《2019年秋季八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第13課 背影習(xí)題課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋季八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第13課 背影習(xí)題課件 新人教版.ppt（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,第13課背影,1,2,3,4,5,課前導(dǎo)讀,y,u,sh,s,xi,chn,j,.,.,.,.,.,.,.,.,chuch,un,f,pnshn,tu,zh,suxi,yn,.,.,.,ch,.,課前導(dǎo)讀,2.閱讀課文，摘抄本課的成語(yǔ)(好詞)，查詞典理解詞義，并積累。_,課前導(dǎo)讀,背影,思念父親開頭點(diǎn)題,父子奔喪,追敘,背影難忘,買橘送別,惜別之情,蹣跚,渲染氣氛,動(dòng)作,回憶往事,描寫背影（重）點(diǎn),背影,體態(tài)胖子,衣著,黑布小帽,黑布大馬褂,深青布棉袍,步履胖子,探、穿、爬、攀、縮、傾抱、放、爬、放、撲,父子分手,懷念父親結(jié)尾扣題,再憶背影,基礎(chǔ)達(dá)標(biāo),1根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)到徐州見(jiàn)

2、著父親，看見(jiàn)滿園lnj()的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。(2)(父親)哪知老境卻如此tutn()!(3)他chuch()了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。(4)他chmshnhui()，自然情不能自已。,狼藉,頹唐,躊躇,觸目傷懷,基礎(chǔ)達(dá)標(biāo),2下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A寫景物時(shí)，適當(dāng)調(diào)遣筆墨，使動(dòng)靜景相映成趣，相得益彰，那么，所寫的景物也就更生動(dòng)而富有情趣了。B書亦可請(qǐng)人代讀，取其所做摘要，但只限于題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。C要想擺脫教育困境，只有實(shí)行改革。因地制宜，才是教育出具有個(gè)性學(xué)生的根本手段。D統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域反戰(zhàn)，逐步使大多數(shù)流動(dòng)

3、人口在城市和農(nóng)村各得其所。,C,基礎(chǔ)達(dá)標(biāo),B,基礎(chǔ)達(dá)標(biāo),D“一帶一路”描繪了一幅和平發(fā)展、互利共贏的新思路，它不僅會(huì)給中國(guó)企業(yè)帶來(lái)更多的商機(jī)，而且將為世界經(jīng)濟(jì)積蓄巨大的能量。(將“新思路”改為“新藍(lán)圖”),4仿照下面的句子，結(jié)合本文內(nèi)容，在橫線上續(xù)寫一個(gè)句子。如果說(shuō)母愛(ài)是母親手上“臨行密密縫”的衣裳，那么父愛(ài)就是_。,基礎(chǔ)達(dá)標(biāo),父親送別時(shí)蹣跚的背影,課內(nèi)精讀,閱讀課文選段，回答問(wèn)題。我說(shuō)道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本

4、來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，,課內(nèi)精讀,就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他,課內(nèi)精讀,走出去

5、。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。,課內(nèi)精讀,1文段畫橫線句采用了_描寫手法，為什么要寫父親的穿戴？_,外貌突出家中景況慘淡，照應(yīng)了開頭；同時(shí)與“我”貴重的紫毛大衣形成對(duì)比，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。,2選文中兩次寫到“我”流淚，其感情分別是：第一次_；第二次_。,感動(dòng)得流淚,離別傷感的淚,課內(nèi)精讀,3背影一文中，寫父親的語(yǔ)言不多，選文部分只有兩句，簡(jiǎn)要分析這兩句話表達(dá)了父親怎樣的心情？(1)“我走了，到那邊來(lái)信！”_,父親惦記著兒子旅途是否平安。,(2)“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！盻,父親不讓兒子送，怕兒子離

