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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date七年級語文上冊第三單元10社戲教學(xué)設(shè)計(新版)蘇教版(新)七年級語文上冊第三單元10社戲教學(xué)設(shè)計(新版)蘇教版(新)社戲教學(xué)目的：一、學(xué)習(xí)運用情節(jié)結(jié)構(gòu)分析小說，并理解文中敘事有詳有略的寫作特點。二、理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。三、了解課文所表達的對農(nóng)民，特別是農(nóng)家少年的深厚真摯的思想感情。教學(xué)重點：突出敘事的詳略，體會作品表達的真情。教學(xué)難點：分析開頭和結(jié)尾

2、兩部分與看“社戲”這一主要情節(jié)的關(guān)系及對表達中心的作用。課時安排：兩課時。第 一 課 時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家好！今天我們一起來學(xué)習(xí)魯迅先生的作品社戲它選自短篇小說集吶喊，我們現(xiàn)在看到的這篇文章是原作的節(jié)選；它是一篇以第一人稱的口吻“我”講述童年生活的小說。那么請同學(xué)們會回憶一下，我們也曾經(jīng)學(xué)過魯迅先生的回憶童年時代生活的一篇作品，是散文，你還記得嗎？對，這就是從百草園到三味書屋。但，請同學(xué)注意的是：從百草園到三味書屋(選自朝花夕拾)，是魯迅先生回憶童年時代生活的文章，內(nèi)容基本上是真人真事。（“我”=作者）社戲 (選自吶喊)，雖然也是寫童年生活，不過這是一篇小說，是在真人真事的基礎(chǔ)上的藝術(shù)創(chuàng)

3、作。因此，文中的“我”（迅哥兒）以及其他一些人物都是作者塑造出來的。 （“我” 迅哥兒 作者）好，下面請同學(xué)注意：“社”原指土地廟。從前，在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，“社戲”就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。二、讀準讀音w 歸 省 行輩w 憚 絮 叨w 怠慢 攛 掇w 鳧水 漂渺w 潺 潺 蘊藻w 家眷 糾 葛 踱du步 裝模m作樣三、理清文章層次：1、思考：本篇課題為社戲主要敘寫“我”隨母歸省小住平橋村時，夜晚航船去趙莊看戲。，由此可見小說的中心情節(jié)是“看社戲”但是除了看社戲以外，前前后后還寫了哪些活動？（提示：請同學(xué)們注意開頭和結(jié)尾的內(nèi)容）明確：s“看社戲” 中心情節(jié)詳寫s隨母親省親小住平橋

4、村；釣魚放牛的鄉(xiāng)間生活。（平橋村是“我”的樂土）開頭s六一公公送豆結(jié)尾S小結(jié)：隨著故事情節(jié)的發(fā)展，時間、地點的轉(zhuǎn)移，因此，本篇小說內(nèi)容可分為三部分第一部分，從開頭到“卻全都嘲笑起來了”（13），寫小住平橋村的得到優(yōu)待和一般樂事；第二部分，從“至于我在那里所第一盼望的”到“各自回去了”（430），寫夜晚航船去趙莊看戲的全過程；第三部分，從“第二天”到篇末（3140），寫看戲次日的情形。2、既然中心情節(jié)是“看社戲”。那么，圍繞這一中心又寫了幾件事？全文的情節(jié)順序又是怎樣的呢？（看畫面：根據(jù)老師所提示的內(nèi)容，再按課文敘述的先后重新編排順序。主要情節(jié)w（A）趙莊看社戲w（B）夜航去看社戲途中w（C）看

5、社戲前的波折w（D）看社戲后歸航偷豆w（E）六一公公送豆w（F）釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活w（G）隨母親歸省小住平橋村T 順序是：、社戲?qū)哟蝫隨母親歸省小住平橋村 “樂土” 釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活 （略寫）w看社戲前的波折 夜航去看社戲途中 看 趙莊看社戲 社戲 看社戲后歸航偷豆 （詳寫）六一公公送豆 戲后余波（略寫）3、依據(jù)情節(jié)的發(fā)展，第二部分可以分為四層：第一層為部分開頭至“我們立刻一哄的出了門”（49），寫去看戲前的波折；從“我的很重的心忽而輕松了”到“于是趙莊便真在眼前了”（ 1013）為第二層，寫去看戲途中的情景；從“最惹眼的是”到“又向那松柏林前進了”（1421）為第三層，寫在趙莊看戲的情形；

