng)用題單元教學(xué)難點(diǎn)： 減數(shù)不不小于差的20以內(nèi)退位減法。單元教學(xué)模式：“自主探究”“

2、合伙交流”教學(xué)模式。單元學(xué)時(shí)安排：10學(xué)時(shí)例12學(xué)時(shí)左右例23學(xué)時(shí)左右例32學(xué)時(shí)左右整頓和復(fù)習(xí)3學(xué)時(shí)左右第一學(xué)時(shí)：十幾減9的減法 配新課標(biāo)人教版教學(xué)內(nèi)容教材第10-12頁(yè)的內(nèi)容（十幾減9的減法）教學(xué)目的知識(shí)點(diǎn)：通過對(duì)問題情境的摸索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基本上自己得出計(jì)算十幾減9的多種措施；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算措施。使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能對(duì)的進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。能力點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充足刊登自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算措施，初步培養(yǎng)思維的靈活性。德育點(diǎn)：密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)重難點(diǎn)經(jīng)歷探討計(jì)算措施的過程能對(duì)的地、比較純熟地進(jìn)行十幾減9的

3、計(jì)算。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)人備課集體備課反思備課課前指南課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆引入一：談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參與了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有某些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（投影儀出示主題圖）新知探究二：摸索措施，解決問題1、觀測(cè)主題圖，提出問題師：仔細(xì)觀測(cè)，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？ 師：那好，讓我們一起去看看小明和她的小伙伴們正在干什么？（投影儀出示套圈圖）師：這是什么活動(dòng)？ 師：小精靈提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能協(xié)助她解決嗎？如何列式？為什么要用呢？如何算？把你的想法告訴你小組的同窗們，看哪一種小組的計(jì)

4、算措施最多？、小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上師：請(qǐng)同窗們觀測(cè)這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的措施再說一說這道題。師：此后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的措施進(jìn)行計(jì)算。、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算（）小精靈：哦，本來教師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，教師手中一共有多少個(gè)氣球？（2）師：頑皮的小精靈又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（投影儀出示謎語(yǔ)圖）本來小精靈在猜謎語(yǔ)，同窗們仔細(xì)觀測(cè)這幅圖，能試著提出一種數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互相說一說，并列式效果反饋三：純熟算法，進(jìn)行應(yīng)用、看圖列算式（第頁(yè)）、圈一圈，算一算（第頁(yè)）四、觀測(cè)算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、師：同窗們，仔細(xì)觀測(cè)黑板上的這些

5、算式，它們均有什么特點(diǎn)？、除了這些，你還能寫出十幾減的算式嗎？誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)，讓它一種也不少。、再觀測(cè)，你還能發(fā)現(xiàn)什么？、搶答練習(xí)五：游戲小鳥找房子（第頁(yè)的圖）六：總結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么？板書設(shè)計(jì)十幾減9 149=5 159=想：9+5=14 139= 149=5 169= 179= 第二學(xué)時(shí)：十幾減9的減法練習(xí)課 配新課標(biāo)人教版教學(xué)內(nèi)容教材第1314頁(yè)教學(xué)目的知識(shí)點(diǎn)：規(guī)定通過練習(xí)，學(xué)生可以純熟掌握十幾減9的計(jì)算措施，可以運(yùn)用自己喜歡的措施對(duì)的、迅速地進(jìn)行計(jì)算。能力點(diǎn)：通過練習(xí)，讓每一種學(xué)生都能用幾種不同的措施來進(jìn)行計(jì)算，同步滲入用多種措施解決問題的能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與她人合伙

6、、交流的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)可以用不同的措施來進(jìn)行計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生用不同的措施解決問題的能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)人備課集體備課反思備課課前指南口算卡片多張、投影引入一、基本練習(xí)1、聽算（視算）（全班齊聽）1391791291591891491）、集體訂正2）、評(píng)講：誰(shuí)能說一說：189？你是怎么想的？3）、指名學(xué)生說自己的算法，尚有不同的想法嗎？ 4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把189等于幾說給你的小伙伴聽。新知探究2、看圖寫算式（黑板上出示）（指名板演，全班齊練）3、算一算第14頁(yè)的第5題4、教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)二、出示投影儀（第1

