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1、課題十三 關(guān)注改善民生 [教學目標設計] 認知目標： 1、 了解：辦人民滿意的教育的重要性和國家優(yōu)先發(fā)展教育的舉措、我國建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度的重要舉措和我國社會保障體系的主要內(nèi)容。 2、 理解：大力發(fā)展職業(yè)教育的重要意義、建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度對構(gòu)建社會主義和諧社會的意義和加快建立社會保障體系的意義。 3、 運用：從自身做起，積極參與和諧社會建設的各種活動，以實際行動化解、消除不利于社會和諧的因素。 能力目標： 1、 通過學習，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力、投身建設和諧社會的能力。 2、 以實際行動化解、消除社會主義和諧社會建設中的不和諧因素。 情感、態(tài)度與價值觀目標：

2、 從實際出發(fā)，認同構(gòu)建社會主義和諧社會的總要求，關(guān)注改善民生問題，樹立和諧社會共建共享的觀念。 [教學重點難點] 1、大力發(fā)展教育、建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度 2、加快建立健全社會保障體系的意義 [教學方法] 引入實例法、自學閱讀－講授法、教師啟發(fā)、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。 ? [教學過程設計] 課題十三 關(guān)注改善民生 教學引入 【案例資料】：“大眼睛”蘇明娟 【教師提問】： 1.是什么改變了蘇明娟的命運？ 2.在黨的惠民措施的幫助下，許許多多的人像蘇明娟一樣，“學有所教、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)”。自己身邊有這樣的例子嗎？ 一、辦人民滿意的教育

3、（一）教育是民族振興的基石 1、教育的定義 【教師引導】：利用多媒體呈現(xiàn)的資料引導學生思考，什么是教育？ 【學生活動】：討論思考 【教師講評】： 教育有廣義和狹義之分，廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果，增進人類知識、技能和社會生活經(jīng)驗，影響人們的思想和行為，以促進人的發(fā)展與社會進步為目的的培養(yǎng)人的社會實踐活動。 狹義的教育主要是指學校教育，即制度化教育，是指教育者根據(jù)一定社會（或階段）的要求，有計劃、有組織、有目的地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階段）所需要的人的活動。 我國現(xiàn)行的教育體系主要由普通教育、職業(yè)教育和成人教育三部分構(gòu)成。普通教育由學前

4、教育、初等教育、中等教育和高等教育組成。職業(yè)教育是指根據(jù)人與社會發(fā)展的需要,通過某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的專業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育，使受教育者個體的綜合職業(yè)素質(zhì)獲得和諧發(fā)展,成為應用型人才的教育活動。成人教育是指通過業(yè)余、脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)的形式對成年人進行的學歷教育。 2、教育的作用 【教師引導】：明白了教育的含義，那么認真思考教育有什么作用呢？ 【學生活動】：結(jié)合教材內(nèi)容討論歸納 【教師講評】：結(jié)合多媒體資料和學生討論的結(jié)果歸納總結(jié) （1）教育為現(xiàn)代化建設提供“智力支持” 教育是社會各項事業(yè)存續(xù)和發(fā)展的前提條件，通過教育向人們傳授科學文化及生產(chǎn)知識，培養(yǎng)具有各種技能的專門人才和

5、技術(shù)勞動者，從而為國家的現(xiàn)代化建設提供強有力的“智力支持”。 （2）教育是提高綜合國力的關(guān)鍵 教育落后是國家貧困之源，教育發(fā)展是國家發(fā)達之本，教育日益成為引領(lǐng)社會前進的力量?？梢哉f，未來世界，誰掌握了教育的制高點，誰就掌握了發(fā)展的主動權(quán)。 綜觀世界可以看出當今國際競爭突出地體現(xiàn)為綜合國力的競爭，對一個國家來說，綜合國力越來越集中地體現(xiàn)為擁有高新技術(shù)和創(chuàng)新人才的數(shù)量和質(zhì)量。 （3）教育促進人與社會的全面發(fā)展 教育的目的是培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，直接影響到未來建設什么樣的社會。通過科學技術(shù)、生產(chǎn)技能、世界觀、人生觀和價值觀等知識的教育，使一個國家的公民不僅具備智慧素質(zhì)，而且具備良好的道德