6、從“月還沒有落”到“各自回去了”（2230）為第四層，寫看戲歸來的情形。四、閱讀課文著重理解前后兩部分與中心情節(jié)的關(guān)系。即理解課文略寫的作用s閱讀第一部分：“我”是在什么時令隨母歸省小住平橋村的？明確：“本來是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當(dāng)家，夏間便大抵回到母家去消夏”，這還未當(dāng)家的已嫁女兒的一般情況；“那時我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔(dān)了些家務(wù)”，母親的情況不同于上述的已嫁女兒，“所以夏期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之后，抽空去住幾天”。清明掃墓完畢之后的天數(shù)，可能多，也可能少，“我”隨母歸省小住平橋村，當(dāng)在春末夏初的時令，所以能夠看到第4段末尾所提到的“春賽”、社戲和吃到后文所說羅

7、漢豆。w1.平橋村是個什么樣的地方？w2.這樣一個村莊，為什么是“我”的“樂土”呢？w3.這一部分與中心情節(jié)有什么關(guān)系？理解課文略寫的作用w1 平橋村是個什么樣的地方？T 第一節(jié)里可以看到平橋村“離海不遠”，“極偏僻”，“臨河”，“不滿三十家”，都是“種田”，“打魚”的，“只有一家很小的雜貨店”。（突出特點： 偏僻、?。├斫庹n文略寫的作用w2.這樣一個偏僻的小村莊，為什么是“我”的“樂土”呢？但就是這樣的小村莊，我不僅得到優(yōu)待，還不用讀“秩秩斯干幽幽南山”一類難懂的書。這是多快樂的事。（第2段）：“在小村里一家的客，幾乎也就是公共的”，村民們因為“我”的到來，特地“許可”自己的孩子“減少工作”

8、，“伴我來游戲”，熱情好客，十分優(yōu)待“我”這個小客人而且他們不拘禮教，“我們”偶爾吵鬧起來，打了輩分很高、應(yīng)該稱之為“太公”的小朋友，也沒有人想到這是“犯上”，風(fēng)尚淳樸。而且還有一些樂事（第3段）：“我們”每天大都掘蚯蚓，穿釣鉤，“伏在河沿上去釣蝦”，“不半天便可以釣到一大碗。這蝦照例是歸我吃的”。“照例”，表明釣得的蝦總歸“我吃”，已成定例，小朋友們也都熱情好客，十分優(yōu)待“我”這個小客人。“我”看著在清澈的河水中，呆子似的蝦“用了自己的兩個鉗捧著釣尖送到嘴里去”，被釣上來，自然樂趣甚濃；吃著自己和小朋友一起釣來的蝦，更會甜在心里?！拔覀儭边€常一同去放牛。黃牛水牛都“敢于欺侮我，因此我也總不敢

9、走近身，只好遠遠地跟著，站著”；小朋友們便不再原諒“我”會讀詩經(jīng)，“全都嘲笑起來了”。這嘲笑是善意的，實際是鼓勵“我”大膽些，勇敢些。“我”怕牛，還因此而被嘲笑，卻還跟著去放牛，哪怕去了也只是“遠遠地跟著，站著”，是多么愿意和這些小朋友在一起，在這放牛被嘲當(dāng)中，更表現(xiàn)出彼此的親密。“我”跟著小朋友放牛，也自有一種很濃的樂趣。T(1) “我”可以免讀“秩秩斯干幽幽南山”一類難懂的書，來到自由天地歡樂地生活。(2) 這里有許多年齡相仿的的小朋友陪著“我”玩，彼此平等，沒有封建禮教的約束。(3)每天可以釣蝦，放牛，生活豐富多彩，并充滿了友愛和情趣。小結(jié)一部分s平橋村 免讀難書，自由快樂。 在“我”