7、4頁(yè)的第6題和第8題）規(guī)定：1）先讓學(xué)生看圖說圖意2）再指名說圖意 3）再列式計(jì)算，并與你的同窗說一說你是怎么想的？效果反饋三、練習(xí)1、學(xué)生完畢書中第7題2、回家寫一種十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種措施就說幾種，比一比，看誰(shuí)說的措施又多又好。板書設(shè)計(jì)十幾減99615 69151569 想加算減 1596第三學(xué)時(shí)：十幾減幾 配新課標(biāo)人教版教學(xué)內(nèi)容十幾減幾（第15頁(yè)例2）完畢相應(yīng)的做一做及練習(xí)三的第1、2題教學(xué)目的知識(shí)點(diǎn)：理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算措施，對(duì)的計(jì)算“十幾減幾”的題目。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合伙意識(shí)與合伙學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步會(huì)互相間的交流。德育點(diǎn)：

8、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和摸索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)掌握十幾減幾的口算措施，對(duì)的地計(jì)算十幾減幾的題目?？梢赃\(yùn)用多種措施進(jìn)行口算并且對(duì)的率高教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)人備課集體備課反思備課課前指南投影儀。照例2制作的“小貓釣魚”動(dòng)畫課件。引入一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系電腦出示口算：857+87+66+85+7 5+913-916-9 18-915-9 17-914-9新知探究二、自主摸索，學(xué)習(xí)新知1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)，魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚”的畫面。一方面請(qǐng)學(xué)生闡明看到了什么，讓學(xué)生描述這畢生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛好。2、多媒體發(fā)出聲音，同步在左邊小貓嘴邊浮現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？

9、”的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同步右邊小貓嘴邊浮現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么措施解決。5、組織小組討論，廣泛刊登自己意見6、組織全班同窗交流，對(duì)多種措施進(jìn)行評(píng)議。7、有導(dǎo)向性的小結(jié)效果反饋三、鞏固計(jì)算措施1、先在書上完畢“做一做”第一題， 2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片， 四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完畢。完畢后，分別說說解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同窗們交流，交流時(shí)要照顧到每一種同窗，特別是差一點(diǎn)的同

10、窗。教師教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，積極參與某些小組的交流，理解狀況，協(xié)助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。板書設(shè)計(jì)十幾減幾138=5 由于： 135=8 由于：8+5=13 因此：138=5 由于： 105=5 5+3=8第四學(xué)時(shí)：十幾減幾練習(xí)課A 配新課標(biāo)人教版教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課（第16頁(yè)的第3題第17頁(yè)的第7題）教學(xué)目的知識(shí)點(diǎn)：通過練習(xí)，規(guī)定學(xué)生可以掌握十幾減幾的計(jì)算措施，并可以純熟地運(yùn)用措施進(jìn)行對(duì)的純熟地計(jì)算。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)措施及數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)掌握多種計(jì)算的措施對(duì)的純熟地計(jì)算，提高計(jì)算的對(duì)的率教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)人備課集體備課反思備課課前指南計(jì)算

11、卡片、投影引入一、基本練習(xí)1、聽算1271241231481698+9136145112157178159新知探究2、說得數(shù)，再寫算式書中第16頁(yè)的第3題：規(guī)定：每一種四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。效果反饋二、游戲提高練習(xí)1、找座位（1）給每個(gè)學(xué)生一種算式卡片，同步出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同窗放得又對(duì)又快。（2）尚有無(wú)送出去的卡片嗎？2、找朋友（書中第17頁(yè)的第8題）活動(dòng)規(guī)定：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一種組的小朋友找的又對(duì)又快。三、全課小結(jié)：四、完畢作業(yè)板書設(shè)計(jì)十幾減幾 想

12、加算減第五學(xué)時(shí)：十幾減幾練習(xí)課B 配新課標(biāo)人教版教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課完畢練習(xí)三的第8題第13題教學(xué)目的知識(shí)點(diǎn)：通過多種題型的練習(xí)，規(guī)定學(xué)生可以掌握十幾減幾的計(jì)算措施，并可以對(duì)的純熟地進(jìn)行計(jì)算。能力點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生能用多種不同的措施進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)措施及數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)掌握不同的計(jì)算措施，可以對(duì)的純熟地進(jìn)行計(jì)算。對(duì)的純熟地進(jìn)行計(jì)算，并可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)人備課集體備課反思備課課前指南口算卡片一套電腦課件一套、投影引入一、基本練習(xí)1、聽算（全班齊練，集體訂正）1481251361381491241691481181582

