《江蘇省靖江市新港城初級中學(xué)九年級物理上冊第十一章簡單機(jī)械和功學(xué)案無答案蘇科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省靖江市新港城初級中學(xué)九年級物理上冊第十一章簡單機(jī)械和功學(xué)案無答案蘇科版（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、簡單機(jī)械和功1.如圖1所示，唐師傅想用最省力的方法把一個(gè)油桶推上臺階請你在圖中畫出這個(gè)力的示意圖圖1 圖2 圖32.如圖2是一種常見的活塞式抽水機(jī)示意圖，在圖中畫出手柄所受動(dòng)力F1的力臂及阻力3.如圖3所示，曲桿AOBC自重不計(jì)，B為支點(diǎn)，AO=60cm，OB=40cm，BC=30cm，要使曲桿在圖示位置平衡，請作出最小的力F的示意圖及其力臂L。知識點(diǎn)2：知道杠桿在生活中的實(shí)際應(yīng)用。知道杠桿的種類以及各種杠桿的特點(diǎn)。1. 生活和生產(chǎn)中有許多不同類型的杠桿，如圖所示的托盤天平屬于 杠桿，縫紉機(jī)踏腳板屬于 杠桿，鍘刀屬于 杠桿2.下列屬于費(fèi)力杠桿的是（ ）A.起子 B.道釘撬 C.筷子 D.鋼絲鉗

2、知識點(diǎn)3：通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)使用簡單機(jī)械改變力的大小和方向。1.工程車上的起重臂就是一個(gè)費(fèi)力杠桿（如圖所示），使用它的好處是能夠省_;如圖所示,A裝置是_滑輪（選填“定”或“動(dòng)”）,它的實(shí)質(zhì)是_,使用它的作用是_ _.2.如圖甲所示，工人正試圖用扳手?jǐn)Q松工件上一個(gè)緊固的螺栓，盡管他使出了渾身力氣，卻沒能成功。于是他想出了一個(gè)新點(diǎn)子：在其它不變的情況下，取來一根繩子，將繩的一頭栓在扳手柄的上端，自己使勁拉繩的另一頭（如圖乙所示）可他還是沒能扳動(dòng)螺栓，這是為什么呢？請分析其中的原因。（假定工人施力的大小不變）知識點(diǎn)4：經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程，理解杠桿平衡的條件，并能用它分析解決簡單的有關(guān)杠桿平

3、衡的問題。1.如圖所示的輕質(zhì)杠桿，AO小于BO在A、B兩端懸掛重物G1和G2后杠桿平衡若將G1和G2同時(shí)向支點(diǎn)O移動(dòng)相同的距離，則（ ） A. 杠桿仍保持平衡 B. 杠桿的A端向下傾斜C. 杠桿的B端向下傾斜 D. 無法判斷2.在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在 位置平衡，這樣做是為了便于測量 ；如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)，或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶?調(diào)節(jié).實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1 / N動(dòng)力臂L1 / cm阻力F2 / N阻力臂L2 / cm11.510121201031201.510上圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景，實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿

4、上每一格長5cm，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在下表中.(1) 將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.(2) 小明的第3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤，其錯(cuò)誤是 _.知識點(diǎn)5：經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，了解使用定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)：定滑輪不省力，但能改變力的方向，動(dòng)滑輪省力但不能改變力的方向1.小昕學(xué)習(xí)了滑輪知識后，用一根繩和一個(gè)滑輪，借助木樁設(shè)計(jì)出如圖所示的方案，將船拉上沙灘.請你指明這這種方案的優(yōu)缺點(diǎn)：_.知識點(diǎn)6：能識別生活和生產(chǎn)中常見的滑輪；了解滑輪組的特點(diǎn)：既可以省力又可以改變力的方向。學(xué)會(huì)組裝簡單的滑輪組。1.程躍要提起重800N的物體，但是他的最大拉力只有300N于是，他找來了一些滑輪，想利用滑輪組提起這個(gè)重物。已知每個(gè)滑

5、輪重20N，程躍想站在地上向下拉繩，他最好選擇圖中_滑輪組來提起重物(選填“a”、“b” 或“c”)。請?jiān)谒x的圖中畫出正確的繞繩方法。知識點(diǎn)7：結(jié)合功的實(shí)例認(rèn)識功的概念。理解做功的兩個(gè)必要條件，并能正確判斷某個(gè)力是否做功。會(huì)對有關(guān)功的問題進(jìn)行簡單的計(jì)算。1.如圖所示為運(yùn)動(dòng)員投擲鉛球的過程示意圖,下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）A. 在a到b的過程中，運(yùn)動(dòng)員對鉛球做了功B. 在b到c的過程中，運(yùn)動(dòng)員對鉛球沒有做功C. 在c到d的過程中，沒有力對鉛球做功D. 在a到d的過程中，鉛球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在不斷的變化2.如圖(甲)所示，小華用水平力F拉著木箱在水平方向上運(yùn)動(dòng)了距離L，則小華對木箱所做的功為W1=_.