10、沒有約束，人人平等。 是“樂土” 生活多彩，充滿情趣。T 寫這些小住平橋村的一般樂事，既多方面地表現(xiàn)出那段生活的樂趣，使作品內(nèi)容豐富，具有生活實感（板書：多方表現(xiàn)樂趣）；更由于這里寫了釣蝦、放牛這兩件樂事，第二部分開頭的“至于我在那里的第一盼望的，卻在到趙莊去看戲”，就與之構(gòu)成遞進兼有轉(zhuǎn)折的關(guān)系。釣蝦、放牛已是樂趣甚濃，“第一盼望”的“去看戲”自更樂趣無窮。T這樣，就為寫最大樂事的去看戲作了鋪墊，吸引讀者去領(lǐng)略那去看戲的敘寫。 這一略寫部分為中心情節(jié)的展開作了 重要的鋪墊去趙莊看戲。理解課文略寫的作用分析第三部分（看戲次日的情形）。(1)小說怎樣寫出看戲次日的情形？明確：小說照應(yīng)著中心情節(jié)，頭

11、天晚上的偷豆、吃豆和看戲，呼應(yīng)第一部分寫的村民淳樸好客，寫出看戲次日的情形?！安]有聽到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛”，（看27段）照應(yīng)昨晚吃豆后“所慮的”八公公發(fā)現(xiàn)用了他船上的鹽和柴“會罵的”；六一公公問“你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷”，照應(yīng)昨晚（看26段）“各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”；“我”吃了六一公公送給的豆，覺得“并沒有昨夜的豆那么好”，“一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了”，照應(yīng)昨夜的偷豆、吃豆和看戲。w在中心情節(jié)“看社戲”敘述完之后，為什么特別寫“六一公公送豆”呢？T孩子們“偷”了六一公公的豆，第二天六一公公“不料竟非常感激起來”，并又

12、送上一大碗羅漢豆來。從這里我們可以看出老人的寬厚慈愛，進一步說明“我”之所以愛平橋村，正是因為平橋村的人善良可愛，從而深化了主題。(2)這樣照應(yīng)前文、呼應(yīng)開頭結(jié)束全篇，具有什么樣的表現(xiàn)作用？明確：對兩位公公的照應(yīng)前文偷豆的說明和描寫，表明了昨晚的偷豆、煮豆、吃豆并未引起糾葛，結(jié)果良好。特別是呼應(yīng)開頭部分的村民淳樸好客，描寫六一公公親熱地問“我”昨晚的戲、豆如何，高興地送給豆，更表現(xiàn)了村民的淳樸寬厚、熱情好客應(yīng)好客 更對“我”的照應(yīng)前文的描寫，則表明了昨晚的豆最好吃，戲最好看，至今不忘。這樣結(jié)束全篇，構(gòu)成了作品綿密完整的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出隨母歸省小住平橋村生活的美好，抒發(fā)了對平橋村的人物和生活的綿綿無

13、盡的懷戀（結(jié)構(gòu)綿密完整 小住生活美好 懷戀綿綿無盡）。3.分析本篇略寫。明確：總的來看，本篇詳寫去趙莊看戲的全過程，略寫小住平橋村的得到優(yōu)待，一般樂事，和看戲次日的情形。詳寫的各個情節(jié)，讓人讀來如同身歷其境，親見其人，深受感染；略寫部分也多以簡約的筆墨體現(xiàn)出充分的表現(xiàn)力量，釣蝦、放牛就表現(xiàn)出農(nóng)村生活的濃郁童趣，六一公公的簡短問話和送蝦運動，更表現(xiàn)了農(nóng)村老人的淳樸寬厚、熱情好客。這樣詳寫略寫相配合，既表現(xiàn)出小住農(nóng)村的諸多樂趣和美好事物，又突出了重點，值得認真體會，學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)：1.整理詞語:掌握重點字的音、形、義。2.認真思考:結(jié)合書后練習(xí),預(yù)習(xí)“看社戲”部分 ，品味文章最后一段。3.選做

14、：社戲中“我們每天的事情大概是掘蚯蚓，掘來穿在銅絲做的小釣上，伏在河沿上去釣蝦”一段頗具生活情趣，這與辛棄疾清平樂村居中的“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”有異曲同工之秒。你有類似的有趣經(jīng)歷沒嗎？請試寫一段。第 二 課 時一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)w“看社戲”是文章的中心情節(jié)，這部分又通過哪幾件事來寫的？T 看社戲前的波折夜航去看社戲途中（月夜行船） 趙莊看社戲 （船頭看戲）看社戲后歸航偷豆（月下歸航）二、本課著重閱讀第二部分“看社戲”理解課文的詳寫內(nèi)容s閱讀“看社戲”部分：（一）看戲之前遇到了什么波折，后來又如何解決的？(1)“就在我十一二歲時候的這一年，這日期也看看等到了”，一個“等”字，表現(xiàn)出“我”在

