《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)25河中石獸學(xué)案新版新人教版新版新人教版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)25河中石獸學(xué)案新版新人教版新版新人教版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、河中石獸學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累文言詞匯，掌握文中重點(diǎn)字詞的意義和用法。2、訓(xùn)練閱讀淺易文言文的能力。3、反復(fù)誦讀，理解實(shí)踐出真知的道理。方法指導(dǎo)：借助注釋第一招 語(yǔ)境推斷也重要 古今異義需辨析 一詞多義細(xì)比較相關(guān)鏈接紀(jì)昀，字曉嵐，清代著名學(xué)者,生性詼諧風(fēng)趣，任四庫(kù)全書(shū)總纂官，著有閱微草堂筆記等。閱微草堂筆記是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說(shuō)，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。四庫(kù)全書(shū)分古今圖書(shū)為經(jīng)、史、子、集四檔，總名為“四庫(kù)全書(shū)”。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、注音圮（ p ）棹( zho ) 曳( y ) 湮 ( yn )嚙( ni ) 溯(s ) 臆 ( y

2、 )2、詞語(yǔ)釋義（注意加橫線(xiàn)的詞語(yǔ)）二石獸并沉焉（一起） 閱十余載（經(jīng)過(guò)） 求石獸于水中（尋找）竟不可得（終于，到底） 凡河中失石（大凡，凡是） 如其言（依照）自主學(xué)習(xí)：第一課時(shí)一、初讀。注意紅色字的讀音(見(jiàn)課件)。1、聽(tīng)錄音，注意停頓和語(yǔ)氣節(jié)奏，并勾畫(huà)出疑難字詞。2、再讀。翻譯課文（注意紅色字的意思）（見(jiàn)課件）A.結(jié)合課文注釋?zhuān)米衷~典工具書(shū)，掌握重點(diǎn)字詞的讀音和釋義，疏通文意，并提出疑難字句。B.翻譯全文第二課時(shí)二、精讀。整理故事發(fā)生、發(fā)展的順序。品讀并思考。1、總結(jié)四種尋找石獸的方法，并從文中勾畫(huà)出相應(yīng)的詞、句。尋找經(jīng)過(guò)人物尋找的地點(diǎn)結(jié)果2、文中尋找石獸的前三種方法分別犯了什么錯(cuò)誤？為

3、什么只有老河兵提出了正確的方法？3、文章中寫(xiě)到了兩次“笑”，你怎么理解其中的意味?合作交流展示點(diǎn)評(píng)： 第一課時(shí)一、初讀。注意紅色字的讀音(見(jiàn)課件)。1、聽(tīng)錄音，注意停頓和語(yǔ)氣節(jié)奏，并勾畫(huà)出疑難字詞。2、再讀。翻譯課文（注意紅色字的意思）（見(jiàn)課件）A.結(jié)合課文注釋?zhuān)米衷~典工具書(shū)，掌握重點(diǎn)字詞的讀音和釋義，疏通文意，并提出疑難字句。B.翻譯全文:滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門(mén)倒塌在了河水里，兩個(gè)石獸一起沉沒(méi)了。經(jīng)歷十多年，和尚們募集金錢(qián)重修寺廟，在河中尋找兩個(gè)石獸，最終沒(méi)找到。和尚們認(rèn)為石獸順著水流流到下游。于是劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒(méi)有任何石獸的蹤跡。 一位學(xué)者在

4、寺廟里設(shè)立了學(xué)館講學(xué)，聽(tīng)了這件事嘲笑說(shuō)：“你們這些人不能探究事物的道理。這不是木片，怎么能被大水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒(méi)于沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是顛倒嗎？”大家都很佩服，認(rèn)為是正確的結(jié)論。一個(gè)年老的河兵聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)觀點(diǎn)，又嘲笑說(shuō)：“凡是丟失在河里的石頭，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ?。因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，水流不能沖走石頭，河水的反沖力，一定在石頭下面迎面沖擊石前的沙子，形成陷坑。越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定倒在陷坑里。像這樣又沖擊，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流而上。到河的下游尋找石獸，本來(lái)就荒唐；在原地深處

