《部編版語(yǔ)文五年級(jí)上學(xué)期 期末復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng) 古詩(shī)文閱讀》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版語(yǔ)文五年級(jí)上學(xué)期 期末復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng) 古詩(shī)文閱讀（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 部編版語(yǔ)文五上 期末復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng) 古詩(shī)文閱讀 1. 閱讀文言文,回答問(wèn)題 閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。 舟過(guò)安仁 【宋】楊萬(wàn)里 一葉漁船兩小童，收篙①停棹②坐船中。 怪生③無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)④。 【注釋】①篙：撐船用的竹竿或木桿。②棹：船槳。③怪生：怪不得。④使風(fēng)：詩(shī)中指兩個(gè)小孩用傘當(dāng)帆，讓風(fēng)來(lái)幫忙，促使?jié)O船向前行駛。 (1) 這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？請(qǐng)?jiān)谠?shī)中用“○”圈出來(lái)。 (2) 漁船上的兩個(gè)小童做了什么呢？請(qǐng)用詩(shī)句中的關(guān)鍵詞填空。 收篙→ → → (3) “怪生”一詞包含了詩(shī)人對(duì)兩小童什么樣的感情？ (4) 詩(shī)中的兩小

2、童非常聰明，你能說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)在哪里嗎？ 2. 閱讀文言文,回答問(wèn)題 閱讀下面兩則小古文，結(jié)合注釋回答問(wèn)題。 （一）楊德祖①為魏武②主簿 楊德祖為魏武主簿，時(shí)作相國(guó)門(mén)，始構(gòu)榱桷③，魏武自出看，使人題門(mén)作“活”字，便去。楊見(jiàn)，即令壞之。既竟④，曰：“門(mén)中‘活’，‘闊’字。王正嫌門(mén)大也?！? 【注釋】①楊德祖：楊修，字德祖，曹操任丞相時(shí)，調(diào)他任主簿。②魏武：曹操。③榱桷（cuī jué）：椽子。④竟：完畢。 （二）何晏畫(huà)地為廬 何晏七歲，明惠①若神，魏武奇②愛(ài)之。因晏在宮內(nèi)③，欲以為子。晏乃畫(huà)地令方④，自處⑤其中。人問(wèn)其故，答曰：“何氏之廬⑥也?！蔽何渲?，即

3、遣還。 【注釋】①明惠：聰明。②奇：極，很。③因晏在宮內(nèi)：何晏在宮中長(zhǎng)大。何晏父親死后，曹操娶何晏母尹氏為夫人。④畫(huà)地令方：在地上畫(huà)了一個(gè)方框。⑤處：置身。⑥廬：家宅。意思是何晏不愿改姓做曹操的兒子。 (1) 根據(jù)已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合上下文、注釋?zhuān)x懂文段大意，再判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。 （1）兩則短文中的楊修，何晏與曹操是同時(shí)代的人。（ ） （2）“魏武奇愛(ài)之”與“魏武知之，即遣還”中的“之”都指的是何晏。（ ） （3）“楊見(jiàn)，即令壞之”和“魏武知之，即遣還”中的“即”的意思相同。（ ） （4）兩個(gè)故事都跟修房子有關(guān)。（ ） (2)

4、 根據(jù)文中信息和你的理解，選擇正確的答案，將序號(hào)填在橫線上。 （1）“魏武自出看，使人題門(mén)作‘活’字，便去?！痹蚴? 。 A.嫌門(mén)大 B.嫌門(mén)不牢固 C.嫌建筑死板 D.嫌手下人笨 （2）何晏在宮中“畫(huà)地令方”的目的是 。 A.在地上作畫(huà)。 B.表示那是自己家的房子，不愿做曹操的兒子。 C.在地上畫(huà)房子，把自己關(guān)在里面。 D.畫(huà)出直線，讓地面很方正。 （3）故事中，楊修和何晏的性格各具特點(diǎn)，下面說(shuō)法正確的有 。（多選） A.楊修反應(yīng)快，能迅速猜出曹操打的啞謎。 B.何晏善于委婉表達(dá)自己的意愿。 C.楊修和何晏都憑借自己的聰明才智達(dá)成了自己的目的。 D.故事中，楊修敢做敢說(shuō)，性格直率；何晏不因曹操的權(quán)勢(shì)而委屈依附，也表現(xiàn)出剛直的性格。 答案 1. 【答案】 (1) 圈出：漁船；小童；篙；棹；傘。 (2) 停棹；張傘；使風(fēng) (3) 喜愛(ài)和贊賞之情。 (4) 兩小童張開(kāi)傘，利用風(fēng)讓船向前行駛。 2. 【答案】 (1) （1）√；（2）×；（3）√；（4）× (2) A；B；ABD