15、平橋村一心盼望著趙莊演戲的日子。在這日子到來的時候，發(fā)生了什么波折？明確：到了趙演戲的這一天，“在早上就叫不到”大船，“央人到鄰村去問，也沒有”；外祖母為此“很氣惱”，“絮叨起來”，母親只得一力“寬慰”外祖母，一邊囑咐“急得要哭”的“我”，“說萬不能裝模作樣，怕又招外祖母生氣，又不準和別人一同去，說是怕外祖母要擔(dān)心”，沒有大船不能去看戲這一意外的波折，使得外祖母很氣惱，“我”更非常焦急（無船前往看戲 老少氣惱焦急）。(2)到下午，小朋友們都去看戲了，“我”的情形怎樣？明確：“我”雖然不能和小朋們一同去看戲，心卻和他們一同去了。不但想到“戲已經(jīng)開場了”，“似乎聽到鑼鼓的聲音”，而且想到小朋友們“

16、在戲臺下買豆?jié){喝”；一心只在戲上，一心只在看戲的小朋們身上，以致“這一天我不釣蝦，東西也少吃”，郁郁不樂。這使得母親很為難，外祖母又氣惱起來。外祖母家里的不快氣氛更為濃重了。(3)在這嚴重的去看戲的波折之中，怎樣出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機？解決了波折？明確：飯后，“看過戲的少年們也都聚攏來了，高高興興的來講戲”?！拔摇睕]有看到戲，聽到別人講戲，心情更加沉重，這引起了小朋友們“嘆息而且表同情”，雙喜“大悟似的提議”，“八叔的航船不是回來了么”，“十幾個別的少年也大悟，立刻攛掇起來，說可以坐了這航船和我一同去”。兩個“大悟”，表現(xiàn)出小朋友們想出和“我”一同去看戲的辦法時，十分歡喜興奮，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機（雙喜想到航船

17、 事情出現(xiàn)轉(zhuǎn)機）。外祖母擔(dān)心“都是孩子們，不可靠”，母親又顧慮讓白天全有工作的大人“熬夜”一同去看戲，“不合情理”，雖然有了航船，戲還是看不成。在雙喜的幫助下，首先解決了船的問題，接著又擺三條理由：一是船大；二是“我”不亂跑；三是大家又懂水性。并且還用寫包票的話作了保證，讓外祖母放心，實現(xiàn)了“我”去看社戲的愿望。（4）“我”去看戲時的心情怎樣？出發(fā)的情景怎樣？明確“我”在出門的時候，“很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大”；因能去看戲而馬上變得心情暢快，渾身舒適，似乎都舒展到說不出的大了（出發(fā) 心暢體舒）。一出門，望見橋內(nèi)的白篷的船，“大家跳下船”，“跳”字，表現(xiàn)出上船之快；上船后，

18、雙喜、阿發(fā)拔篙，立即點船，年幼的陪“我”坐在艙中，較大的聚在船尾，準備搖櫓，分工井然有序，操作熟練迅速；母親送出來吩咐“要小心”的時候，已經(jīng)“點開船”，“出了橋”，發(fā)船十分迅速（發(fā)船迅速）。船出橋后，架起，搖動兩支櫓，在“說笑的”、“嚷的”聲音中，“夾著潺潺的船頭激水的聲音”、船“飛一般徑向趙莊前進了”，表現(xiàn)出一船聲音，一船歡樂，船進如飛（一船歡樂）。櫓，在“說笑的”、“嚷的”聲音中，“夾著潺潺的船頭激水的聲音”、船“飛一般徑向趙莊前進了”，表現(xiàn)出一船聲音，一船歡樂，船進如飛（一船歡樂）。戲前波折w請學(xué)生圈出描寫小伙伴開船動作的詞語有那些？“戲前波折”表現(xiàn)小伙伴什么特點？T 拔、點、磕、退、架

