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1、課 題：長度、時間及其測量章 節(jié)1.1課 時2主備教師：備課成員上課時間：領導批閱：學習目標：1.知道國際單位制的來源.2.知道長度的基本單位及其換算單位.3.初學會用刻度尺測量一般的長度.4.知道時間的單位,并會用鐘表測量時間.5.知道什么是誤差以及減小誤差的方法.6 .長度的基本單位及其單位之間的換算.7.用刻度尺測量長度以及刻度尺的讀數(shù).8.誤差及其產(chǎn)生原因,誤差和錯誤的區(qū)別.學習重點：1、知道什么是單位,以及引入單位概念的必要性。2、認識長度和時間的測量工具,通過活動,力圖使學生掌握長度和時間測量的基本技能,培養(yǎng)學生良好的測量習慣。學習難點：如何使用刻度尺測量長度和正確讀數(shù),誤差學法點

2、撥：討論法：引入學生感興趣的問題，通過學生的積極討論，引起學生對問題的關注，提高學生的興趣，實現(xiàn)教學目標 實踐法：通過學生的親自實踐，學會測量工具的正確使用器材準備：計時工具：電子表、石英表、機械表等 測長度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游標卡尺、千分尺等學習過程：（一）自主學習（10分鐘）1、創(chuàng)設情境、引入新課。生觀察比較課本P10想想議議中帽子的AB長還是CD長？哪個圓的面積大？學生動手測量，看測量結(jié)果是否跟觀察得出的結(jié)果是否一樣，這個現(xiàn)象說明僅憑感覺去判斷不一定正確，要得出正確的結(jié)論必須用工具進行測量。這節(jié)課我們在小學和日常生活中對時鐘、表、刻度尺使用和對一些時間、長度單位的初步認識的基礎上

3、繼續(xù)學習。2、問題思考：學生閱讀課本P10-P14頁內(nèi)容，獨立思考后小組討論完成下列問題：長度的國際單位是什么？用符號是什么？常用單位有那些？換算關系是什么？測量長度的基本工具是什么？使用刻度尺前必須觀察什么？刻度尺的使用方法是什么？使用刻度尺測量物體長度時應怎樣讀數(shù)？如何正確記錄測量結(jié)果？被測物體的長度等于什么？時間的國際單位是什么？常用單位有那些？換算關系是什么？測量時間的基本工具是什么？停表的使用方法是什么？如何讀數(shù)？3、根據(jù)學習目標在書中重點部分劃線：4、自我檢測（基礎知識填空）：單位換算:4105m=_m; 7.84106m=_km 25nm=_m15km=_cm 3.6m=_nm

4、3105km=_mm使用刻度尺前必須觀察 ， ?？潭瘸叩氖褂梅椒ㄊ?， ， ， 。使用刻度尺測量物體長度時讀數(shù)時必須 。正確記錄被物體的長度必須由 和 組成。（二）合作探究（20分鐘）1、小組合作，進行實驗練習使用刻度尺P12頁，歸納出刻度尺的使用方法測量物理課本的寬度填入P12頁的表中練習停表測量時間P12頁，歸納出停表的使用方法2、組間交流歸納結(jié)論刻度尺的使用方法-師生合作探究使用刻度尺之前必須觀察：零刻度線是否磨損，量程，分度值。刻度尺的正確使用方法：不利用磨損的零刻度線（有零刻度線的以零刻度線為測量起點，沒有零刻度線的在尺上選擇一個方便讀數(shù)的刻度為測量起點）刻度尺要貼近被測物體；刻度尺

5、要跟所測物體的長度平行；讀數(shù)時視線要與尺面垂直；讀數(shù)時要估讀到分度值的下一位。正確記錄：測量結(jié)果=數(shù)字+單位被測物體的長度：被測物體的長度=測量終點的值測量起點的值停表的使用方法按下中間較大的按鈕，大表盤中的秒針開始走動，秒針走動一周，小表盤中的分針走動一小格，再按一下中間較大的按鈕，指針停止走動，再按一下旁邊的小按鈕，指針返回零。停表的讀數(shù)：時間=小表盤的讀數(shù)+大表盤的讀數(shù)（三）學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容（2分鐘）（四）、達標檢測：（8分鐘）1.如圖所示,刻度尺的分度值為_,木塊的長度為_.2.下圖所示是用最小刻度為毫米的直尺測量一物體的長度，甲同學的讀數(shù)為41毫米，乙同學的讀數(shù)為41.0毫米