6、品質(zhì)和心理素質(zhì)，得到全面發(fā)展，成為國家與社會合格的建設者與接班人。 【多媒體資料】：出示數(shù)據(jù)，說明教育的基礎性作用 【多媒體資料】國家對教育事業(yè)的高度重視、教育事業(yè)取得的巨大成就。 （二）大力發(fā)展職業(yè)教育 1、職業(yè)教育的體系 【教師講評】：我國現(xiàn)行的職業(yè)教育體系包括兩部分內(nèi)容 一是職業(yè)學校教育。職業(yè)學校教育是學歷性的職業(yè)教育，分為中等職業(yè)學校教育和高等職業(yè)學校教育兩級。中等職業(yè)學校教育是指完成初中教育的基礎上實行的職業(yè)學校教育，主要形式包括職業(yè)高中、技工學校、中等專業(yè)學校等。高等職業(yè)學校教育是指在完成高中教育基礎上實行的職業(yè)學校教育。 二是職業(yè)培訓。職業(yè)培訓是按照職業(yè)或勞動崗位對

7、勞動者的要求，以開發(fā)和提高勞動者的職業(yè)技能為目的的教育和訓練活動，屬于非學歷性的短期職業(yè)教育。職業(yè)培訓的形式多種多樣，包括從業(yè)前培訓、轉(zhuǎn)業(yè)培訓、學徒培訓、在崗培訓、轉(zhuǎn)崗培訓及其它職業(yè)性的培訓等。 【多媒體案例】： 汪洋，北京科技大學本科畢業(yè)。3年后，汪洋決定“自我召回”，插班到中專學?！盎貭t”，學習操作機床。 王鵬，某職業(yè)學校畢業(yè)，和一批大學生一起被分到某企業(yè)空調(diào)維修車間工作，王鵬具有很強的動手能力，一段時間后，被領(lǐng)導任用為質(zhì)量監(jiān)督員。 【教師提問】：（1）大學生為什么要回爐？ （2）中專生有前途嗎？ 【教師點撥】： （1）職業(yè)教育是以就業(yè)為導向，帶有比較明顯的行

8、業(yè)性、技術(shù)技能性、市場導向性等特征，更加適應勞動力市場的需求。 （2）國家需要大量高素質(zhì)勞動者和技術(shù)、技能型人才，中職學生大有作為。 2、職業(yè)教育的作用 【教師引導】：請學生思考我們的職業(yè)教育有什么作用呢？ 【學生活動】：閱讀教材結(jié)合多媒體呈現(xiàn)的相關(guān)資料討論分析 【教師講評】： 第一、職業(yè)教育也被稱為就業(yè)教育，職業(yè)教育主要目標是適應勞動力市場的需要，培養(yǎng)各類有基本文化知識、專業(yè)技術(shù)實用能力和合格的思想政治素質(zhì)的人才。 第二、大力發(fā)展職業(yè)教育是實現(xiàn)社會公平與均衡發(fā)展的需要，也是政府應盡的責任。職業(yè)教育是面向廣大民眾的教育，根據(jù)各地區(qū)經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的實際需要，通過發(fā)展職業(yè)教育培養(yǎng)