6、小昕沿如圖(乙)所示的斜面用同樣大小的力F拉著同樣的木箱在力的方向上也運(yùn)動(dòng)了距離L，小昕對木箱所做的功為W2.則W2 W1(填“”、“”或“=”).知識點(diǎn)8：理解功率的概念。了解功率的物理意義。1.學(xué)校組織爬山比賽.同學(xué)們在山腳的某一地點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，結(jié)果小樂和小強(qiáng)同時(shí)到達(dá)山頂.若想判斷兩人誰的爬山功率大，還需要測定的物理量是（ ）A. 爬山的時(shí)間B. 爬山的路程C. 兩人的體重D. 山的高度2.兩名運(yùn)動(dòng)員,甲比乙高,如果他們舉起相同質(zhì)量的杠鈴所用時(shí)間相等,如圖所示,則（ ） A. 甲做功較多，功率較大 B. 甲做功較多，功率較小C. 甲做功較多，甲、乙功率相等D. 甲、乙做功相等，乙的功率較大知

7、識點(diǎn)9：知道功率的公式，會(huì)對有關(guān)功率的問題進(jìn)行簡單的計(jì)算。一質(zhì)量為3000kg的汽車沿著長為5.4km的盤山公路勻速行駛，當(dāng)它從山腳行駛到高為0.5km的山頂時(shí)，耗時(shí)15min，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力為4000N。求：（1）汽車行駛的速度。（2）汽車發(fā)動(dòng)機(jī)牽引力做的功。（3）汽車發(fā)動(dòng)機(jī)牽引力的功率。知識點(diǎn)10：了解什么是有用功、額外功和總功。理解什么是機(jī)械效率。學(xué)會(huì)用機(jī)械效率的公式進(jìn)行有關(guān)問題的簡單計(jì)算。1.如圖所示，建筑工人用滑輪組提升重為220N的泥桶，動(dòng)滑輪重為20N，不計(jì)滑輪與軸之間的摩擦及繩重. 若工人在5s內(nèi)將繩子勻速向上拉6m，則泥桶上升_m，手拉繩子的力為_N，拉力的功率為_W，滑

8、輪組的機(jī)械效率為_.2.如圖，用12N的拉力沿豎直方向勻速拉起重為2N的物體，物體上升0.1m所用時(shí)間為4s。(1)此過程中拉力的功率為 W，動(dòng)滑輪的機(jī)械效率為 。(2)將物重由2N不斷逐次增大，假設(shè)動(dòng)滑輪始終能正常工作，此過程中，它的機(jī)械效率范圍是 。知識點(diǎn)11：經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，了解影響機(jī)械效率的因素。1.圖為測量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)裝置，鉤碼總重6N。 （1）實(shí)驗(yàn)時(shí)要豎直向上 拉動(dòng)彈簧測力計(jì)，由圖可知拉力大小為 N，若鉤碼上升的高度為8cm,則彈簧測力計(jì)向上移動(dòng) cm,該滑輪組的機(jī)械效率為 。（2）若僅增加鉤碼的個(gè)數(shù)，該滑輪組有機(jī)械效率將 。（選填：“增大”、“減小”或“不變”）知識點(diǎn)1

9、2：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作組合的簡單機(jī)械。1. 如圖所示,OA是起重機(jī)的吊臂，可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)在距O點(diǎn)6m遠(yuǎn)的B處吊有重3000 N的物體為保證吊臂在水平位置平衡，則繞過定滑輪斜向下的拉力F為_N.（繩重、吊臂重、摩擦均不計(jì)）2.利用定滑輪提起重物，沿著如圖所示方向的F1、F2、F3來施力拉繩子時(shí)拉力大小的關(guān)系是F1_ F2_ F3(以上兩空選填“”或“”)，這是因?yàn)镕1、F2、F3的力臂_(選填“相等”或“不等”)【能力提升】1.如圖所示，杠桿AC(刻度均勻，不計(jì)杠桿重)可繞支點(diǎn)O自由轉(zhuǎn)動(dòng)，在B點(diǎn)掛一重為G的物體。使杠桿平衡，應(yīng)在杠桿上的 點(diǎn)施加一個(gè)作用力，才能使作用力最小，該最小作用力與物重G的比值是_