5、尋找它們，不是更荒唐嗎？”按照他的話(huà)去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，難道可以根據(jù)自己所知道的道理主觀判斷嗎？第二課時(shí)二、精讀。整理故事發(fā)生、發(fā)展的順序。品讀并思考。1、總結(jié)四種尋找石獸的方法，并從文中勾畫(huà)出相應(yīng)的詞、句。尋找經(jīng)過(guò)人 物尋找的地點(diǎn)結(jié)果第一種僧原地水中不可得第二種僧順流而下無(wú)跡第三種講學(xué)家原地沙下失敗第四種老河兵求之于上流果得于數(shù)里外2、文中尋找石獸的前三種方法分別犯了什么錯(cuò)誤？為什么只有老河兵提出了正確的方法？第一種 沒(méi)考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系第二種 只考慮了流水，沒(méi)考慮石獸、泥沙第三種 考慮了石

6、獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水第四種 既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系閱讀提示：廟僧和講學(xué)家犯了脫離實(shí)際、主觀臆斷的錯(cuò)誤。老河兵則從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，綜合考慮各方面的因素，因此能提出正確看法。許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，就根據(jù)常情主觀判斷。應(yīng)該正確分析，綜合考慮，像文中的老河兵那樣，既考慮石獸的比重，又正確分析水的沖力和石獸的相互作用，進(jìn)而又分析這種相互作用產(chǎn)生的反沖力對(duì)河床形態(tài)的局部的改變。如此，才能得出正確結(jié)論。3、文章中寫(xiě)到了兩次“笑”，你怎么理解其中的意味?一次是講學(xué)家的“笑”，是自以為懂得“物理”，笑別人不具備這方面的知識(shí)。一次是老河兵的

7、“笑”，則是因?yàn)楦挥趯?shí)際經(jīng)驗(yàn)，笑講學(xué)家主觀臆斷。寫(xiě)作借鑒1、層層鋪墊最先以寺僧的做法為講學(xué)家的看法做鋪墊，以突出講學(xué)家的看法“眾服為確論”，并且通過(guò)講學(xué)家對(duì)寺僧的評(píng)價(jià)“顛”來(lái)寫(xiě)出講學(xué)家對(duì)自己的看法的自信。最后寫(xiě)老河兵老河兵的一番話(huà)，加上“果得于數(shù)里外 ”的結(jié)果，巧妙地表現(xiàn)自信的講學(xué)家“不更顛乎”，極具戲劇性和諷刺性。2、具有較強(qiáng)的思辨色彩不管講學(xué)家的觀點(diǎn)是否與實(shí)際相符，其闡述的道理是能“究物理” 的，所以人們能信服；老河兵的觀點(diǎn)處看上去似乎不合常理，但其分析有著不可辯駁的說(shuō)服力，事情的結(jié)果也驗(yàn)證其看法的科學(xué)性和推理的合理性。3、細(xì)節(jié)描寫(xiě)增加了文采和可讀性。如講學(xué)家的“笑”（包含了講學(xué)家對(duì)寺僧的

8、嘲諷和一種自信，刻畫(huà)出講學(xué)家自恃博才的心態(tài)）老河兵的“笑”（流露出了老河兵對(duì)講學(xué)家自恃博才的一種否定，也表現(xiàn)出老河兵的自信和沾沾自喜）。三、詞語(yǔ)總結(jié)通假字曳鐵鈀 （“鈀”通“耙”，平整土地用的農(nóng)具）古今異義二石獸并沉焉 （ 并，古義：一起 ；今義：并列 ）閱十余歲 （ 閱，古義：經(jīng)歷； 今義：閱讀 ）蓋石性堅(jiān)重 （ 蓋，古義：句首發(fā)語(yǔ)詞 ； 今義：有遮蔽作用的器物）但知其一 （ 但，古義：只 ； 今義：表轉(zhuǎn)折 但是，卻 ）是非木杮 （ 是，古義：代詞，這 ；今義：判斷動(dòng)詞，是 ）求之下流，固傎 （ 固，古義：副詞，本來(lái)；今義：堅(jiān)固 ）爾輩不能究物理（ 物理，古義：事物的道理；今義：物理學(xué) ）一詞多義