《人美小學美術(shù)五年級上冊《第5課：繪畫中的透視現(xiàn)象》教學設計及教案 (1)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人美小學美術(shù)五年級上冊《第5課：繪畫中的透視現(xiàn)象》教學設計及教案 (1)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、你認真起來真好看！ 繪畫中的透視現(xiàn)象 （人美版第九冊第3課） 教材分析： 本課是 “造型·表現(xiàn)” （1課時）學習領域的內(nèi)容。教材的意圖是通過觀察、分析和講解，學生能夠認識到景物有近大遠小的透視現(xiàn)象，并能把有關透視的理論知識運用到實際繪畫中，進而提高空間表現(xiàn)能力。 在生活中常常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：同樣的物體處在不同的位置，在觀者的眼里會出現(xiàn)近大遠小，而且越遠越小的變化，這種變化用繪畫上的法則來解釋就叫透視現(xiàn)象。 透視教學是小學美術(shù)教學中的一個難點。因為學生初次接觸這種理性化、抽象化的知識會感到難度較大，這就需要我們提前進行滲透，做好鋪墊，如課前提出問題、留觀察作業(yè)、搜集相關資料等。

2、教學過程中要根據(jù)學生的年齡特征和認知能力，采取啟發(fā)和引導的方法，從生活中的透視現(xiàn)象入手，提出問題，讓學生參與思考和討論，循序漸進地進行教學，使學生真正感知和理解。 教師在引導學生觀察照片時，注意從三個方面分析近大遠小的透視現(xiàn)象：一是地面，近寬遠窄；二是路兩旁的物象，近長遠短；三是天空，近寬遠窄。用寬窄、長短來概括透視的縮形現(xiàn)象，會使學生感到直觀好記。 在作業(yè)過程中，啟發(fā)學生認真觀察周圍近大遠小的透視現(xiàn)象，在頭腦中留有印象，盡量在繪畫中不形成錯誤透視的習慣。對透視現(xiàn)象有粗淺的認識 并能初步表現(xiàn)出透視效果，為以后的教學做好鋪墊。繪畫是在平面上表現(xiàn)空間的立體的藝術(shù)，其表現(xiàn)過程需要運用客觀的透視

3、規(guī)律。運用透視規(guī)律可以把物象具有的高、寬、深的立體感或空間結(jié)構(gòu)在平面的紙上表現(xiàn)出來。 透視在繪畫中的表現(xiàn)可分為形體透視（幾何形透視）和空氣透視。形體透視是根據(jù)光學和數(shù)學的原則，在平面上用線條來圖示物體的空間位置、輪廓和光暗投影的科學。當物體有一個面與畫者位置呈平行位置時，這種透視稱平行透視；如果物體的一個角與畫者相對，這種透視稱成角透視。因為物象透視現(xiàn)象是近大遠小，所以也叫“遠近法”。把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺，物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。學生對這個知識點，有的理解的不深刻，所以在畫作業(yè)時，表現(xiàn)物體的前后的尺寸不是很明顯。五年級的學生對這個透視問題，理

4、解的不到位，我們可以慢慢的引導，使他們對這一概念更好的表現(xiàn)在自己的繪畫中。 教學目標： 1.認知目標：通過學習能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。了解生活中到處存在著“近大遠小”的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的應用。學習它能使學生更好地表現(xiàn)空間感，使繪畫作品更真實。 2.技能目標：初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪能力，能較正確地分析和畫出場景中近大遠小的透視現(xiàn)象。逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 3.情意目標：有留意觀察的習慣和探究生活中近大遠小透視現(xiàn)象的興趣。 教學建議：帶同學們走到操場，具體分析校園內(nèi)的各種近大遠小的透視現(xiàn)象。 農(nóng)村視野開闊，透

5、視現(xiàn)象更明顯，多帶學生到室外去觀察會收到更好的效果。通過觀察伸向遠方的路、風景圖片、認識各種透視現(xiàn)象，并在平時的繪畫中加以運用。 重點：通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)“近大遠小”的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律。 難點：繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，認識各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠小的透視現(xiàn)象） 教學準備投影片、多媒體教學設備、 網(wǎng)上搜集的各種透視現(xiàn)象的圖片 教學過程　　 第一課時 一、欣賞導入 課前提出問題、留觀察作業(yè)、搜集相關資料等從生活中的透視現(xiàn)象入手，提出問題，讓學生參與思考和討論使學生感到直觀好記。 1、出示學生搜集的數(shù)幅風景圖片，請學生仔細觀察后歸納透視現(xiàn)象：?

6、 小結(jié)：近大遠小。 二、新授　　 1、同學們今天這節(jié)課我們就要學習近大遠小的透視關系。板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)象） 2、思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？ （1）是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點上，這一點稱為主點。通過主點的水平線叫視平線，通過主點的垂直線叫主點垂線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。當人眼看物體的視角縮小為0度時，形體就縮小為一個點，這個點就是消失點。透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學和幾何學的原理，在平面上

7、用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點的不同分為平行透視和成角透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。我們在現(xiàn)實生活中看到的物體，由于距離遠近不同、方位不同，在視覺中產(chǎn)生一種近大遠小的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就是透視現(xiàn)象。 （2）在近大遠小的透視現(xiàn)象中，由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩） 小結(jié)：我們研究透視就是要解決如何把現(xiàn)實世界里的三維空間立體事物表現(xiàn)在一個平面上（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學生直觀的了解） 3、?出示攝影風景圖片 生活中除了近大遠小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請結(jié)合書本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。 師

8、小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象?！? 4、找一找校園中有透視現(xiàn)象的場景。（條件允許的畫可以用攝影的方式它拍下來。）為課寫生做好準備。并說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象 這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？ 應選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。 1）、?在校園中看到了哪些場景有各種透視現(xiàn)象的？請學生舉例說一說。 2）、?投影出示校園風景照片，和學生共同欣賞。提示在繪畫的過程中應注意（近大遠小、近寬遠窄、近高遠低） 3）在繪畫上色時應該注意哪些問題？ 近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，

9、遠處的顏色灰暗一些。 三、教師示范 給學生每人發(fā)一張白紙，在師講解的過程中可以讓學生試著畫一畫。 1、?根據(jù)風景照片用速寫的方式畫下來，注意線條的流暢性，組織線條的過程中還應注意線條的前后，疏密等關系。（在此過程中教師可以故意畫錯，比如柱子畫的側(cè)向旁邊，沒有直立，前后的樹畫的大小對比不夠等） 2、步驟： 1）、先找到視平線、消失點 2）、畫幾條典型的透視線 3）、按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。 3、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。 四、?學生練習 ，老師指導學生作畫 1、?帶領學生走出教室，畫校園里的場景，選擇近大遠小這種透視現(xiàn)象明顯的（走廊，花壇等

10、地方），在畫的過程中還應結(jié)合近寬遠窄，近高遠低的透視現(xiàn)象。 2、?同學之間互相修改，力求把畫面畫的完整、生動。 3、通過學生臨摹寫生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯誤。（在此過程中逐一糾正，避免學生在寫生的過程中犯這種錯誤） 五、?展評作業(yè) 1、?透視現(xiàn)象是否合理把握。透視現(xiàn)象是否正確？ 近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確運用在圖畫中。 2、?線條是否流暢。 3、?畫面是否完整。 4、布置自己班級的書畫苑，讓老師和同學共同欣賞，在欣賞的同時提出好的意見或建議。 五、? 布置課外寫生練習 描繪各種體現(xiàn)透視現(xiàn)象的畫面。 ? 3 教案/教學設計全冊