19、T雙喜的語言和小伙伴開船動作的描寫，反映出小朋友們的熱情、聰明、能干。（二）月夜行船月夜行船w去趙莊看戲，課文從哪幾個方面來寫景狀物的？是從“我”的視覺、觸覺、嗅覺，運用比喻方法，描寫春夜航船去看戲途中的景物的?！皟砂兜亩果満秃拥椎乃菟l(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來，月色便朦朧在這水氣里”，寫河面：月色籠罩在浮起水氣的河面上，構(gòu)成了朦朧的色調(diào)，清風(fēng)吹著夾雜有植物清香的水氣撲面而來，使人心曠神怡（途中 河面朦朧 香氣撲面 怡人心神）?！暗诘钠鸱倪B山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”。寫兩岸連山：“踴躍的鐵的獸脊”，喻寫出兩岸淡黑色山巒的起伏連綿；“向船尾跑去了”，從

20、寫連山的向后跑表現(xiàn)出航船前進之快?！暗覅s還以為船慢”，表現(xiàn)了急欲看到演戲的心情（連山后跑 船行甚快 心情更急）。T嗅覺：清香、水氣T視覺：月色朦朧 群山踴躍 T聽覺：笛聲、似乎聽到了歌吹T感受：以為船慢（心急）、心沉靜T想象：（幾點火）料想便是戲臺明確下列幾個問題：(1)“朦朧”在句子里作什么詞用？“朦朧”原來是形容詞，現(xiàn)在作動詞。（下文中“模糊”也是這種用法。）(2)為什么說連山像鐵的獸脊似的踴躍向船尾跑去，這樣寫形象真切，突出了船行的快。（3）“我”在航船去看戲途中產(chǎn)生過什么誤認”寫這些具有什么樣的表現(xiàn)力量？教師明確：“我”在航船去看戲途中曾產(chǎn)生過兩點誤認：一是把途中的“松柏林”誤 認為

21、趙莊，一是誤把“漁火”誤認為戲臺上的燈火。心急才產(chǎn)生了誤認，寫這兩點誤認，既構(gòu)成了情節(jié)的曲折，又進一步表現(xiàn)出“我”急欲去到趙莊，看到演戲的心情（誤認 心急生誤 兩誤曲折 更現(xiàn)心急）。（4）.第12節(jié)和13節(jié)與這一節(jié)有什么關(guān)系呢？歸納：“那聲音大概是橫笛”，“果然是漁火”，從這幾句話里可以看出 ：這兩節(jié)與前一節(jié)是呼應(yīng)連貫的，這樣使文章很自然地過渡到看戲這一內(nèi)容上來。月夜行船w為什么說笛聲宛轉(zhuǎn)悠揚，使“我”“沉靜”，然而又“自失”起來呢？T“自失”是指“我”聽得出神，忘了自己。這是因為被美麗的夜景陶醉而出神的緣故。夏夜行船w（5）這幾段景物描寫與“看社戲”有何關(guān)系？T這層優(yōu)美清麗的自然環(huán)境的描寫：

22、寫出了農(nóng)村夜景的清新寫出了行船之快很好地烘托了“我”急于看到社戲的迫切心情，情與景有機的交融在一起。并且夜航途中的如畫景物，這優(yōu)美江南水鄉(xiāng)風(fēng)光襯托著社戲，使“我”這次看戲更具有了獨特的韻味；寫出“我”急于到達趙莊看戲的心情，并由此產(chǎn)生兩點誤認，在曲折情節(jié)中為寫趙莊看戲作好了充分的鋪墊，積蓄了充足的氣勢（如畫景物 襯托看戲 曲折鋪墊 蓄足氣勢）。（三）、船頭看戲來到趙莊使“我”興奮的是什么？讀第14節(jié)。到了趙莊，首先看到的是那“模糊”在遠處月夜中的“最惹眼”的戲臺，紅紅綠綠，猶如“仙境”，優(yōu)美迷人，更加使“我”陶醉。船頭看戲w.在作者筆下，“我”所急切要看到的戲好看嗎？為什么？閱讀課文想看鐵頭老