6、，丙同學的讀數(shù)為16毫米，丁的讀數(shù)為16.0毫米.上述四位同學中讀數(shù)正確的是_.3.如圖所示,所用刻度尺的分度值為_,此物體的長度為_cm4、使用刻度尺測長度時，下面做法不正確的是( )A.放置刻度尺時，刻度尺應沿所測長度放置，并必須從0刻度線量起B(yǎng). 看刻度尺時，視線要與尺面垂直，并要正對刻度線C.讀數(shù)時，根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù)D.記錄時，要記下測量的數(shù)字和單位5、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是( )A、分度值為1cm的刻度尺 B、0刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺C、量程只有10cm的刻度尺 D、刻度不均勻的刻度尺6.由于鋼的熱脹冷縮，用同一把鋼制刻度尺去測量同一塊玻璃，在冬天和在

7、夏天的測量結(jié)果比較( )A. 一樣大 B. 夏天的測量結(jié)果大一些C. 冬天的測量結(jié)果大一些 D. 無法判定7.用刻度尺測物體的長度時，下列要求錯誤的是( )A.測量時，刻度尺不能歪斜 B.測量時，必須從刻度尺的零刻度線處量起C.讀數(shù)時，視線應與尺面垂直 D.記錄測量結(jié)果時，必須在數(shù)字后面寫上單位8、一張紙的厚度是：70m=_mm=_cm=_m。9、給下列數(shù)據(jù)填上單位：某同學身高1.65_，課桌的長度是60.0 _，課本的長度是255.0_;地球的半徑是6.4103_.10、用毫米刻度尺測量工件的長度，將其一端與10 cm處的刻度線對準，另一端恰好與24 cm的刻度線對齊，此工件的長度應記為（

8、） A14 cm B1400 cmC014 m D0140 m11如圖11-31，在測物體長度時，有以下幾種方式，其中操作正確的是（ ）圖11-3112用一刻度尺測得一根棒的長度為5248cm ，它的準確值是 ，所用刻度尺的分度值是 。13如圖111所示，用一根較厚的刻度尺測量一木塊的長度，有甲、乙兩種測法，其中正確的測法是（ ）。14（2011年中考廣東省卷）如下圖所示，秒表的讀數(shù)為 s，物體的長度為 cm。15.如圖：使用刻度尺測量物體長度，其中正確的是: ( )（五）、課后反思：長度、時間及其測量 第2課時學習過程：（一）自主學習（10分鐘）1、創(chuàng)設情境、引入新課。不同的人用同一把刻度尺

9、測同一物體的長度時，其結(jié)果是否相同？2、問題思考：學生閱讀課本P14-P15頁內(nèi)容，獨立思考后小組討論完成下列問題：長度測量有那些特殊的方法呢？什么叫誤差？減小誤差有那些方法？誤差和錯誤有什么不同？3、根據(jù)學習目標在書中重點部分劃線：4、自我檢測（基礎知識填空）：（二）合作探究（20分鐘）1、小組合作，進行實驗長度測量的特殊方法測量硬幣的直徑、硬幣的周長。探究：不能直接用刻度尺放在硬幣下進行測量，直徑的位置難以判斷，會使測量不準確。只能用間接的方法進行測量。測硬幣的直徑：方法一(卡尺法)：圖11-2-1所示，用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣；借助兩把三角板和一把刻度尺來進行測量?；蛴靡恢蝗?/p>

10、板和一把刻度尺，如圖圖11-2-2所示，用兩把三角板緊夾住硬幣， 均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d。根據(jù)公式L=d 求出硬幣的周長。方法二(滾輪法)：測在紙面上畫一條直線，讓硬幣從某個記號開始，在紙面上沿直線滾動n周記下終點。測出線段長度s，先求出每周的周長L=s/n，再利用L=d求出硬幣的直徑d=s/n.方法三(替換法)：把硬幣放在紙上，貼著邊緣用筆畫上一圈，再剪下對折，然后用刻度尺直接測量圓的d，即為硬幣的直徑。根據(jù)公式L=d求出硬幣的周長。方法四(化曲為直法)：拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈，用一大頭針在紙條上扎穿一個孔，然后將紙條展開平放，用刻度尺測出相鄰孔間的距離L，就是硬幣的周長。根據(jù)公

11、式d=L/求出硬幣的直徑。累積法 測量一頁紙的厚度探究：紙的厚度為10-4m,用毫米刻度尺測不出一頁紙的厚度，也測不出二頁紙厚度，但是能測出上百頁紙的厚度，而一頁紙的厚度只要把測出的厚度除以總張數(shù)就可以求出了。(以多測少法)測量時取若干頁紙(紙的頁數(shù)要足夠多)，壓緊后，用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度L，然后將總厚度除以紙的頁數(shù)n，求出每頁紙的厚度l=L/n.測量細銅絲的直徑測量道理與測量一頁紙的厚度相同(以多測少法)測量方法：找一支圓鉛筆，把細銅絲捋直，將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當?shù)娜?shù)n，用有毫米刻度的刻度尺量出這個線圈的長度l，再將線圈長除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑d=l/n .