9、生產(chǎn)、服務、管理第一線需要的實用人才，既把我國巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，也提高了國民素質(zhì)。 第三、職業(yè)教育也被稱為終身教育，是每一個人為適應社會發(fā)展的需要，終身面臨需要接受的一種教育。 第四、大力發(fā)展職業(yè)教育是建立創(chuàng)業(yè)型、創(chuàng)新型社會的需要。 職業(yè)教育是當前各國教育事業(yè)的重要組成部分，歐美等發(fā)達國家都非常注重發(fā)展職業(yè)教育，如英國的職業(yè)教育機構(gòu)是獨立經(jīng)營的實體，職業(yè)教育分類繁多。德國實行校企合作的“雙元制”職業(yè)教育形式， 16歲至19歲的青少年有超過70%的人接受職業(yè)教育。美國的高中教育中，進行職業(yè)課程教育的占89%左右。澳大利亞有80%的高中畢業(yè)生接受職業(yè)教育。他們的成功做法告訴我

10、們：未來經(jīng)濟無論怎樣發(fā)達,社會所需的人才，多數(shù)都是高素質(zhì)的中等或高等的職業(yè)技術(shù)人才。 [活動平臺] 職業(yè)人形象設計 目標：理解職業(yè)人形象對企事業(yè)發(fā)展的重要性，增強職業(yè)意識和創(chuàng)新意識。 步驟：課前以小組為單位選定一種職業(yè)，了解此項職業(yè)的宗旨和文化；討論確定設計圖標方案，搜集相關(guān)參考資料，用計算機設計出代表職業(yè)人形象的圖標；上課進行交流，并選出最佳職業(yè)人形象設計方案。 二、撐起護衛(wèi)人民健康的保護傘 （一）建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度 1、基本醫(yī)療衛(wèi)生制度 【教師活動】：結(jié)合多媒體呈現(xiàn)的圖文資料，結(jié)合現(xiàn)實生活中的實際講評 基本醫(yī)療衛(wèi)生制度是指由政府統(tǒng)一組織，向居民公平提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療

11、服務的健康保障制度。我國目前的基本醫(yī)療衛(wèi)生制度是由公共衛(wèi)生服務體系、醫(yī)療服務體系、醫(yī)療保障體系、藥品供應保障體系四大體系組成。 黨的十七大報告提出要使“人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務”，“人人享有”的本質(zhì)含義是“公平享有”，任何公民，無論年齡、性別、職業(yè)、地域、支付能力等，都享有同等權(quán)利?！盎踞t(yī)療衛(wèi)生服務”指的是與我國社會主義初級階段經(jīng)濟社會發(fā)展水平相適應的，國家、社會、個人能夠負擔得起的，投入低、效果好的醫(yī)療衛(wèi)生服務。它既包括疾病預防控制、計劃免疫、健康教育、衛(wèi)生監(jiān)督、婦幼保健、精神衛(wèi)生、衛(wèi)生應急、急救、采供血服務以及食品安全、職業(yè)病防治和安全飲用水等公共衛(wèi)生服務；也包括采用基本藥物，使用適宜

12、技術(shù)，按照規(guī)范診療程序提供的急慢性疾病的診斷、治療和康復等醫(yī)療服務。 2、新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度 【教師活動】：結(jié)合多媒體呈現(xiàn)的圖文資料，結(jié)合現(xiàn)實生活中的實際講評 由政府組織、引導、支持，農(nóng)民自愿參加，個人、集體和政府多方籌資，以大病統(tǒng)籌為主的農(nóng)民醫(yī)療互助共濟制度。主要做法就是以大病統(tǒng)籌為主，適當兼顧小病，農(nóng)民個人籌資一小部分，國家和地方政府補貼一大部分。 【多媒體案例】： 農(nóng)民徐大爺患腦溢血住院用去1.2萬元，拿到了1.075萬元的報銷款。只有小學文化水平的他寫下平生第一篇散文，歌頌黨的新政策。 【教師提問】：徐大爺為什么這么高興？ 【教師點撥】：從2002年10月開始，中國政府