23、生翻跟頭，但那老生卻沒翻。想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了許久都不見出來。最怕看到“老旦”，然而“老旦終于出了臺”，并不停地唱著。T鐵頭老生沒翻跟頭。T許久都不見 “蛇精”和“跳老虎”出來。T最怕看到的“老旦”卻“終于出了臺”并不停地唱著。不好看還可以從哪些地方看出戲不好看？文中孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些孩子的神態(tài)描寫，也從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。描寫”我們”觀看演出，表現(xiàn)了兒童看戲的心理和興趣。在稚氣十足的笑容中和罵聲里，把這場夜晚看戲?qū)懙猛ぐ蝗弧＜热粦虿缓每?，大家也就一致贊成回去了。課文中月夜歸航這一部分寫得也非常精采。(1)讀第23節(jié)。這一節(jié)寫的是歸航，為什

24、么沒有寫沿途所見的景物呢？因為前面第11節(jié)已著重寫了兩岸景物，所以這節(jié)略了這部分內(nèi)容。這一節(jié)內(nèi)容在寫法上與第11節(jié)有什么不同？“航船”像條“大白魚”，“老漁夫”“喝采”也是從側(cè)面來表現(xiàn)船行得快。（2）（四）月下歸航船頭看戲w按時間順序，理清從望見戲臺到看戲離開的脈絡(luò)。T望見戲臺泊船看戲老旦出場離開戲臺“我們”在看戲歸途中的心情怎樣？明確：“我”“回望戲臺在燈光中，卻又如初來到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣”，聽到悠揚的橫笛聲，“疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看”，表現(xiàn)出仍很留戀演出（留戀演出）。小朋友們一面“議論著戲子，或罵，或笑”，一面搖得那船“就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里

25、躥”，這留戀演出、議論笑罵和搖船情形，表現(xiàn)了對看戲仍然興趣很濃，愉快興奮（議論笑罵 戲興仍濃 愉快興奮）。歸航“偷”豆月夜歸航w人乏船慢，興致將盡，偷豆一事又把情節(jié)推向了高潮。為什么說“偷”？“偷”誰的豆？T孩子們認為背著大人摘豆吃是不應(yīng)該的，所以直言不諱地說“偷”。T可是可是他們不是竊取別人的東西來肥私，有趣的是他們 卻“偷”自己家最好的勞動果實奉獻給伙伴享用。T小伙伴熱情好客 淳樸善良 天真活潑“我們”偷豆、吃豆的經(jīng)過怎樣？明確：雙喜指揮偷豆（選偷大豆 憨厚無私 有分寸 自剝自煮 吃來味香）。且吃完豆做了些什么？慮到了什么？明確：“預(yù)想糾葛 應(yīng)付有法。由于歸途中偷豆、吃豆的插曲，使得這次夜

26、晚去趙莊看戲，更加令“我”難忘。小說是怎樣收束夜晚去趙莊看戲的？明確：長幼都很高興：站在橋腳來接的母親，本來為“回來得這樣遲”而“頗有些生氣”，但看到兒子和小朋友們都高興的回來了，“也就高興了”。不但由母親送始，以母親接終，前后呼應(yīng)，構(gòu)成了事件的完整性，也使事件更在“我”的腦海中永留美好的記憶（圓滿結(jié)束看戲 永留美好記憶）三、品味結(jié)尾w戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一真到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了”呢？w “我”所難忘的是農(nóng)村特有的風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系以及人們樸實、善良的性格。“我 農(nóng)村特有的風(fēng)光、自由的空氣難忘人

27、與人之間和諧親密的關(guān)系（與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼）人們樸實、善良的性格美好的生活感受對這段生活的回憶也表達了“我”對美好生活的向往。四、 人物形象w雙喜:在伙伴中具“領(lǐng)導(dǎo)”風(fēng)范 聰明、能干w阿發(fā):普通的農(nóng)家少年 淳樸、好客、無私w六一公公:善良的老農(nóng)民 寬厚、慈愛五、總結(jié)要點1.詳略：細膩生動勾畫了充滿江南水鄉(xiāng)生活氣息的畫面。本文敘事詳略得當(dāng)。“看社戲”這是主要事件，所以“夏夜行船”、“船頭看戲”、“月下歸航”，這些充滿江南水鄉(xiāng)生活氣息的畫面，都以細膩生動的語言作了詳寫，而鄉(xiāng)間生活等故事只是簡略地談了一下。2.主題：題為社戲，而情在戲之外。通過閱讀，我們不難看出，社戲這篇小說并不是專門為了寫看戲