13、、計(jì)時(shí)計(jì)算比賽（P18：12）看誰(shuí)算得又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的同窗全班同窗予以鼓勵(lì)。集體訂正新知探究二、變式練習(xí)1、計(jì)算（P18：9）1）指引學(xué)生看題2）全班學(xué)生獨(dú)立完畢3）集體訂正2、比較大?。≒18：10）1）學(xué)生獨(dú)立完畢2）集體訂正，并說一說你為什么填這個(gè)符號(hào)？效果反饋三、解決問題出示電腦1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀測(cè)（P18：11）你從圖中看到了什么？ 點(diǎn)擊電腦浮現(xiàn)：P18：11的畫面問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，尚有幾只？問：如何列式？你是如何想的？等于幾？你是如何想的？尚有不同的算法嗎？2、小猴圖電腦出示P18：13

14、讓學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)：你從圖中看到了什么？你可以根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？尚有不同的列式嗎？請(qǐng)與你同組的同窗互相說一說，你是怎么想的？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）板書設(shè)計(jì)十幾減幾一共有幾只？ 7+6=13（只）地上有幾只？ 13-7=6（只）樹上有幾只？ 13-6=7（只）第六學(xué)時(shí)：解決問題 配新課標(biāo)人教版教學(xué)內(nèi)容用數(shù)學(xué)（P19：例3）完畢相應(yīng)的做一做教學(xué)目的知識(shí)點(diǎn)：通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)提出與她人不同的數(shù)學(xué)問題。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整頓信息的能力?？梢杂盟鶎W(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的崇高情操。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)收集信息和解決信息并

15、可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)的純熟地進(jìn)行計(jì)算的能力。對(duì)的純熟地進(jìn)行計(jì)算，并可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)人備課集體備課反思備課課前指南主題圖二幅，投影儀。引入師：春天到了，教師帶領(lǐng)同窗們來到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同窗們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。新知探究一、說一說出示主題圖：（例3的主題圖）1、師：從圖中你懂得了什么？尚有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰(shuí)提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書），還能提出不同的問題嗎？3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演，

16、齊練，評(píng)講）問：你為什么要用這種措施算，說說你的理由？等于幾你是如何想的？請(qǐng)同桌的同窗互相說一說，再全班說一說。尚有無(wú)與她不同樣的算法嗎？（其他各題與以上相似）B：出示“做一做”的主題圖學(xué)生觀測(cè)：?jiǎn)枺海?）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同窗聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？尚有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？（2）你可以根據(jù)你所看到的說成一種數(shù)學(xué)小故事嗎？試一（3）指名說（35人）（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完畢，指名板演。（5）除了剛剛的這些問題，你還能提出其他的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。效果反饋二、練一練1、完畢P21：1出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)：（1）你從圖中看到了

17、什么？你能根據(jù)這些信息編出一種數(shù)學(xué)小故事嗎？（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？（3）學(xué)生獨(dú)立完畢，同步指名板演。（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、P21：2三、全課總結(jié)四、完畢課外作業(yè)板書設(shè)計(jì)解決問題例31、13-6=7（人） 2、14-6=8（個(gè)） 14-8=6（個(gè)）3、16-9=7（人）第七學(xué)時(shí)： 解決問題練習(xí) 配新課標(biāo)人教版教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課完畢第21頁(yè)的第3題第22頁(yè)的第7題教學(xué)目的知識(shí)點(diǎn)：繼續(xù)鞏固20以內(nèi)的退位減法的口算，進(jìn)一步使口算趨于純熟。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。德育點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生合伙交流的意識(shí)教

18、學(xué)重難點(diǎn)計(jì)算措施及能力；同步能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。對(duì)的純熟地進(jìn)行計(jì)算，并可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)人備課集體備課反思備課課前指南主題圖二幅，投影儀。引入一、聽算145169134128116157125168（集體訂正）新知探究二、基本練習(xí)1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快（P21：3） （集體訂正）2、找朋友（P22：5）將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓她們找朋友3、比較大小（P22：6）學(xué)生獨(dú)立完畢，然后集體訂正，并說一說你是如何想的？效果反饋三、用數(shù)學(xué)1、電腦出示第P22：4題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？為

