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1、8.3 社會身份與社會責(zé)任,昨天上午10點，17歲的少女躺在武警醫(yī)院婦產(chǎn)科六樓病房默默流淚，三天前，她在杭集紅蘋果網(wǎng)吧更衣室產(chǎn)下一女嬰，還好被及時發(fā)現(xiàn)送到醫(yī)院，經(jīng)過搶救母女平安。但在她身邊，卻沒有一位親人照顧，這位17歲的女孩到底經(jīng)歷了什么？她的家人在哪里？男朋友又在哪里？,疑問,1.她為什么要去網(wǎng)吧產(chǎn)子？ 2.在這個事件中，哪些人需要對新生嬰兒負(fù)責(zé)任？,人在社會中的多重身份,1、社會身份的定義,是指人在復(fù)雜的社會關(guān)系中所處的地位。,2、每個人都有多重的社會身份,在現(xiàn)代社會中，一個人的基本社會身份是公民,一個人依據(jù)他參與的社會活動的不同，交往的人群 不同，具有不同的身份,3、人的社會身份是會發(fā)

2、生變化的,這是因為他所處的社會環(huán)境或他參與的 社會生活發(fā)生了變化,5,人們的社會身份是會發(fā)生變化的,在學(xué)校，他們的身份是學(xué)生,在家里，他們的身份是父母的孩子,在工作崗位，他的身份是公務(wù)員（科學(xué)家、總經(jīng)理、廠長）,在車上，他的身份是乘客,觀察“探究園”中的三幅照片， 思考:（1）你雖然尚未成年，你已兼有哪些不同的社會身份？ （2）你還能舉例自己擁有的其他社會身份嗎？ 人在社會中擁有多重身份 （3）你的多重社會身份是哪些因素決定的？你基本社會身份是什么？ （4）將來你成年了，你的社會身份會發(fā)生什么變化？為什么？ 人們的社會身份是會發(fā)生變化的，這是因為他社會環(huán)境或他參與的社會生活發(fā)生了變化,希臘神話

3、中說，人是背負(fù)了一個行囊在趕路的，肩上擔(dān)負(fù)著家庭、朋友、兒女、事業(yè)、希望等，雖歷盡艱辛，卻無法丟棄其中任何一件，因為這背囊上寫著“XX”兩字,猜字謎,責(zé)任,不同的社會身份意味著不同的社會責(zé)任,1、責(zé)任、負(fù)責(zé)、社會責(zé)任的定義,責(zé)任：,是一個人分內(nèi)應(yīng)做的事,負(fù)責(zé)：,對責(zé)任的承擔(dān)就叫負(fù)責(zé),社會責(zé)任：,是指人生活在復(fù)雜的社會關(guān)系、社會環(huán)境 中，對社會生活相關(guān)方面需負(fù)的各種責(zé)任。,2、社會身份不同，社會責(zé)任不同,3、在某些情況下，我們還負(fù)有道義上的責(zé)任,下列角色各有什么責(zé)任？,你我話“責(zé)任”,1、填一填：我的責(zé)任。,3、說一說：哪些做得比較好，哪些做的還 不夠。,下列角色各有什么責(zé)任？,在一次社會調(diào)查中

4、，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多不良現(xiàn)象和行為： 有些同學(xué)看到同學(xué)無辜被欺負(fù)，卻視而不見，只怕招惹麻煩。 有些同學(xué)輪到值日時，出錢雇其他同學(xué)代勞，或是敷衍逃避。 有些同學(xué)考試經(jīng)常作弊，甚至以技術(shù)高超為榮，沾沾自喜地“傳授”給低年級同學(xué)。 有些同學(xué)看不起成績不佳、家境貧寒的同學(xué)，不愿與他們交往。 有些同學(xué)不愿意在公開場合與在家務(wù)農(nóng)的父母說話，嫌父母沒地位。,1、維護(hù)社會正義的責(zé)任（負(fù)有道義上的責(zé)任） 2）勞動的義務(wù)（責(zé)任） 3）誠實守信 4）團(tuán)結(jié)友善 5）孝敬父母,李學(xué)生1998年,他來到浙江省溫州市某鞋廠務(wù)工。2005年2月20日下午5時許，在金溫鐵路溫州市黃龍段馬坑隧道口，4歲女孩碰彭媛媛和8歲男孩小瞿正

