《2019年秋季八年級語文上冊 第六單元 第23課 周亞夫軍細(xì)柳習(xí)題課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋季八年級語文上冊 第六單元 第23課 周亞夫軍細(xì)柳習(xí)題課件 新人教版.ppt（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、,第23*課周亞夫軍細(xì)柳,知識歸納,.,1,2,彀(gu)弓弩(n)曩(nn)者霸上其將固可襲而虜(l)也軍士吏被(p)甲,知識歸納,【字音字形】,.,.,.,.,知識歸納,【一詞多義】,.,.,.,.,知識歸納,持,持滿（拉）,于是上乃使使持節(jié)詔將軍（拿）,.,.,.,.,知識歸納,騎,將以下騎送迎（騎的馬）,壁門士吏謂從屬車騎曰（騎馬的人）,.,.,.,.,1天子且至(且：將要。)2不聞天子之詔(聞：聽從。)3將軍約，軍中不得驅(qū)馳(約：約定。)4天子為動(動：感動。)5已而之細(xì)柳軍(已而：一會兒。)6居無何，上至(居無何：過了不久。)7既出軍門(既：已經(jīng)。)8曩者霸上、棘門軍(囊：先前。)

2、,知識歸納,【重點實詞】,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,1式，同“軾”，車前的橫木。例句：天子為動，改容式車2被，同“披”，披在身上或穿在身上。例句：軍士吏被甲,知識歸納,【通假字】,.,.,1詔下詔令，名詞作動詞。例句：于是上乃使使持節(jié)詔將軍2銳使銳利,形容詞作動詞。例句：銳兵刃3介胄穿戴著盔甲的將士，名詞用作動詞。例句：介胄之士不拜,知識歸納,【詞類活用】,.,.,.,.,1軍霸上(軍古義：駐軍。今義：軍隊。)2天子先驅(qū)至(先驅(qū)古義：先行的衛(wèi)隊。今義：走在前面起引導(dǎo)作用的人。)3于是上乃使使持節(jié)詔將軍(節(jié)古義：符節(jié)，古代使臣用來做憑證的東西。今義：物體各段之間相連的地方)

3、4使人稱謝(謝古義：告知。今義：感謝。),知識歸納,【古今異義】,.,.,.,.,.,知識歸納,1省略句(1)省略主語例句：乃以宗正劉禮為將軍省略主語“文帝”(2)省略賓語例句：天子為動省略賓語“之”2被動句例句：天子為動“為”表被動,【特殊句式】,知識歸納,【主題與藝術(shù)】,本文通過漢文帝慰勞守軍的故事，表現(xiàn)了周亞夫的忠于職守和治軍嚴(yán)明和不卑不亢、剛正不阿的品格，同時也體現(xiàn)出漢文帝的深明大義和知人善任。運用對話刻畫人物性格特征，采用正面與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，借助對比、襯托手法，生動地刻畫了一個治軍嚴(yán)謹(jǐn)、剛正不阿的將軍形象。,知識歸納,【課內(nèi)文言文精讀】,一、字詞理解、句子翻譯。1解釋文中加點

4、的字詞，并翻譯全文。文帝之后六年，匈奴大入邊()。乃()以()宗正劉禮為將軍，軍()霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細(xì)柳：以備()胡。上自勞()軍()。至()霸上及棘門軍()，直馳入，將以下騎送迎。已而()之()細(xì)柳軍，軍士吏被(),駐軍,防備,.,.,.,.,侵入邊境,于是,任用,慰問,.,.,.,.,軍隊,到,.,.,軍營,.,往，到,.,.,不久,同“披”，穿著,知識歸納,甲，銳兵刃，彀()弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：軍中聞()將軍令，不聞天子之詔。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使()使()持節(jié)()詔將軍：“吾欲

5、入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁()門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税?)轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖()曰：“介胄()之士不拜，請以軍禮見,張開,聽從,派、派遣,使者,符節(jié)，皇帝派遣使者,或調(diào)動軍隊的憑證,.,.,.,.,.,.,營壘,控制,.,.,拱手行禮,.,.,鎧甲和頭盔。這里用作動詞,知識歸納,?！碧熳訛閯?，改容式()車。使人稱謝()：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩()者霸上、棘門軍，若()兒戲耳，其將固()可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。,告知,.,同“軾”，車前的橫木，這里,用作動詞，指扶拭,先

6、前,像一樣,必，一定,.,.,.,.,2文言詞語選擇題。(1)下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是()A周亞夫軍細(xì)柳/上自勞軍B以備胡/乃以宗正劉禮為將軍C于是上乃使使持節(jié)詔將軍/彀弓弩，持滿D天子為動/僅有敵船為火所焚,D,知識歸納,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,(2)下列各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是()A軍中聞將軍令/聞之于宋君B使人稱謝/于是上乃使使持節(jié)詔將軍C軍士吏被甲/同舍生皆被綺繡D乃以宗正處劉禮為將軍/乃記之而去,A,知識歸納,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,3重點句子翻譯題。(1)曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。_,前(看到的)