28、的，而是通過“我”與農(nóng)村孩子看戲前后故事的敘述，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干，表現(xiàn)作者熱愛勞動人民的思想感情。魯迅小時有長媽媽給他講故事，閏土父親教他捕鳥，所以魯迅從小就受到了勞動人民的啟發(fā)和教育，了解到農(nóng)民的痛苦生活。魯迅寫社戲就是要熱情歌頌勞動人民，表現(xiàn)他對勞動人民的熱愛。3.除此之外，本文前后照應(yīng)也很出色。如：孩子們撐船、出航、歸航動作一樣，表現(xiàn)孩子們很能干。再如：初到趙莊寫戲臺由遠而近，回去時又由近而遠，表現(xiàn)出“我”初到時的新鮮興奮感和離去時的依戀感。作業(yè)：1總結(jié)：結(jié)合文章最后一段,寫出自己的感受。思考：有人說社戲文不對題寫社戲之外的內(nèi)容過多，所以文章應(yīng)為“平橋村一夜”之類

29、的題目，對此，請談?wù)勀愕目捶ā＿x做：文中“夏夜行船、船頭看戲、月下歸航”，這段江南水鄉(xiāng)的童年生活的經(jīng)歷，不僅銘記在作者的心里，也給很多讀者留下深刻印象。你是否也感受到其中的盎然情趣？試做片段摘抄結(jié)合自己生活中的美好感受，寫一段融情于景的文字。附：課件綱要社戲魯迅從百草園到三味書屋(選自朝花夕拾)真人真事（“我”=作者）社戲 (選自吶喊)藝術(shù)創(chuàng)作（“我”迅哥兒作者）（圖片） 社戲 魯迅讀準字音歸 省 行輩憚 絮 叨怠慢 攛 掇鳧水 漂渺潺 潺 蘊藻家眷 糾 葛踱du步 裝模m作樣一、課文層次s“看社戲” 中心情節(jié)詳寫s隨母親省親小住平橋村；釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。（平橋村是“我”的樂土）開頭s六一公

30、公送豆結(jié)尾二、主要情節(jié)（A）趙莊看社戲（B）夜航去看社戲途中（C）看社戲前的波折（D）看社戲后歸航偷豆（E）六一公公送豆（F）釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活（G）隨母親歸省小住平橋村T順序是：、社戲情節(jié)w隨母親歸省小住平橋村 “樂土” 釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活 （略寫）w看社戲前的波折 夜航去看社戲途中 看 趙莊看社戲 社戲 看社戲后歸航偷豆 （詳寫）w六一公公送豆 戲后余波（略寫）三、理解文章的略寫s（一）閱讀第一部分：w1.平橋村是個什么樣的地方？w2.這樣一個村莊，為什么是“我”的“樂土”呢？w3.這一部分與中心情節(jié)有什么關(guān)系？三、理解文章的略寫（一）w平橋村是個什么樣的地方？T第一節(jié)里可以看到平橋村“離

31、海不遠”，“極偏僻”，“臨河”，“不滿三十家”，都是“種田”，“打魚”的，“只有一家很小的雜貨店”。（突出特點： 偏僻、小）理解文章的略寫（一）w這樣一個偏僻的小村莊，為什么是“我”的“樂土”呢？T 得到優(yōu)待，自由快樂。沒有約束，人人平等。生活多彩，充滿情趣。小結(jié)一部分s平橋村 得到優(yōu)待，自由快樂。 在“我” 沒有約束，人人平等。 是“樂土” 生活多彩，充滿情趣。T這一略寫部分為中心情節(jié)的展開作了 重要的鋪墊。理解文章的略寫（二）s閱讀結(jié)尾部分：w在中心情節(jié)“看社戲”敘述完之后，為什么寫“六一公公送豆”呢？T 六一公公：竟“非常感激”，又送上“一大碗羅漢豆”，表現(xiàn)了老人的寬厚慈愛。T進一步說明

32、“我”之所以愛平橋村，正是因為平橋村的人善良可愛，從而深化了主題。作業(yè)1.整理詞語:掌握重點字的音、形、義。2.認真思考:結(jié)合書后練習(xí),預(yù)習(xí)“看社戲”部分 ，品味文章最后一段。3.選做：社戲中“我們每天的事情大概是掘蚯蚓，掘來穿在銅絲做的小釣上，伏在河沿上去釣蝦”一段頗具生活情趣，這與辛棄疾清平樂村居中的“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”有異曲同工之秒。你有類似的有趣經(jīng)歷沒嗎？請試寫一段。提問w“看社戲”是文章的中心情節(jié)，這部分又通過哪幾件事來寫的？T 看社戲前的波折夜航去看社戲途中（月夜行船） 趙莊看社戲 （船頭看戲）看社戲后歸航偷豆（月下歸航）理解課文的詳寫內(nèi)容s閱讀“看社戲”部分（戲前波折）