6、開座位后丟失行李。,課內(nèi)精讀,4這段文字的中心意思是什么？_,通過(guò)具體細(xì)致地描寫父親過(guò)鐵道爬月臺(tái)的背影，表現(xiàn)了父子之間的深情。,課外賞讀,閱讀下文，回答問(wèn)題。父親不寫信佚名同學(xué)拿出家信給我看，一行親切的字映入眼簾：“親愛(ài)的孩子”感動(dòng)之余不禁想起了自己千里之外的父親。父親從來(lái)沒(méi)給我寫過(guò)信。父親是個(gè)民辦教師，在記憶中，我從來(lái)沒(méi)有享受過(guò)在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛(ài)，在我童年的回憶中一片空白。每當(dāng)看到別的孩子在他們自己父親懷里盡情玩鬧時(shí)，我幼小的心靈里總有說(shuō)不出的,課外賞讀,失落，但慢慢地我也習(xí)慣了這種棄兒般的生活?！案赣H”僅僅意味著兩個(gè)冷冰冰的漢字。他永遠(yuǎn)是威嚴(yán)的，話很少，冷峻的臉上很難見(jiàn)到笑

7、容。他沒(méi)打過(guò)我沒(méi)罵過(guò)我也從沒(méi)對(duì)我表示過(guò)一點(diǎn)親昵，不表?yè)P(yáng)我不批評(píng)我也不約束我。我總感到自己和他很疏遠(yuǎn)，在他面前總是一陣陣的緊張，我怕他。由于怕，我總是有意地遠(yuǎn)離他。直到有一天父親打開啤酒給我也倒上一杯時(shí)我才意識(shí)到，在他眼中我已經(jīng)長(zhǎng)大了。然而我們倆之間的話仍然很少，往往是他問(wèn)一句，我答一句；他不問(wèn)，,課外賞讀,我便不語(yǔ)。我們?cè)谝黄鸪３Ｊ情L(zhǎng)時(shí)間的沉默，我隱隱感到一條無(wú)形的、深深的代溝已經(jīng)橫亙?cè)谖覀兏缸又g了。我讀高三那年，母親去世了，本來(lái)就不大寬裕的家庭變得更緊巴了。偏偏那年我又沒(méi)有考上大學(xué)，心情壞到了極點(diǎn)，父親并沒(méi)說(shuō)我什么，只是話語(yǔ)更少了。一天中午，他忽然給了一沓錢：“你去復(fù)讀吧?！蔽移婀帜睦飦?lái)的

8、錢，但終究沒(méi)問(wèn)他。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，那頭跟了我們家多年的毛驢沒(méi)了。從此父親更加艱難地,課外賞讀,挑起了家里所有的擔(dān)子，從那年起，他的白發(fā)我再也數(shù)不清了。我把淚咽進(jìn)肚里，苦讀了一年。一年后當(dāng)我把通知書交到父親手上時(shí)，他也并沒(méi)表現(xiàn)出太多的高興，只記得他喝了許多酒，過(guò)后他看著地圖自言自語(yǔ)地說(shuō)：“蘭州，到底遠(yuǎn)了點(diǎn)?！蔽曳置骺吹剿渚哪樕嫌辛艘唤z難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點(diǎn)行李，到處借學(xué)費(fèi)去了。我臨走時(shí)正趕上父親要去市里的一所師范進(jìn)修，他擺出一副滿不在乎的樣子，淡淡地笑了笑說(shuō)：“到,課外賞讀,時(shí)候我就不送了，你自己去吧，大學(xué)生了，還能丟了嗎？”我也笑一笑，但不知怎么，一開口鼻子卻酸了。沒(méi)想到

9、在我走的前一天晚上，他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來(lái)(這時(shí)他才去了兩天)，“老覺(jué)著不放心呢，回來(lái)看看，看看！”看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)，淚，在我眼里打轉(zhuǎn)。夜里，父親說(shuō)：“到了蘭州給家里回句話?！蔽覒?yīng)著。沉默了一陣子，他又說(shuō)：“用錢就言語(yǔ)一聲，一個(gè)人在外頭，別舍不得吃舍不得穿，讓人家瞧不起，家里怎么也好對(duì)付”,課外賞讀,我沒(méi)讓父親送我，一個(gè)人登上了西去的列車。二十年了，當(dāng)我第一次離開家，才真正懂了父親那是平靜水波深處的激流?。〈髮W(xué)里我常給父親寫信，告訴他我生活得很好，告訴他學(xué)校里的一切。沒(méi)別的，我只想讓他高興，讓他知道兒子沒(méi)有忘記他。父親從不給我寫信，我理解他，他是個(gè)不善表露感情的人，再說(shuō)他也

