《部編語文九年級上冊3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)（I）卷》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編語文九年級上冊3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)（I）卷（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編語文九年級上冊3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)（I）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 積累與運用 (共6題；共14分)1. （4分） (2018寧波模擬) 讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。 鳥兒啼鳴，wn_轉(zhuǎn)如古詩；雄雞展翅，歡呼著銜起了旭日。一位陶工，他j_起一捧捧泥土，輕輕慢cu_，細挼慢捏，此刻，在他的指縫里，滑動著無盡的時光，也滑動著我的微弱心跳和依x_往事。2. （2分） 湖心亭看雪的作者是_，_（朝代）山陰人，明亡后不仕。3. （2分） 用“”劃分朗讀節(jié)奏，有誤的一項是（ ）。A . 我想那縹緲的空中，B . 定然有美麗的街市。C . 街市上陳列的一些物品，D . 定然是世上沒有的珍奇。4

2、. （2分） 下列句子中，標點符號使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A . “好，”他對我說：“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話?！盉 . 仰之彌高，越高，攀得越起勁，鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。C . 為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。D . 曲阜的“三孔”、少昊陵、鄒城的嶧山、泗水的泉林都是濟寧境內(nèi)著名的旅游景點。5. （2分） 下列句子中劃線詞語與教材原文一致的一項是（ ）A . 我只是佇立遙望 ， 覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。B . 屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著”C . 然后他

3、站在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學(xué)了，-你們走吧”D . 長大后鄉(xiāng)愁是一張小小的船票。6. （2分） 下面對希臘詩人喬治塞弗斯的茉莉花詩歌鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）不管是黃昏還是初露曙色茉莉花總是白的A . 寫好詠物詩的關(guān)鍵在于注意形象性、抒情性的同時，更要突出哲理性。正如錢鐘書所說“理之在詩，如水中鹽、花中蜜，體匿性存，無痕有味”。而這首詩只客觀地描述了茉莉花是白色的現(xiàn)象，無哲理可言。B . 詩中意象“黃昏”“曙色”“白”都具有象征意義：“黃昏”喻惡劣的環(huán)境，“曙色”暗示情況出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機，“白”喻品行高潔。C . “總是白的”是說不管環(huán)境如何，茉莉花總是保持自我，不會變

4、化。D . 本詩言約意豐，含意雋永，揭示了一個深刻的道理：只有具備高貴不屈的品質(zhì)，才能體現(xiàn)自我的價值和風(fēng)采。二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共5分)7. （5分） (2019山西) 為創(chuàng)建“書香校園”，學(xué)校組織了“青春，因經(jīng)典而精彩”語文活動。 （1） 活動一：見字如面書信中的家國情懷 不多時就“七七事變”，很快你就決定了，到西北去，做抗日軍去。你走的那天晚上，滿天都是星，就像幼年我們在黃瓜架下提著蟲子的那樣的夜，那樣黑黑的夜，那樣飛著螢火蟲的夜。恰巧在抗戰(zhàn)不久，我也到山西，有人告訴我你在洪洞的前線，離著我很近，我轉(zhuǎn)給你一封，我想沒有兩天就可看到你了。那時我心里可開心極了，因為我看到不少像你那樣年輕

5、的孩子們，他們快樂而活潑，他們跑著跑著，當(dāng)工作的時候嘴里唱著歌。這一群快樂的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔(dān)水，中國有你們，中國是不會亡的！一班同學(xué)薦讀了抗戰(zhàn)時期的一封家信（節(jié)選）。下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A . 第段中的“到西北去，做抗日軍去”運用排比，起強調(diào)作用。B . 第段加下劃線詞語“他們”，指的是“像你那樣年輕的孩子們”。C . 第段中畫線的三個短語的結(jié)構(gòu)各不相同。D . 選文結(jié)尾句用了感嘆號，表達堅定的信念和必勝的決心。（2） 活動二：致敬英烈那些被銘記的過往 三三兩兩的特務(wù)在這里巡邏。陽光斜斜地照著監(jiān)獄的鐵窗。幾只小蟲在空中飛動。A（喜悅）喲，多好看的小蟲！劉

6、思揚伸手捉住一只。（憐惜地望著A）將一個空火柴盒，遞出鐵窗，送給A。A（驚喜）打開火柴盒，把小蟲放進去。小蟲不安地爬動。A（沉思狀）再次打開火柴盒，放飛小蟲。A（高興，拍手）飛了，飛了，他坐飛機飛回家去了。A（微笑）解放了，我們也坐飛機回去！劉思揚點頭，神情莊重。以上是二班同學(xué)表演的獨幕劇劇本。劇本中的A指_（人名），這個情節(jié)出自經(jīng)典名著_，這是一本講述革命者為迎接解放而進行的最后決戰(zhàn)的書。（3） 活動三：歌以詠志青春有詩，還有遠方 山高路遠呼喊是爆發(fā)的沉默沉默是無聲的召喚不論激越還是寧靜我祈求只要不是平淡如果遠方呼喊我我就走向遠方如果大山召喚我我就走向大山雙腳磨破干脆再讓夕陽涂抹小路雙手劃爛

7、索性就讓荊棘變成杜鵑沒有比腳更長的路沒有比人更高的山三班同學(xué)朗語了詩人汪國真的代表作山高路遠。這首詩告訴我們：面對人生的山高路遠，要有_的精神。三、 拓展閱讀 (共1題；共10分)8. （10分） (2018九上天臺月考) 閱讀艾青詩選黎明的通知節(jié)選，回答問題。 黎明的通知艾青為了我的祈愿/詩人啊，你起來吧而且請你告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來說我已踏著露水而來/已借著最后一顆星的照引而來我從東方來/從洶涌著波濤的海上來我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類借你正直人的嘴/請帶去我的消息通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊請他們來歡迎我/白日的先驅(qū)，光明的使者【注】本詩寫

8、于1942年初，正是抗日戰(zhàn)爭最艱苦的時期。（1） 借助聯(lián)想和想象來理解兩節(jié)的意境并填空。 這兩節(jié)詩歌通過_、_等意象，說明了“黎明”歷經(jīng)_而來的情狀。（2） 根據(jù)你對艾青詩歌的認識，以下詩歌不是艾青創(chuàng)作的是（ ） A . 雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀B . 從塞外吹來的/沙漠風(fēng)/已卷去北方的生命的綠色C . 但你是沉默的/連嘆息也沒有/鱗和鰭都完整/卻不能動彈D . 跳舞著的流水呀/在你途中的泥沙/要求你的歌聲/你的流動呢（3） 楊匡漢在艾青評傳中說：“對于艾青來說，太陽、火把、詩和他同在！”結(jié)合艾青詩選，談?wù)勀銓@句話的理解。 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共10分)9. （10分） (2019河北) 請仔細觀察下面這幅書畫作品松鶴延年，回答問題。 （1） 請用說明性語言簡要介紹圖畫畫面的內(nèi)容。 （2） 請從修辭角度賞析對聯(lián)“東海白鶴千秋壽，南嶺青松萬古春”。 第 7 頁 共 7 頁參考答案一、 積累與運用 (共6題；共14分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共5分)7-1、7-2、7-3、三、 拓展閱讀 (共1題；共10分)8-1、8-2、8-3、四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共10分)9-1、9-2、