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1、18蘇州園林,1.字音字形,h,lnxn,bn,xunxi,mn,鏤,斟酌,裁,嶂,q,2.詞語(yǔ)理解,(1)嶙峋:.(2)閱歷:.(3):像蔓草一樣向周?chē)鷶U(kuò)展。(4):另有一種巧妙的心思(多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思)。(5):山陵與溪谷,喻指深遠(yuǎn)的意境。,枯瘦的樣子。,親身見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或做過(guò);經(jīng)歷。,蔓延,別具匠心,丘壑,3.文學(xué)常識(shí)本文選自。葉圣陶(18941988),原名,字,江蘇蘇州人,家、家。4.感知文本作者從游覽者的角度出發(fā),首先對(duì)蘇州園林的共同特征作了高度概括:.。然后用較多筆墨分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林在四個(gè)大的方面的具體特征:講究亭臺(tái)軒榭的布局,講究近景遠(yuǎn)景的層次。最后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)明

2、蘇州園林細(xì)部的特征,讓讀者領(lǐng)會(huì)到蘇州園林是一個(gè)完美的藝術(shù)整體。,百科知識(shí),紹鈞,圣陶,作,教育,務(wù)必使游,覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà),講究假山池沼的配合,講究花草樹(shù)木的映襯,一、積累運(yùn)用,1.下列各組詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)及加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是(),B,2.下列句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(),C,3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是()倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象,我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的,各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。創(chuàng)造性的思維又有哪些的要素呢?我正欣賞著這里的景致,一位穿長(zhǎng)袍戴小帽的老先生騎著一頭小毛驢地走過(guò)我的身旁。今年央視春晚的魔術(shù)表演十分精彩,真是讓人

3、大開(kāi)眼界,其豐富奇妙的變化簡(jiǎn)直。A.標(biāo)志必須悠然自得不言而喻B.標(biāo)本必需悠然自得不可思議C.標(biāo)志必需泰然自若不言而喻D.標(biāo)本必須泰然自若不可思議,B,4.(2017畢節(jié))下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()A.農(nóng)村留守兒童問(wèn)題是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的階段性問(wèn)題,是我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡、公共服務(wù)不均等、社會(huì)保障不完善等問(wèn)題的深刻反映。B.朗讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式;更是一種傳遞情感、傳承精神的手段。C.“不過(guò)人不是為失敗而生的,”他說(shuō),“一個(gè)人可以被毀滅,但不能被打敗?！盌.5月24日,2017年全國(guó)“最美家庭”評(píng)選結(jié)果在京揭曉,我市兩個(gè)家庭入選。5.指出下列句子所運(yùn)用的說(shuō)明方法。(1)蘇州園林與北京

4、的園林不同,極少使用彩繪。()(2)對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà),不是美術(shù)畫(huà)。()(3)高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。()(4)階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。(),B,作比較,打比方,摹狀貌,舉例子,二、課內(nèi)閱讀,閱讀蘇州園林里的兩段文字,完成下列各題。蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊,可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷,胸中有丘壑,才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市,只覺(jué)得身在山間。至于池沼,大多引用活水。有些園林池沼寬敞,就把池沼作為全園的中心,其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣,往往安排橋梁。假如安排兩座以

5、上的橋梁,那就一座一個(gè)樣,決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭,或者種些花草:這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)和各色鯉魚(yú),夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放,游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”,又是入畫(huà)的一景。,蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間,花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間,這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù):因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看,這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣,使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅,可是沒(méi)

6、法說(shuō)出來(lái)。,6.蘇州園林假山和池沼的共同特征是:,.。7.第二段文字說(shuō)明的中心是:。,講究自然之趣,從各個(gè)角度看都是,一幅畫(huà),蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意,答案:舉例子。具體地說(shuō)明了池沼的自然之趣,富有說(shuō)服力。,8.文中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,有什么作用?,9.第一段第句引用了詩(shī)句“魚(yú)戲蓮葉間”,對(duì)引用這句詩(shī)的作用理解不正確的一項(xiàng)是()A.將生動(dòng)說(shuō)明與平實(shí)說(shuō)明相結(jié)合,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的多樣性。B.更好地表現(xiàn)了蘇州園林池沼的布置合乎圖畫(huà)美這一特征。C.增添了詩(shī)歌知識(shí),使說(shuō)明內(nèi)容更加豐富。D.充滿詩(shī)意,充分調(diào)動(dòng)讀者的想象力,使說(shuō)明文語(yǔ)言更生動(dòng),可讀性更強(qiáng)。,C,三、課外遷移,(2017大