19、什么用這種措施進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是如何想的？2、電腦出示P22：7題的圖問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能提出不同的問題嗎？如何列式？為什么用這種措施進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是如何想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評(píng)價(jià)）四、 全課總結(jié)五、完畢作業(yè)板書設(shè)計(jì)解決問題研讀數(shù)學(xué)信息： ， 提出數(shù)學(xué)問題： ？解決數(shù)學(xué)問題（算式）： 第八學(xué)時(shí)：整頓和復(fù)習(xí)A 配新課標(biāo)人教版教學(xué)內(nèi)容整頓和復(fù)習(xí)（一）書上第23頁(yè)教學(xué)目的知識(shí)點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整頓，使學(xué)生可以純熟地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算措施，并可以對(duì)的純熟地進(jìn)行計(jì)算，同步還可以用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問

20、題。能力點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合伙交流的意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)計(jì)算措施和解決實(shí)際問題的能力。對(duì)的純熟地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)人備課集體備課反思備課課前指南一張20以內(nèi)的退位減法表 口算卡片數(shù)張、投影儀引入一、基本訓(xùn)練聽算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齊練，集體訂正）新知探究二、練習(xí)指引1、退位減法表（1）出示20以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看， B、橫著看。C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。2、練習(xí)（1）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地

21、說出來。（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表達(dá)得數(shù)。（3）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。3、一畫四式師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式嗎？試一試?？磿?4頁(yè)的第2 題。學(xué)生獨(dú)立完畢，最后集體訂正效果反饋三、課外作業(yè) P24：2比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快板書設(shè)計(jì)第九學(xué)時(shí)：整頓和復(fù)習(xí)B 配新課標(biāo)人教版教學(xué)內(nèi)容單元整頓和復(fù)習(xí)(二)書上2425頁(yè)教學(xué)目的知識(shí)點(diǎn)：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，規(guī)定學(xué)生可以精確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并可以對(duì)的迅速地進(jìn)行解答。能力點(diǎn)：純熟地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算措施并能對(duì)的地進(jìn)行計(jì)算德育點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生合伙交流的意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)可以對(duì)的地提出問題并可以對(duì)的純熟地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過

22、程教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)人備課集體備課反思備課課前指南電腦課件一套 口算卡片一套引入一、聽算15-8 13-5 12-6 15-7 9+8 11-7 14-6 14-8 16-7 18-9 （全班齊練，集體訂正）新知探究二、用數(shù)學(xué)1、電腦出示P24：4（1）問：你從圖中懂得了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？（2）你能列出算式嗎？試一試（3）等于幾？你是如何想的？尚有其他的想法嗎？2、電腦出示P25：6（1）學(xué)生獨(dú)立完畢（2）集體訂正，說一說你是如何想的？尚有其他的想法嗎？效果反饋三、觀測(cè)與思考 獨(dú)立完畢P25：51）：學(xué)生先獨(dú)立完畢，然后集體訂正2）：認(rèn)真觀測(cè)每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么

23、？ 3）：尚有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？ 板書設(shè)計(jì)第十學(xué)時(shí)：整頓和復(fù)習(xí)C 配新課標(biāo)人教版教學(xué)內(nèi)容單元整頓和復(fù)習(xí)(二)書上2526頁(yè)教學(xué)目的知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)看懂簡(jiǎn)樸的記錄圖表，并可以進(jìn)行簡(jiǎn)樸的計(jì)算。掌握十幾減幾的計(jì)算措施，可以對(duì)的純熟地進(jìn)行計(jì)算。能力點(diǎn)：可以根據(jù)圖意寫出算式，并可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合伙交流的意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)人備課集體備課反思備課課前指南電腦課件一套、口算卡片一套、投影儀引入一、口算12712412314816968136145（全班齊練，集體訂正）新知探究二、計(jì)算17839461167598546879（全班齊練，指名板演，集體訂正）三、比一比奪紅旗，比一比，看哪個(gè)組可以最先奪到紅旗1）1181261371492）127138116159效果反饋四、看圖電腦出示第九題的圖1）讓學(xué)生看圖，同桌互說圖意2）指名說圖意3）學(xué)生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的？五、用數(shù)學(xué)電腦出示第P26：11題圖六、思考：我們一隊(duì)有12個(gè)男生，教師讓每?jī)蓚€(gè)之間插進(jìn)一種女生的話，可插進(jìn)多少個(gè)女生？（1）學(xué)生討論（2）根據(jù)題意進(jìn)行實(shí)際的演示。板書設(shè)計(jì)