5、在鐵軌上玩耍時，一列火車高速駛來，兩個小孩頓時被嚇得驚慌失措。這時剛好路過的李學(xué)生毫不遲疑地飛身跑到鐵軌中間，右手抓住小瞿就往鐵軌外面甩，同時左手去抓較遠(yuǎn)的小媛媛，就在李學(xué)生剛抓到小女孩時，不幸被飛馳的火車迎面撞飛，當(dāng)場罹難，小男孩平安獲救，李學(xué)生卻獻(xiàn)出了自己36歲的生命。質(zhì)樸的李學(xué)生用自己的生命譜寫了一曲感動億萬人的贊歌，他的事跡深深感動了中國，在社會各界引起強烈反響。,1、李學(xué)生的行為是不是法律規(guī)定必須要做的？他的 行為體現(xiàn)了什么？他的行為有什么意義？,月日下午，在青島嶗山海濱廣場防海堤壩，一名看海的姑娘被巨浪卷走。正在附近散步的魏青剛知道后，次跳入海中救人，經(jīng)過多分鐘與海浪搏斗，在當(dāng)?shù)孛?/p>

6、警的協(xié)助下，終于將姑娘救出。,魏青剛：那時根本我沒有想到什么會害怕，就是想有人掉下去，畢竟是個人，掉下去了。早一秒鐘救上人，就早一秒鐘脫離生命危險。 在那個時間我就是想救人，拼了自己最后的力量往前游，加上最后的一口氣往前游，想游到她身邊，本來很遠(yuǎn)，我自己想，到了到了，就快到了，再游幾步就到了，就這樣想往前游。 你有困難的時間，別人可以幫你，人家有困難你不幫助別人，你的善心在哪里？在我做不到。自己只要有一口氣，必須盡到自己最大的力量去救別人。,小明英語成績非常好,王老師打算推薦他參加市級英語讀寫大賽。小明想這是老師對自己的信任，一定要考出好成績，為班級和學(xué)校爭光?？墒撬謸?dān)心考不好，影響學(xué)校的榮

7、譽。這幾天他一直感到緊張，晚上也睡不好覺。,小明為什么精神上有壓力？,那是一個秋天。一對夫婦帶著他們的孩子去旅游，在乘坐高山纜車的時候，意想不到的悲劇發(fā)生了。由于纜車的經(jīng)營者并沒有許可證，纜車本身存在著質(zhì)量問題，纜車運行到中途突然墜落，在接近死亡的一瞬間，爸爸媽媽用力將孩子高高地托起，隨著一聲震徹山谷的巨響，爸爸媽媽永遠(yuǎn)離開了他們的孩子，由于力的緩沖作用，孩子得救了。著名歌手韓紅根據(jù)這個故事創(chuàng)作了一首歌天亮了。,孩子的父母為什么在災(zāi)難來臨之時，想到把孩子高高舉起？為什么會發(fā)生這樣的人生慘劇？,工人,學(xué)生,路人,下班了,按規(guī)定我可以不管了,我只是路過,何必多管閑事,肯定是水龍頭開著,怎么沒人管?

8、,太浪費水了,我 給關(guān)上吧!,漫畫中的三個人(路人,工地管理人員,學(xué)生)的行為各說明了什么?,社會責(zé)任心,象他們一樣打掃？,我們還可以,承擔(dān)社會責(zé)任人人有責(zé)，它體現(xiàn)了公民應(yīng)有的責(zé)任心與規(guī)則意識，是我們健康成長的標(biāo)志，也是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志。,負(fù)責(zé)任需要付出代價,1、負(fù)責(zé)任需要我們付出時間、精力,有時還要付出金錢;,2、負(fù)責(zé)任還需要我們承擔(dān)某些精神上的代價；,3、負(fù)責(zé)任還需要我們放棄一些個人的興趣和利益。,負(fù)責(zé)任是一個人的立身之道，一個人 正是在對責(zé)任的承擔(dān)中，才體現(xiàn)出他的社會價 值和人生意義。,盡管責(zé)任有時使人厭煩，但不履行責(zé)任，不認(rèn)真工作的人什么也不是。,美劉易斯,環(huán)境的破壞與污染嚴(yán)重威脅著我們的生存和發(fā)展，因此我們要保護(hù)環(huán)境，從小關(guān)心社會，承擔(dān)起社會責(zé)任，創(chuàng)造更加美好的明天。這是我們個人成熟的標(biāo)志，也是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志。,