7、慶改編)閱讀納木錯(cuò)湖為什么越變?cè)酱笠晃?回答下列各題。(13分)納木錯(cuò)湖為什么越變?cè)酱笸踉t自本世紀(jì)以來(lái),居住在納木錯(cuò)湖畔的牧民們發(fā)現(xiàn),納木錯(cuò)的湖水在一點(diǎn)一點(diǎn)向他們的居住地靠近,甚至有的牧民一覺(jué)醒來(lái),發(fā)現(xiàn)自己的家已經(jīng)和湖水挨在了一起。對(duì)此,各種說(shuō)法在牧民中流傳,有人說(shuō),這是“天湖”之神被惹怒了。因?yàn)槟撩癫蛔⒁庑l(wèi)生,使得一直都愛(ài)干凈的納木錯(cuò)仙女發(fā)怒,才將湖水漲起來(lái),把湖邊的人家給淹沒(méi)。還有人說(shuō),天上的神仙發(fā)怒了,下了大雨,下得太多,湖水自然就上漲了。納木錯(cuò)的湖水上漲這一現(xiàn)象不僅引起當(dāng)?shù)卣湍撩竦年P(guān)注,也吸引了科學(xué)家的目光。中國(guó)科學(xué)院青藏高原研究所納木錯(cuò)綜合觀測(cè)站的工作人員觀測(cè)后發(fā)現(xiàn),在1970

8、2009年的近40年時(shí)間里,納木錯(cuò)的水位上漲了7米,湖面海拔從4718米變成現(xiàn)在的4725米,整個(gè)湖水增加近140億立方米容量。,納木錯(cuò)湖水為何會(huì)突然上漲?那些增加的水是從哪里來(lái)的?帶著這些疑問(wèn),讓我們一起查找資料,走訪村民,拜訪專家,揭開(kāi)問(wèn)題背后的真相。在西藏地區(qū),全球變暖導(dǎo)致的最為顯著的變化就是冰川融化。我們知道,冰川是雪域高原的固體水庫(kù),在高原的水循環(huán)中發(fā)揮著極其重要的作用。在納木錯(cuò)周?chē)?有很多白皚皚的雪山,這些雪山實(shí)際上就是冰川。這些冰川每年都在融化,向下游補(bǔ)給水源,又在每年冬天的時(shí)候通過(guò)降雪補(bǔ)充冰川的消融量,最終形成一種動(dòng)態(tài)平衡。然而,隨著全球氣候變暖的加劇,這種動(dòng)態(tài)平衡被打破,冰川

9、融化速度加快,而冰川通過(guò)降雪所獲得的補(bǔ)給量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于融化量。這樣一來(lái),冰川不斷退縮,冰川融化的水大部分注入納木錯(cuò)湖中,最終造成湖水水位上漲。除此之外,納木錯(cuò)湖水水位上漲還受其他一些因素的影響。,答案:列數(shù)字、作比較。作者運(yùn)用這些說(shuō)明方法,具體說(shuō)明了納木錯(cuò)湖水上漲了很多。,答案:冰川融化、凍土融化、蒸發(fā)減少。,11.概括納木錯(cuò)湖越變?cè)酱蟮娜c(diǎn)具體原因。(每點(diǎn)用四個(gè)字概括)(3分),10.本文第段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?運(yùn)用這些說(shuō)明方法有何作用?(3分),答案:(示例)節(jié)約用水、節(jié)約用紙、節(jié)約用電、植樹(shù)、為保護(hù)我們家園做宣傳,讓更多人認(rèn)識(shí)到保護(hù)家園的意義與重要性等。,13.作者在文尾說(shuō)“關(guān)注氣候、關(guān)