10、.2.如圖所示，AOB為一杠桿(自重不計(jì))，O為支點(diǎn)(OAOB，OD=OA)，在A端懸掛一重物G，那么（ ）A. 在B點(diǎn)用力使杠桿在圖示位置平衡，一定是省力的B. 在C點(diǎn)用力不可能使杠桿在圖示位置平衡C. 在B點(diǎn)用力使杠桿在圖示位置平衡，沿豎直方向最省力D. 在D點(diǎn)懸掛一個(gè)與G完全相同的物體能使杠桿在圖示位置平衡3.要把重100N的沙子運(yùn)上三樓，小昕采用了圖中的第一種方法，1min完成了任務(wù)。若不計(jì)摩擦，試求：（1）運(yùn)沙子時(shí)的機(jī)械效率；（2）小昕的功率.解：（1）W有用 = G沙h= 100N 6m = 600JW額 = G桶h=20N6m = 120JW總 = W有用W額 = 600J120

11、J = 720J = 83.3（2）P=720W機(jī)械效率是83.3，小華的功率是720W.你認(rèn)為上述解答是否有錯(cuò)誤？_(選填“有”或“沒有”).如有，請你加以訂正.4.引體向上，是同學(xué)們經(jīng)常做的一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)。該運(yùn)動(dòng)的規(guī)范動(dòng)作是：兩手正握單杠，由懸垂開始上提時(shí)下顎須超過杠面；下放時(shí)，兩臂放直，不能曲臂。這樣上拉下放，重復(fù)動(dòng)作，達(dá)到鍛煉臂力和腹肌的目的。陳強(qiáng)同學(xué)能連續(xù)勻速做16個(gè)規(guī)范的引體向上動(dòng)作。課外活動(dòng)小組的同學(xué)現(xiàn)要估測陳強(qiáng)同學(xué)做動(dòng)作時(shí)的功率。請你說出應(yīng)測量哪些物理量。寫出計(jì)算陳強(qiáng)同學(xué)做動(dòng)作時(shí)功率的表達(dá)式。5.甲、乙、丙三位同學(xué)分別用動(dòng)滑輪豎直向上勻速提升不同的鉤碼，并記錄了如下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)

12、據(jù). (不計(jì)繩重和滑輪摩擦)動(dòng)滑輪重/N鉤碼重/N鉤碼升高的距離/cm時(shí)間/s甲同學(xué)11752乙同學(xué)12601丙同學(xué)14903根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以知道，有一位同學(xué)做功最多，他做的功為_J.做功最快的是_同學(xué).6.在“測定滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，所用的裝置如圖所示.(1)安裝好實(shí)驗(yàn)器材后，記下鉤碼和拴住彈簧秤的線端原先的位置，然后 向上提起彈簧秤，讀出 的大小，測出鉤碼和拴住彈簧秤的線端上移的距離.(2)某同學(xué)正確測得鉤碼上升的高度為0.2米，鉤碼重1.5牛，其他被測和計(jì)算的數(shù)據(jù)如下表：拉力F(牛)拉彈簧秤的線端提升的距離s(米)有用功W有用 (焦)總功W總(焦)0.60.40.30.24上表

13、中肯定錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是 _和_.若表中其它數(shù)據(jù)是正確的，則該滑輪組的機(jī)械效率為_.7. 交流與評估是科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié).光明中學(xué)的同學(xué)，利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“測滑輪組機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)以后，進(jìn)行了小組交流，下表是各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：實(shí)驗(yàn)小組鉤碼重G（N）動(dòng)滑輪G（N）拉力F（N）滑輪組的機(jī)械效率10.50.40.3547.620.50.40.3843.9310.60.6253.8410.80.7146.9520.60.9868.0620.81.0662.9請你對表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問題：（1）實(shí)驗(yàn)中影響滑輪組效率的主要因素是什么？_（2）1、2兩個(gè)小組的動(dòng)滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的滑輪機(jī)械效率卻不同，原因不可能是( )A 滑輪和輪與軸間的摩擦力大小不同B 測拉力時(shí)沒有使測力計(jì)勻速上升C 測拉力時(shí)拉力的方向沒有豎直向上D 鉤碼被提升的高度不同（3）請你就如何提高滑輪組的機(jī)械效率提出自己的建議(要求寫兩點(diǎn)):_