10、很忙。去年寒假回到家，鄰居對(duì)我說(shuō)：“你每來(lái)一封信，你爸都樂(lè)得像個(gè)孩子似的，給這個(gè)看給那個(gè)看?！彬嚨兀倚念^一震！,課外賞讀,妹妹來(lái)信說(shuō)：哥，爸爸每天看完新聞聯(lián)播總要看蘭州的天氣預(yù)報(bào)，他整天看石家莊至蘭州的鐵路線，我說(shuō)：“爸爸，您老惦記著哥嗎？”他說(shuō)：“不惦記，你哥這孩子，讓人放心”淚光中，我又看見(jiàn)了父親那冷峻的面孔。父親，您這句話頂?shù)蒙锨f(wàn)封信了。(選自中考網(wǎng)),課外賞讀,1讀第段，說(shuō)說(shuō)“我”為什么感到和父親“很疏遠(yuǎn)”？_,沒(méi)有享受過(guò)父愛(ài)；父親威嚴(yán)、冷峻，話很少；父親從來(lái)沒(méi)有對(duì)自己表示過(guò)一點(diǎn)親昵。,2第段中寫“他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感”，結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。_,為

11、兒子考上大學(xué)而欣慰，為兒子即將遠(yuǎn)離而傷感，這是不善于表達(dá)而又難以掩飾的父愛(ài)的流露。,課外賞讀,3第段中“平靜水波深處的激流”的含義是什么？“我”對(duì)父親的這種認(rèn)識(shí)是通過(guò)哪些具體的事例得來(lái)的？_,父親在冷峻的外表下對(duì)“我”有一種深深的愛(ài)；給兒子倒酒；賣驢讓兒子復(fù)讀；兒子考上大學(xué)后喝酒，看著地圖自言自語(yǔ)；給兒子打點(diǎn)行李借學(xué)費(fèi)；專門趕回來(lái)送兒子；深情叮囑。,課外賞讀,4結(jié)尾“這句話頂?shù)蒙锨f(wàn)封信”與文章開頭的哪句話相照應(yīng)？為什么說(shuō)“你哥這孩子，讓人放心”這句話“頂?shù)蒙锨f(wàn)封信”？_,父親從來(lái)沒(méi)有給我寫過(guò)信，父子間深刻的理解和信任。,課外賞讀,5本文和朱自清的背影都是寫父親的文章。結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容回答

12、問(wèn)題。(1)兩個(gè)“父親”的形象有哪些相似的地方？請(qǐng)你概括出兩點(diǎn)，寫在下面。_,對(duì)兒子都有深沉的愛(ài)；父愛(ài)的表達(dá)主要是通過(guò)行動(dòng)而不是通過(guò)語(yǔ)言；都肩負(fù)著家庭重?fù)?dān)。,(2)談及兩代人的關(guān)系，“代溝”往往是個(gè)不可回避的話題。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“代溝”這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。_,(意近則可。),朱自清的背影中，父親爬鐵道買橘子的場(chǎng)景感人至深，凸顯了父子間真摯的感情。請(qǐng)仿寫一個(gè)表現(xiàn)親情的場(chǎng)景。要求：1.有細(xì)節(jié)描寫。2.用比喻、夸張的修辭手法。3.結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫得體。4.不少于200字。_,寫作能力.片段仿寫,示例：我說(shuō)：“媽媽，手好冷呀?！眿寢屃⒖贪盐业氖治赵谒拇笫掷锎暌淮辏钟米鞂?duì)著我的手呵一口氣。我看見(jiàn)她的手全都開裂了，左右縱橫的裂痕像缺水開裂的田地，手掌粗糙，如毛刷子一樣磨,_,寫作能力.片段仿寫,得我生疼。我直叫：“哎喲！”她立即停下，看看自己的雙手，像犯錯(cuò)的孩子一般。她忙拿出熱水袋，兩個(gè)手指夾住熱水袋的口，另一只手拎著熱水瓶慢慢往熱水袋里注水，身體微微斜傾，顯出努力的樣子。水滿了，她用力擰緊蓋子，倒過(guò)來(lái)看看有沒(méi)有漏水。我看著她這雙手，頓時(shí)有些哽咽。(本題訓(xùn)練點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫比喻、夸張結(jié)構(gòu)),