13、歷史上第一次為解決農(nóng)民的基本醫(yī)療衛(wèi)生問題進行大規(guī)模的資金投入，農(nóng)村合作醫(yī)療在保障農(nóng)民獲得基本衛(wèi)生服務、緩解農(nóng)民因病致貧和因病返貧方面發(fā)揮了重要的作用。世界銀行和世界衛(wèi)生組織把我國農(nóng)村的合作醫(yī)療稱為“發(fā)展中國家解決衛(wèi)生經(jīng)費的唯一典范”。農(nóng)村合作醫(yī)療，深得人心，人民群眾把它稱為“民心工程”和“德政”。 新型農(nóng)村合作醫(yī)療發(fā)展情況 年份 試點量（個） 農(nóng)民參合（億） 參合率% 2005 678 1.8 75.7 2006 1451 4.1 80.7 2007 2448 7.3 86 2008 2729 8.14 91.5 （二）建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制

14、度的意義 【教師活動】：通過多媒體，展示新中國醫(yī)療衛(wèi)生工作的成績。 建立和完善基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，保障人民群眾的健康權(quán)益，是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的具體體現(xiàn)。建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，不斷提高全民族健康水平，既是推動經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的源泉，又是經(jīng)濟社會發(fā)展的目的，是物質(zhì)文明和精神文明的雙重體現(xiàn)；在推進現(xiàn)代化進程中高度重視人們的健康問題，積極發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，也是實現(xiàn)社會公平正義、構(gòu)建和諧社會的必然要求。 三、建立健全社會保障體系 （一）社會保障體系的主要內(nèi)容 社會保障制度是國家或政府根據(jù)法律規(guī)定，通過國民收入再分配，對公民在暫時或永久失去勞動能力，以及由于各種原因生活發(fā)生困難時給予物質(zhì)幫助，保障

15、其基本生活的一種社會安全制度。 1、社會保障制度的內(nèi)容 （1）社會保險 社會保險是指國家通過立法，多渠道籌集資金，對勞動者在因年老、失業(yè)、患病、工傷、生育而減少勞動收入時給予經(jīng)濟補償，使他們能夠享有基本生活保障的一項社會保障制度。主要包括養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、醫(yī)療保險、工傷保險和生育保險五項內(nèi)容。 養(yǎng)老保險或稱養(yǎng)老保險制度，是國家和社會根據(jù)一定的法律和法規(guī)，為解決勞動者在達到國家規(guī)定的解除勞動義務的勞動年齡界限，或因年老喪失勞動能力退出勞動崗位后的基本生活而建立的一種社會保險制度。 失業(yè)保險是指國家通過立法強制實行的，由社會集中建立基金，對因失業(yè)而暫時中斷生活來源的勞動者提供物質(zhì)幫助的

16、制度 工傷保險是指國家和社會為在生產(chǎn)、工作中遭受事故傷害和患職業(yè)性疾病的勞動者及親屬提供醫(yī)療救治、生活保障、經(jīng)濟補償、醫(yī)療和職業(yè)康復等物質(zhì)幫助的一種社會保障制度。 醫(yī)療保險是指當勞動者患病或受到傷害后，由國家或社會給予提供醫(yī)療服務或經(jīng)濟補償?shù)囊环N社會保障制度。 生育保險是通過國家立法規(guī)定，在勞動者因生育子女而導致勞動力暫時中斷時，由國家和社會及時給予物質(zhì)幫助的一項社會保險制度。 【案例資料】：張沖應聘到某公司工作，公司提出如果職工要求辦理社會保險，每月就從工資中扣除400元。張沖認為還是多拿些工資好，至于辦不辦社會保險不著急，于是雙方簽訂了勞動合同，合同約定公司對社會保險概不負責。

17、【教師提問】：張沖的想法有道理嗎？ （2）社會救濟 社會救濟是指國家和社會對因各種原因無法維持最低生活水平的公民給予無償救助，以維持其最低生活水平的一項社會保障制度。 救助對象有三類：一是沒有勞動能力、又沒有生活來源的人，主要包括孤兒、殘疾人以及沒有參加社會保險且無子女的老人；二是有收入來源，但生活水平低于法定最低標準的人；三是有勞動能力、有收入來源， 但由于意外的自然災害或社會災害，而使生活一時無法維持的人。 （3）社會福利 社會福利的概念有廣義和狹義之分。?? 廣義的社會福利是指政府為全體社會成員創(chuàng)建有助于提高生活質(zhì)量的物質(zhì)和文化環(huán)境而提供各種福利服務。如公共衛(wèi)生、公共娛樂、市