7、霸上、棘門的軍隊，簡直像兒戲一般，他們的將士必定會遭受襲擊而被俘虜。,(2)已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。_,旋即來到了細(xì)柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，兵器銳利，開弓搭箭，弓拉滿月。,知識歸納,(3)介胄之士不拜，請以軍禮見。_,穿戴著盔甲的將士不行跪拜之禮，請求用軍禮拜見。,(4)軍中聞將軍令，不聞天子之詔。_,軍隊中聽從將軍命令，不聽皇帝發(fā)布的詔令。,知識歸納,二、內(nèi)容理解。1內(nèi)容理解填空(簡答)題。(1)從“已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”可以看出周亞夫軍的_，_；從“壁門士吏謂從屬車騎曰：將軍約，軍中不得驅(qū)馳。于是天子乃按轡徐行?！笨梢钥闯鲋軄喎蜍奯，_

8、。(用自己的話概括),戒備森嚴(yán),治軍有方,知識歸納,軍紀(jì)嚴(yán)明,令行禁止,(2)課文標(biāo)題是“周亞夫軍細(xì)柳”，但是文章還寫了劉禮軍霸上、徐厲軍棘門的情況，這樣寫有什么好處？_,知識歸納,課文先寫文帝在霸上和棘門軍營的情況，為后面寫文帝在細(xì)柳營遇到的情況作鋪墊并由此引出多處對比。對比之中突現(xiàn)了細(xì)柳營軍紀(jì)嚴(yán)明和周亞夫“真將軍”的風(fēng)范。,(3)試著概括一下周亞夫和漢文帝的人物形象。_,知識歸納,周亞夫：剛直不阿、威嚴(yán)、真將軍漢文帝：明君，善識人才,(4)最后一段說“群臣皆驚”，一個“驚”字，含義豐富，聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻,為周亞夫治軍之嚴(yán)而“驚”；為周亞夫怠慢皇帝有損天子之威而“驚”；為文帝的深明

9、大義，禮儀周至而“驚”；為周亞夫過分拘泥于軍紀(jì)而“驚”。,2綜合分析選擇題。下列對課文內(nèi)容理解分析不正確的一項是()A本文記載了周亞夫為河內(nèi)守時駐守細(xì)柳營的一段事跡。B本文重在刻畫周亞夫，故花了大量的筆墨描寫周亞夫。C文帝對治軍有方、忠于職守的周亞夫贊賞有加，對霸上及棘門的將軍提出了批評。D本文人物刻畫鮮明生動，主要是因為采用了側(cè)面描寫的手法。,B,知識歸納,(2)下列對文章理解有誤的一項是()A第一段先點明背景：匈奴大舉入侵，邊關(guān)吃緊，這樣就將守邊將領(lǐng)周亞夫置于矛盾沖突之中，更有利于表現(xiàn)人物性格。B周亞夫是文中的主人公，可課文并沒有過多描寫他，而是通過對比和襯托來突出他的性格特點的。C皇帝贊

10、周亞夫為“真將軍”的含義是：周亞夫軍紀(jì)嚴(yán)明，令行禁止，治軍有方，是值得信賴的守邊大將軍。D皇帝“改容式車，使人稱謝”是迫于周亞夫的軍威。,D,知識歸納,課外賞讀,(2017廣東)閱讀下面的文言文，回答問題。狄武襄公青初以散直為延州指使。是時西邊用兵，公以才勇知略，頻立戰(zhàn)功。常被發(fā)面銅具，馳突賊圍，敵人畏懾，無敢當(dāng)者。公識度宏遠(yuǎn)，士大夫翕然稱之，而尤為韓魏公、范文正公所深知，稱為國器。文正以春秋漢書授之曰：“將不知古今，匹夫之勇，不足尚也?！惫谑遣┯[書史，通究古今，而已立大功，登輔弼書史策配享宗廟為宋名將，天下稱其賢。(節(jié)選自澠水燕談錄),課外賞讀,1下列句子中加點詞語意思相同的一項是()A是時西邊用兵/當(dāng)是時，婦手拍兒聲B常被發(fā)面銅具/能面刺寡人之過者，受上賞C士大夫翕然稱之/往來翕忽D匹夫之勇，不足尚也/風(fēng)力雖尚勁,.,.,A,.,.,.,.,.,.,.,.,課外賞讀,2請用三條“/”線給文中畫線的句子斷句。登輔弼書史策配享宗廟為宋名將,登輔弼/書史策/配享宗廟/為宋名將,3結(jié)合選文，說說狄青為什么能夠被天下稱賢？_,因為狄青作戰(zhàn)驍勇(頻立戰(zhàn)功)；博古通今(通究古今)；輔佐朝政。,