《課文《優(yōu)美的校園》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《課文《優(yōu)美的校園》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課文優(yōu)美的校園教案 考慮到初一學(xué)生的知識特點，學(xué)生已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)的造型能力和表現(xiàn)能力，好奇心強(qiáng)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，鍛煉學(xué)生感性和理性思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成勇于探索和實踐的良好學(xué)風(fēng)，我率領(lǐng)學(xué)生到室外觀察校園場景，讓學(xué)生自制取景框，學(xué)生間相互合作、相互學(xué)習(xí)、相互評價，深入加深對知識的鞏固和應(yīng)用?！皟?yōu)美的校園”中將平行透視和成角透視知識和學(xué)生學(xué)習(xí)生活空間校園造型結(jié)合起來，多角度、多方位、多視點地去發(fā)覺、尋求、了解、表現(xiàn)校園建筑的美感。培養(yǎng)學(xué)生的空間意識和表現(xiàn)能力。為了更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，我采取多媒體和示范的教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)視覺元素和透視法則，并在實踐中加以利用。采取小組自主合作

2、學(xué)習(xí)的活動方法。1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過細(xì)致的觀察，了解掌握透視規(guī)律。2.結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基礎(chǔ)知識。用投影放出校園甬道、教學(xué)樓線描圖，分析近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低。引導(dǎo)：我們在繪畫時，畫出的物體經(jīng)常沒有立體感，原因是透視錯誤造成的，因此我們需要了解透視，利用透視規(guī)律來畫，糾正畫面中不符合透視規(guī)律的方法。你想知道什么是透視嗎？老師向?qū)W生傳授知識點、了解透視術(shù)語。1.視點：觀察者眼睛的位置。2.視平線：眼光平視前方，在假想畫面上和視點等高的一條水平線。在開闊的野外，視平線是和地平線重合的。3.主點：由視點向正前方延伸一條視中線，和視平線相交的一個點

3、。4.余點：方形物體的兩組水平平行線向左右兩邊分別聚集并在視平線上消失的兩個點。請兩名學(xué)生，一站一坐，觀察石膏立方體和講桌對自己所處位置的視點、心點、視平線，并用取景框畫出來。學(xué)生用取景框練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。使學(xué)生了解透視現(xiàn)象，掌握透視規(guī)律，拓寬審美視野，引導(dǎo)學(xué)生的繪畫思緒老師小結(jié)：在日常生活活中，我們看一樣大小的物體，近處的大，遠(yuǎn)處的??；一樣高的物體，近處的高，遠(yuǎn)處的低。這種現(xiàn)象就是透視改變，而“近大遠(yuǎn)小”就是透視改變中最基礎(chǔ)的規(guī)律。1.觀看石膏正方體、長方體線描圖，在不一樣的位置、角度所展現(xiàn)出的透視改變。師生討論、觀察透視現(xiàn)象，強(qiáng)化學(xué)生空間思維的形成2.平行透視；把物體放平，正面面對學(xué)生。

4、小組討論：選舉學(xué)生代表回復(fù)問題。生：上下線和視平線保持著平行關(guān)系，平行透視有1個消失點。生：兩邊的豎線和視平線垂直，兩側(cè)的邊線呈傾斜狀，慢慢延長向心點集中，消失于心點。老師小結(jié)：兩位同學(xué)回復(fù)全部正確；方形物體的一組邊，假如和我們成平行狀，那么它的另一組邊則逐步消失于心點，離我們近的線段就長，離我們遠(yuǎn)的線段就短，這種現(xiàn)象就是平行透視。用投影儀放出一幅正確的平行透視線描圖，請一同學(xué)上臺，驗證透視是否正確。學(xué)生學(xué)習(xí)愛好濃厚，爭先恐后地上臺驗證，學(xué)生上臺將斜線延長，延長線集中于心點，線描圖正確。3.成角透視；物體的一角對著學(xué)生。生：上下邊和左右邊的線變的傾斜了，延長線分別向視平線左右兩點集中，成角透視

5、有2個消失點。生：沒有平行線，全部垂直于水平面。老師小結(jié)：回復(fù)的很正確；物體的一角和我們正對，傾斜線延長并向視平線上的左右兩點消失，這種透視現(xiàn)象叫成角透視。請一同學(xué)上臺驗證一幅成角透視線描圖，是否正確。1.你熱愛我們的校園嗎？我們的校園美嗎？學(xué)習(xí)愛好高漲，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。2.帶著取景框，走，我們到校園一起去看看！分成四小組做透視練習(xí)。把學(xué)生帶入校園環(huán)境中，了解場景構(gòu)圖的特點3.學(xué)生作業(yè)，老師教導(dǎo)。老師：要求同學(xué)參考學(xué)校建筑，畫出一幅平行透視、成角透視的線描圖。老師教導(dǎo)：針對有繪畫困難的學(xué)生，提醒她們透視要正確，關(guān)鍵教導(dǎo)。學(xué)生自己動手練習(xí)，發(fā)明能力得到發(fā)揮，有利于學(xué)生個性的發(fā)展，鞏固了所學(xué)知識把自

6、己畫好的作品同學(xué)之間相互評論，每個小組找一幅有代表性的透視作品拿到前面展示，講一下透視步驟。在美術(shù)教學(xué)中，我們不但要教會學(xué)生部分必須的知識和技能，更主要的是要提升學(xué)生的審美能力和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)主動、主動，內(nèi)在自我和外在環(huán)境實現(xiàn)了有效溝通，創(chuàng)新能力在評價交流過程中得到充足的肯定，并從中得到了自信心。為使每個學(xué)生全部能參加到活動中來，學(xué)生的主動性被充足調(diào)動起來，凸顯了學(xué)生的主體性；而在學(xué)生發(fā)表意見時老師認(rèn)真傾聽，在學(xué)生產(chǎn)生迷惑時，老師適時點撥、指導(dǎo)，實現(xiàn)了教學(xué)相長和共同發(fā)展。在這堂課當(dāng)中我利用邊講邊問、啟發(fā)思索、集中注意、師生共同參加，強(qiáng)化了師生互動教學(xué)過程；精心組織訓(xùn)練，小步快進(jìn)，當(dāng)堂反饋，努力爭取把問題處理在課內(nèi)。