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1、（順序基本按考試大綱內容）1、中國近代制度化教育興起的標志清末“廢科舉，興學校”2、中國近代系統(tǒng)完備的學制1902年壬寅學制，1903年癸卯學制3、中國奴隸社會教育內容六藝4、我國私學發(fā)展、百家爭鳴春秋戰(zhàn)國時期5、“罷黜百家，獨尊儒術”董仲舒6、科舉制度開始隋唐7、科舉考試的依據四書8、“以僧為師”、“以（書）吏為師”古埃及教育9、孔子的教育思想記載論語10、“有教無類”孔子11、“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”孔子12、“博學于文，約之以禮”孔子13、“不憤不啟，不悱不發(fā)”（“啟發(fā)”一詞來源）孔子14、“學而不思則惘，思而不學則殆”孔子15、因材施教孔子16、“兼愛”、“非攻”，“

2、親知”、“聞知”、“說知”墨家17、“棄圣絕智”、“棄仁絕義”、回歸自然道家18、世界最早的教育專著禮記中的學記19、“化民成俗，其必由學”學記20、“建國君民，教學為先”學記21、“時教必有正業(yè)，退息必有居學”學記22、“師嚴然后道尊”學記23、“君子之教，喻也”學記24、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”學記25、“學不躐等”學記26、教學相長學記27、循序漸進學記28、助產術（或叫“產婆術”）蘇格拉底（古希臘）29、理想國柏拉圖（古希臘）30、政治學亞里斯多德（古希臘）31、最早提倡全面發(fā)展的和諧教育亞里斯多德32、大教學論夸美紐斯（捷克）33、“泛智教育”夸美紐斯34、教育漫話洛克35、

3、愛彌爾盧梭（法國）36、“人是惟一需要教育的動物”康德（德國）37、“白板說”洛克（英國）38、提倡紳士教育洛克39、“人類所以千差萬別，便是由于教育之故”洛克40、普通教育學赫爾巴特（德國）41、民本主義與教育杜威（美國）42、最早講授教育學康德43、第一個提出要使教育學成為科學赫爾巴特44、把教育學建立在倫理學、心理學基礎上赫爾巴特45、傳統(tǒng)教育學代表赫爾巴特46、現(xiàn)代教育代言人杜威47、教育即生活杜威48、“在做中學”杜威49、兒童中心主義杜威50、當代教育學凱洛夫（蘇聯(lián)）51、人力資本理論舒爾茨52、內發(fā)論孟子、弗洛伊德53、外鑠論荀子、華生54、奧地利精神分析學派創(chuàng)始人弗洛伊德55、

4、把“課程”一詞用于教育科學、教育科學倡導者斯賓塞（英國）56、“一切知識都從感官的知覺開始的”夸美紐斯57、用心理學的“統(tǒng)覺理論”原理說明教學過程赫爾巴特58、認為教學過程是一種認識過程凱洛夫59、率先明確提出教學具有教育性赫爾巴特60、“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”第斯多惠61、“學而時習之”孔子62、“溫故而知新 ”孔子63、“不陵節(jié)而施”學記64、“雜施而不孫，則壞亂而不修”學記65、“循序而漸進，熟讀而精思”朱熹66、“應當循序漸進地來學習一切，在一個時間內只應當把注意力集中在一件事情上。”夸美紐斯67、“孔子施教，各因其材”（“因材施教”來源）朱熹68、最早從理

5、論上闡述班級授課制大教學論69、我國最早采用班級授課制1862,北京京師同文館70、“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！瘪R卡連柯（蘇聯(lián)）71、德育的認知模式皮亞杰（瑞士）、科爾伯格（美國）72、德育的體諒模式彼得麥克費爾（英國）73、德育的社會模仿模式班杜拉74、率先正式使用“班級”一詞埃拉斯莫斯75、論證班級組織，奠定班級組織的理論基礎夸美紐斯大教學論76、導生制19世紀，英國77、“平行影響”教育思想馬卡連柯78、目標管理德魯克（美國管理學家）小練習：1、“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@一觀點出自洛克的（）A、大教學論B、教育漫話C、愛彌爾D、普

6、通教育學2、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A、培根B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、贊可夫3、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）A、泰勒B、夸美紐斯C、裴斯塔洛齊D、凱洛夫4、世界上最早的一部教育專著是（）A、學記B、論語C、大教學論D、普通教育學5、我國最早提出啟發(fā)式教學思想的是（）A、孔子B、孟子C、朱熹D、老子6、在國外，最早使用啟發(fā)式教學的是（）A、亞里斯多德B、柏拉圖C、康德D、蘇格拉底7、“以僧為師”，“以吏為師”是古代什么時期的教育特征（）A、中國B、埃及C、希臘D、羅馬8、以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代

7、 （） A、斯巴達B、埃及C、希臘D、雅典9、以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人為教育目的是古代 （） A、希臘B、埃及C、斯巴達D、雅典10、反映孔子教育思想的文獻是（）A、學記 B、論語C、禮記 D、中庸11、在教育史上主張“有教無類”的教育家是（） A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子12、在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（）A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子13、下述屬于墨家主張的是（）A、有教無類B、兼愛C、復歸人的自然本性D、化民成俗，其必由學14、下述屬于道家的主張是（） A、有教無類B、兼愛C、復歸人的自然本性D、化民成俗，其必由學15、由學記提出的教育主張是（）A、有教無

8、類B、兼愛C、復歸人的自然本性D、化民成俗，其必由學16、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自（）A、學記 B、論語C、禮記 D、中庸17、“學不躐等”出自（） A、學記B、論語C、禮記 D、中庸18、“建國君民，教學為先”這句話反映了（） A、教育與政治的關系 B、教育與經濟的關系C、教育與文化的關系 D、教育與科技的關系 19、西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是（） A、蘇格拉底 B、柏拉圖C、亞里士多德 D、德莫克里特20、下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是（） A、理想國 B、政治學C、論演說家的教育 D、民本主義與教育 21、反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教

9、育思想的是（） A、理想國 B、政治學C、論演說家的教育 D、民本主義與教育 22、近代啟蒙主義教育的代表人物是 （） A、夸美紐斯 B、康德 C、盧梭 D、裴斯泰洛齊23、近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是（） A、裴斯泰洛齊 B、盧梭 C、康德 D、洛克24、近代教育史中提出著名的“白板說”的教育家是 （） A、洛克 B、盧梭 C、康德D、裴斯泰洛齊25、教育學作為一門學科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是（） A、大教學論 B、愛彌爾C、論演說家的教育 D、民本主義與教育26、第一個提出要使教育學成為科學，并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上的教育家是（） A、盧梭 B、夸美

10、紐斯C、康德 D、赫爾巴特27、美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張，稱為（） A、白板說 B、做中學C、兒童中心主義 D、實質教育派28、美國的實用主義教育家杜威的代表作是（） A、大教學論 B、普通教育學C、論演說家的教育 D、民本主義與教育29、1939年，首位以馬克思主義為指導，主編教育學的教育家是（） A、凱洛夫 B、贊可夫 C、布魯納 D、維果斯基 30、“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！笔钦l說的？（）A、維果斯基B、夸美紐斯、馬卡連柯、蘇霍姆林斯基參考答案：15：BBBAA610：DBDCB1115：AABCD1620：AAAAA 2125：BCDAA2630：DCDAC教學過程的中心環(huán)節(jié)是理解教材、形成概念。8