33、：w看戲之前遇到了什么波折，后來又如何解決的？T在雙喜的幫助下，首先解決了船的問題，接著又擺三條理由：一是船大；二是“我”不亂跑；三是大家又懂水性。并且還用寫包票的話作了保證，讓外祖母放心，實現(xiàn)了“我”去看社戲的愿望。詳寫（一）：戲前波折w描寫小伙伴開船動作的詞語有那些？“戲前波折”表現(xiàn)小伙伴什么特點？T 拔、點、磕、退、架 雙喜的語言和小伙伴開船動作的描寫，反映出小朋友們的熱情、聰明、能干。（圖片） 月夜行船詳寫（二）：月夜行船w去趙莊看戲，課文從哪幾個方面來寫景狀物的？T嗅覺：清香、水氣T視覺：月色朦朧 群山踴躍 T聽覺：笛聲、似乎聽到了歌吹T感受：以為船慢（心急）、心沉靜T想象：（幾點火

34、）料想便是戲臺詳寫（二）：月夜行船w為什么說笛聲宛轉(zhuǎn)悠揚，使“我”“沉靜”，然而又“自失”起來呢？T“自失”是指“我”聽得出神，忘了自己。這是因為被美麗的夜景陶醉而出神的緣故。詳寫（二）：月夜行船w這幾段景物描寫與“看社戲”有何關(guān)系？T這層優(yōu)美清麗的自然環(huán)境的描寫：寫出了農(nóng)村夜景的清新寫出了行船之快很好地烘托了“我”急于看到社戲的迫切心情，情景交融。（圖片） 船頭看戲詳寫（三）：船頭看戲w.在作者筆下，“我”所急切要看到的戲好看嗎？T鐵頭老生沒翻跟頭。T許久都不見 “蛇精”和“跳老虎”出來。T最怕看到的“老旦”卻“終于出了臺”并不停地唱著。不好看（圖片）月下歸航詳寫（三）：看戲w按時間順序，理

35、清從望見戲臺到看戲離開的脈絡(luò)。T望見戲臺泊船看戲老旦出場離開戲臺（圖片） 歸航“偷”豆詳寫（四）：月下歸航w人乏船慢，興致將盡，偷豆一事又把情節(jié)推向了高潮。為什么說“偷”？“偷”誰的豆？T孩子們認為背著大人摘豆吃是不應(yīng)該的，所以直言不諱地說“偷”。T可是 他們 卻“偷”自己家最好的勞動果實奉獻給伙伴享用。T小伙伴熱情好客 淳樸善良 天真活潑品味結(jié)尾w戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一真到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了”呢？“我 農(nóng)村特有的風(fēng)光、自由的空氣T難忘人與人之間和諧親密的關(guān)系人們樸實、善良的性格美好的生活感受人物形象w雙喜:在伙伴中具“領(lǐng)導(dǎo)”風(fēng)范聰明、能干w阿發(fā):普通的農(nóng)家少年淳樸、好客、無私w六一公公:善良的老農(nóng)民寬厚、慈愛總結(jié)要點1.詳略：細膩生動勾畫了充滿江南水鄉(xiāng)生活氣息的畫面。2.主題：題為社戲，而情在戲之外。作業(yè)：1總結(jié)：結(jié)合文章最后一段,寫出自己的感受。思考：有人說社戲文不對題寫社戲之外的內(nèi)容過多，所以文章應(yīng)為“平橋村一夜”之類的題目，對此，請談?wù)勀愕目捶ā＿x做：文中“夏夜行船、船頭看戲、月下歸航”，這段江南水鄉(xiāng)的童年生活的經(jīng)歷，不僅銘記在作者的心里，也給很多讀者留下深刻印象。你是否也感受到其中的盎然情趣？試做摘抄結(jié)合自己生活中的美好感受，寫一段融情于景的文字。-