10、注我們居住的地球,意義非常重大”,請(qǐng)結(jié)合實(shí)際,談?wù)勀隳転楸Ｗo(hù)我們的家園做哪些事情?(試舉四例)(4分),12.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.這是一篇事理說(shuō)明文,納木錯(cuò)湖越變?cè)酱?歸根結(jié)底是氣候變化導(dǎo)致的。B.本文是按由主到次的邏輯順序來(lái)說(shuō)明納木錯(cuò)湖水位上漲原因的。C.第段提及的湖水上漲的兩種猜想,就是為了告訴讀者牧民十分愚昧。D.第段加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中起限定作用,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。,C,四、綜合性學(xué)習(xí)14.學(xué)習(xí)了本文,班內(nèi)開(kāi)展了以“話說(shuō)蘇州園林”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與。(1)【巧對(duì)對(duì)聯(lián)】蘇州園林的美景令人陶醉,同學(xué)們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)它的贊美,擬寫(xiě)了一副

11、對(duì)聯(lián),請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)寫(xiě)出下聯(lián)。上聯(lián):桂林山水甲天下下聯(lián):.(2)【詩(shī)句還原】下面是一首吟詠蘇州園林“怡園”的詩(shī)歌,次序已被打亂,請(qǐng)結(jié)合課文第4段的順序?qū)⑺€原。水芝開(kāi)出似車(chē)輪便有紅魚(yú)跳綠萍石幢一夕桃花雨疊石疏泉不數(shù)旬原詩(shī)正確的順序是:.,蘇州園林冠江南,(3)【擬寫(xiě)標(biāo)題】學(xué)校電視臺(tái)擬拍攝話說(shuō)蘇州園林的電視片,請(qǐng)結(jié)合你所了解的蘇州園林的有關(guān)知識(shí),完成下列任務(wù)。該電視片計(jì)劃從“建筑”“歷史”“文學(xué)”“旅游”等角度各拍一集,請(qǐng)你參照已經(jīng)定好的一集標(biāo)題(四字語(yǔ)),在其他三個(gè)角度中選寫(xiě)兩集電視片的標(biāo)題?！皻v史”:自然遺風(fēng)“”:.“”:.“”:.,建筑,巧奪天工,文學(xué),詩(shī)詞沃土,旅游,登臨勝地,五、踐于筆端1

12、5.蘇州園林運(yùn)用了總分式的結(jié)構(gòu)形式介紹蘇州園林:開(kāi)頭兩段總說(shuō)蘇州園林的藝術(shù)價(jià)值和它的共同特征,第三至九段分說(shuō)蘇州園林的具體特征。作者這樣寫(xiě),脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。請(qǐng)你運(yùn)用總分式結(jié)構(gòu)形式介紹一個(gè)你熟悉的事物,如花草果蔬、工藝品等。(150字左右),答案:(示例)蘋(píng)果是大家都熟悉的水果。蘋(píng)果樹(shù)是落葉喬木,高可達(dá)1.5米,栽培條件下一般高35米。樹(shù)干灰褐色,老皮有不規(guī)則的縱裂或片狀剝落,小枝光滑。葉序?yàn)閱稳~互生,橢圓至卵圓形,葉緣有鋸齒。蘋(píng)果中含有多種維生素、脂質(zhì)、礦物質(zhì)、糖類(lèi)等大腦所必需的營(yíng)養(yǎng)成分,還有利于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的細(xì)纖維和能增強(qiáng)兒童記憶力的鋅。為了保護(hù)兒童良好的記憶力,應(yīng)讓兒童多吃蘋(píng)果。,常見(jiàn)

13、說(shuō)明方法及其作用考查形式:文中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,有什么作用?答題模式:1.舉例子:通過(guò)舉的例子,具體地說(shuō)明了的特點(diǎn),從而使說(shuō)明更具體,更有說(shuō)服力。2.分類(lèi)別:為了說(shuō)明的特征,條理清楚地從方面分類(lèi)加以說(shuō)明,使說(shuō)明更有條理性。3.作比較:把和加以比較,突出說(shuō)明了的特征。4.作詮釋:對(duì)的特征、事理加以具體的解釋說(shuō)明,使說(shuō)明更通俗易懂。5.打比方:將比作,生動(dòng)形象地說(shuō)明了的特征,易于讀者理解。,6.摹狀貌:對(duì)事物的特征加以形象化的描摹,使說(shuō)明更具體形象。7.下定義:用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象或科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。8.列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地說(shuō)明了的特點(diǎn),更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。,