18、政建設、家庭補充津貼、教育津貼、住宅津貼等。? 狹義的社會福利是指政府和社會向老人、兒童、殘疾人等特殊群體提供必要的社會援助，以提高他們的生活水準和自立能力。 （4）社會優(yōu)撫 社會優(yōu)撫是指政府和社會對軍人等從事特殊工作者及其家屬給予的優(yōu)待、撫恤和妥善安置。主要包括提供撫恤金、補助金；舉辦榮譽軍人療養(yǎng)院、光榮院；安置復員退伍軍人；為軍隊離退休干部提供服務等。 （5）社會互助? 社會互助是指在政府鼓勵和支持下，社會團體和社會成員自愿組織和參與的扶弱濟困活動。社會互助具有自愿和非營利的特征。 2、我國社會保障制度的基本內(nèi)容 基本內(nèi)容 實施對象 主要內(nèi)容

19、 社會保險 年老、疾病、工傷、生育、失業(yè)等情況下的工薪勞動者 養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、則醫(yī)療保險 社會救濟 生活在社會基本生活水平以下的貧困居民 最低生活保障 社會福利 社會成員或殘疾、生活無保障人員 公共福利、職工福利、特殊福利 社會優(yōu)撫 軍屬、烈屬、轉(zhuǎn)業(yè)、傷殘軍人 優(yōu)待撫恤 社會互助 群眾性互助互濟 社會捐贈和成員自愿交費 【教師活動】：通過多媒體，介紹我國現(xiàn)行的社會保障制度 (二)加快建立健全社會保障體系的意義 1、有利于勞動力自身的生產(chǎn)和再生產(chǎn) 通過社會保障制度，降低人們社會生活的風險，保障社會弱勢群體的基本生活需要，保證勞動者自身的生產(chǎn)不會因為

20、生活陷入困境而中斷，通過對家庭的救助，利于下一代的順利成長。 2、對國民經(jīng)濟的發(fā)展具有調(diào)節(jié)作用 社會保障能夠刺激社會總需求，保證勞動力市場供需平衡，同時還能為國民經(jīng)濟的發(fā)展提供資金，如一些基金類的社會保障基金可移用于社會的生產(chǎn)建設。 3、是進行社會資源再分配的一種手段 通過調(diào)整社會成員的收入差距保證全體成員的基本生活，利于社會的穩(wěn)定，利于實現(xiàn)共同富裕，體現(xiàn)了社會主義的優(yōu)越性。 【教師點撥】：每一個勞動者，在其一生中總會遇到生、老、病、死、傷、失業(yè)等風險，除了依靠個人和家庭的力量外，還必須依靠社會保障制度。社會保障制度不是只和生活困難的社會成員有聯(lián)系，而是關(guān)系到千家萬戶，涉及到每個勞動

21、者，和所有社會成員的切身利益都息息相關(guān)。 [課堂小結(jié)]： 本課主要學習了辦人民滿意的教育的重要性和國家優(yōu)先發(fā)展教育的舉措、我國建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度的重要舉措和我國社會保障體系的主要內(nèi)容。 理解大力發(fā)展職業(yè)教育的重要意義、建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度對構(gòu)建社會主義和諧社會的意義和加快建立社會保障體系的意義。 從自身做起，積極參與和諧社會建設的各種活動，以實際行動化解、消除不利于社會和諧的因素。 [布置作業(yè)]： 1、為什么說教育是興邦之本？ 2、大力發(fā)展職業(yè)教育有什么意義？ 3、什么是社會保障體系？ 以及教材120頁“互動空間” 5