《2018-2019學(xué)年高中語文 第5單元 文與可筼筜谷偃竹記課件 新人教版選修《中國古代詩散文欣賞》.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語文 第5單元 文與可筼筜谷偃竹記課件 新人教版選修《中國古代詩散文欣賞》.ppt（27頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五單元,散而不亂氣脈中貫,自主賞析文與可畫筼筜谷偃竹記,學(xué)習(xí)目標(biāo),1反復(fù)誦讀課文，識(shí)記生字，掌握重點(diǎn)實(shí)詞虛詞。2理清文章思路，劃分段落層次，概括內(nèi)容要點(diǎn)。,課前預(yù)習(xí),1走近作者蘇軾見第二單元新城道中。2了解背景宋神宗熙寧八年(1075)，文與可出任洋州知州，元豐元年(1078)十月赴湖州(今浙江吳興)就任，死于赴任途中。文與可曾以竹子為題材，作畫贈(zèng)與蘇軾。元豐二年，蘇軾任湖州知州，這時(shí)文與可已去世。同年七月七日，蘇軾在晾曬書畫時(shí)，發(fā)現(xiàn)亡故的文與可送給自己的一幅貧篤谷偃竹，于是見物生情。他放下畫卷，禁不住失聲痛哭，回想起二人之間與畫竹相關(guān)的許多往事，寫下了這篇情真意摯、凄惻動(dòng)人的雜記。,(一)

2、知人論世，開闊視野,(二)通讀文本，疏通字詞,介詞，和，跟,動(dòng)詞，許可，同意,動(dòng)詞，給予，賞給,動(dòng)詞，親附，親近,動(dòng)詞，讀y，參加，參與,動(dòng)詞，具備,動(dòng)詞，準(zhǔn)備,名詞，器械,副詞，全部,過錯(cuò),訪，探望,走過，經(jīng)過,超過,wi，送給,遺失,遺漏忽略,遺失的東西,死人留下的,進(jìn)入課堂,1文與可的畫竹繪畫理論，概括起來有哪幾點(diǎn)？_答：一是仔細(xì)觀察，爛熟于心；二是注意把握事物的整體形象；三是重視創(chuàng)作靈感的捕捉；四是追求神似。2第段中，作者對(duì)文與可進(jìn)行了怎樣的介紹？寫出了什么？_答：介紹了文與可的繪畫理論及子由和自己對(duì)這個(gè)理論的認(rèn)識(shí)。寫出了文與可畫技的高妙、見解的獨(dú)到，也寫出了自己對(duì)文與可的敬仰之情。,

3、(一)精讀文本，質(zhì)疑析疑,3第段主要寫了哪幾件往事？試概括出來。_答：主要寫了三件事。第一件事寫文與可厭惡求畫者持絹求畫；第二件事寫作者與文與可之間二百五十匹絹和萬尺長之竹的趣談；第三件事寫二人互贈(zèng)詩畫。4讀第段，分析文與可的形象。_答：文與可厭惡世俗之人求畫，說明他脫俗淡泊；與作者探討有無萬尺竹，說明他追求藝術(shù)至境；與作者詩畫互贈(zèng)，并在看到詩后噴飯滿桌，說明他才情過人，無拘率真。,1第段借畫竹闡發(fā)了哪兩個(gè)創(chuàng)作思想？分別包含怎樣的含義？第段借畫竹闡發(fā)了兩個(gè)創(chuàng)作思想：“胸有成竹”和“心手相應(yīng)”。前者：“故畫竹少縱則逝矣?！逼浜x是：心中要有事物完整鮮明的形象，靈感來時(shí)，要適時(shí)捕捉，一氣呵成，使胸

4、中的形象成于筆下。后者：“夫既心識(shí)其所以然不學(xué)之過也?！逼浜x是：要努力學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中逐漸做到熟練掌握技巧。,(二)教師點(diǎn)撥，引領(lǐng)思路,2作者之前回憶的都是二人之間的趣事，讓人讀之輕松愉悅，但第段卻寫自己失聲痛哭，這樣寫有什么作用？作者是反意作筆，以喜表悲。作者愈寫兩人之間玩笑無忌，愈顯兩人之間友情的深厚，就愈能突出懷念的深切、哀悼的深沉。側(cè)面寫悲，有更好的藝術(shù)效果。,本文圍繞一幅畫，敘述作者和文與可交往的軼事，闡發(fā)了胸有成竹和心手相應(yīng)兩方面的創(chuàng)作思想，表現(xiàn)了作者與文與可的深厚情誼，抒發(fā)了對(duì)文與可的深切悼念之情。,D,【解析】A項(xiàng)“蜩”應(yīng)讀“tio”；B項(xiàng)“曝”應(yīng)讀“p”；C項(xiàng)“喪”應(yīng)讀“sn

5、”，“鶻”應(yīng)讀“h”。,D,【解析】D項(xiàng)，廢：廢置，擱下。,A,【解析】A項(xiàng)與例句相同，均為兼詞，相當(dāng)于“之于”。B、C兩項(xiàng)相同，均為兼詞，相當(dāng)于“之乎”；D項(xiàng)，相當(dāng)于“各”。,A,此竹數(shù)尺耳，而有萬尺之勢(shì)。漢川修竹賤如蓬，斤斧何曾赦籜龍。料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中。ABCD【解析】句里“胸有成竹”，句是“心手相應(yīng)”，句是“尺幅千里”。,D,C這篇文章語短而意長，善于用簡短的篇幅表達(dá)豐富的內(nèi)容。如第一段，在闡述畫竹理論后，蘇軾說：“與可之教予如此。予不能然也，而心識(shí)其所以然?！奔缺砻髁硕岁P(guān)系的密切，繪畫見解的一致，又體現(xiàn)了蘇軾對(duì)表兄的欽敬之情和他的謙虛、好學(xué)，在藝術(shù)上對(duì)自己的嚴(yán)格要求。D這篇文章表達(dá)方式自由、靈活，語言凝練、生動(dòng)。文章雖具有悼念的性質(zhì)，卻不陷入哀傷情緒之中，而是有意地去記敘二人交往時(shí)彼此溝通、相互調(diào)笑的趣事。如關(guān)于“襪材”“千尋竹”“二百五十匹絹”“饞太守”“噴飯滿案”等趣事的描寫都語言明快，寫得活潑、幽默，可謂“樂而不淫，哀而不傷”?！窘馕觥俊皹范灰?，哀而不傷”不對(duì)。,6閱讀下邊的漫畫，對(duì)其寓意理解最貼切的一項(xiàng)是()A只有圍繞中心，才能走出自己的道路。B只有經(jīng)受磨練，才能迎接更大的挑戰(zhàn)。C只要擁有雄心壯志，就一定能夠擺脫生活厄運(yùn)。D只要足夠勤奮努力，任何情況下都能做出貢獻(xiàn)。,B,