12、探究誤差的產(chǎn)生：抽四人用同一把刻度尺測同一物體的長度，將其結(jié)果寫在黑板，看是否相同，分析其原因2、組間交流歸納結(jié)論任何實驗測量結(jié)果不可能是絕對準確的，由于受所用的儀器和測量方法的限制，如在測量長度實驗中，有的同學讀刻度尺示數(shù)可能估計得偏大一些，而有的同學估計的可能小一些，而一個物體它的真實長度總是一定的，這個真實的長度叫做真實值，所以測量值和真實值之間必然存在差異，測量值和真實值之間的差異叫做誤差。 由于儀器本身不可能做的非常精確，實驗者對實驗的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。 錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實驗、操作的有關規(guī)定的做法。是不正確的測量方法產(chǎn)生的，所以

13、只要嚴格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。 減小誤差的方法：多次測量的平均值 會更接近真實值，誤差較小。（三）學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容（2分鐘）（四）、達標檢測：（8分鐘）1關于誤差的概念，下列說法正確的是（ ）A誤差就是實驗中產(chǎn)生的錯誤 B認真測量可以避免誤差C實驗中誤差不可能避免，但是可以盡量減小D采用精密測量儀器，改進測量方法，可以避免誤差2用一把刻度尺測某一物體的長度時，一般要測三次或更多次，這樣做的目的是（ ）A減小觀察刻度時由于視線不垂直而產(chǎn)生的誤差B減小由于刻度尺不精密而產(chǎn)生的誤差C減小由于讀數(shù)時估計偏大或偏小而產(chǎn)生的誤差D避免測量中可能出現(xiàn)的錯誤.3、下列關于誤

14、差的說法中正確的是( )A、認真細致的測量可以避免誤差 B、測量時未遵守操作規(guī)則會引起誤差C、測量時的錯誤就是誤差太大 D、測量中錯誤是可以避免的，而誤差是不可避4、某同學測量一本書的厚度是6.4 mm，已知課本共200頁（100張），那么，每張紙的厚度是_mm. 5.一個同學用同一把刻度尺先后四次測量同一物體的長度:L1=2.45cm;L2=2.46cm;L3=2.47cm;L4=2.48cm,那么物體的長度大約是_cm6.某同學測量物體的長度,四次測量結(jié)果分別是5.51cm,5.51cm,5.53cm,5.55cm,則這個物體的長度應記作( )A 5.51cm B 5.52cm C 5.5

15、25cm D 5.53cm 7.某同學用一刻度尺先后5次測量某物體的長度,分別為:8.46cm、8.45cm、8.56cm、8.44cm、8.47cm,那么錯誤的是_,該物體的長度是_.9.同一長度的四次測量記錄是:25.1mm,25.2mm,27.2mm,25.3mm,其中一次明顯是錯誤的,它是_,根據(jù)以上測量記錄,這一物體的長應記作_.10、怎樣利用刻度尺和三角板測出一枚硬幣的直徑？畫圖表示出你的測量方法，并將測量結(jié)果填在橫線上。 硬幣面值 ；硬幣直徑 。圖11-3311為了測出細銅絲的直徑，某同學把銅絲在鉛筆上緊密排繞32圈如圖11-33所示，用分度值是1mm的刻度尺測得這32圈的總寬度為 cm，可算出細銅絲的直徑約為 mm。.12（2011年中考湖南懷化卷）李陽同學為了測某一品牌導線的直徑，他采用了以下的辦法。剪下一段導線后，把這段導線緊密地單層在一支鉛筆上纏繞40圈，形成一個導線圈，再用一把刻度尺去測量這導線圈的長度，測量情況如圖所示。則這把刻度尺的分度值是_mm。這個導線圈的長度是_cm，這一品牌導線的直徑是_mm。45.1；2.36；0.59（五）、課后反思：6用心 愛心 專心