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1、Module 1 第一課時教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Did you come back yesterday ?教學(xué)任務(wù)：SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動用書)學(xué)習(xí)任務(wù)：Did you come back yesterday ?We came back last Sunday.運用任務(wù)：1 、AB unit 1 練習(xí)1和練習(xí)22、AB unit1練習(xí)33、調(diào)查：在假期游玩的同學(xué)是什么時候離開和回到隨在的城市的。4、互相談?wù)摷倨谏?。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、 出示星期名稱卡片，提問：What day is today? Its Sunday.2、 由此引入新課。二、 課文導(dǎo)入：1、 教師可通過

2、與學(xué)生交流，了解學(xué)生的假期生活。提問：How was your summer vacation ?Where did you go on summer vacation?When did you come back?I (we)came back last Sunday?2、下面，我們講聽到Ling ling Sam 和 Amy的對話，看看他們?yōu)槲抑v述什么故事。（進(jìn)入課文學(xué)習(xí)）3、指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解：Lingling和誰在一起，他們在哪兒，遇到了誰，他們在干什么？4、教師一邊指導(dǎo)學(xué)生看圖，一邊幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容。5、畫出本課的新單詞，教讀單詞。6、聽課文錄音，跟讀課文。7、完成運用任務(wù)1：A

3、B unit 1 練習(xí)1 和練習(xí)28、完成運用任務(wù)2：學(xué)生觀察幾幅小圖，根據(jù)圖1及句子提示，使用正確的動詞的一般過去式來完成句子的填空。三、課后作業(yè)。全班完成AB unit1練習(xí)4. 第二課時教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 Did they buy ice cream教學(xué)任務(wù)：SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動用書)學(xué)習(xí)任務(wù)：Did youYes I did / No I didnt功能： 談?wù)撨^去發(fā)生的事情活活動運用任務(wù)：1 、AB unit 2 練習(xí)42、AB unit12練習(xí)53、游戲：猜一猜你的同學(xué)上個星期都做了什么。4、給自己的筆友，親友寫一封英文信件，附上一些簡短的文字。5、記錄昨天的活動。

4、教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、教師吧準(zhǔn)備好的表達(dá)各種動作的動詞及動詞詞組的圖片拿出來，進(jìn)行連線復(fù)習(xí)。 Play football walk talkPlay basketball write a letterDraw a dragon play the fluteSing a song run fly a kite二、課文導(dǎo)入;1、教師出示一張事先準(zhǔn)備好的印有自己所在城市圖畫的新明信片，提問：Whats this ? Whats the palce?What can you see?2、教師展示明信片的背面，提問學(xué)生可以在明信片的背面做些什么，并去告訴學(xué)生明信片的寫法。3、三、課文的教學(xué)。1、學(xué)

5、生看書，活動1，播放課文錄音，在每句后停頓，學(xué)生跟讀，然后畫出本課所要學(xué)習(xí)的單詞以及每句話中的表示動作的單詞活詞組：Went to the park met JohnBought ice creams went homeDropped ran to the bus2、講述過去時動詞的原形和過去式的對比。3、完成SBUnited2活動2 情學(xué)生朗讀問句在做肯定回答。4、全班完成ABUnit2練習(xí)1和練習(xí)25、完成SBUnit2活動4.6、完成SBUnit2活動3四、任務(wù)完成1、完成運用任務(wù)12、完成運用任務(wù)25五、學(xué)習(xí)SBUnit2活動5的歌曲。六、課后作業(yè)： 完成SB Unit2活動6中的游戲

6、。 第三課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)步驟： 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。 2、針對本單元出現(xiàn)的主要語法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 二、完成練習(xí)。 1、完成英語學(xué)習(xí)之友上的題目。 2、在英語本上書寫本單元的單詞。 3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。Module 2 Shopping第一課時教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 how many do you want教學(xué)任務(wù)：SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動用書)學(xué)習(xí)任務(wù)：How mangy do you wantDo you like ?功能： 談?wù)撡徺I物品的數(shù)量運用任務(wù)：1 、AB unit 1 練習(xí)1 和練習(xí)22、AB unit1練習(xí)33

7、、AB unit1練習(xí)4教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、出示蘋果、橘子、香蕉、梨等水果，提問：What is this ?Its (apple orange pear bananan)講解：How many修飾可數(shù)名詞，如蘋果、香蕉等。2、教師拿著各種不同的水果實物圖片提問：how many do you want？Six ,please進(jìn)而復(fù)習(xí)數(shù)字，ong two three3多次重復(fù)練習(xí)。4、同座位互問互答。5、提問：Do you like bananas?No ,I dont I like apples/Yes,I do再重復(fù)以上例句，同座位互說。三、學(xué)習(xí)活動31、拿食物，提問：A:How

8、many oranges do you want?B:One kilo ,pleaseA:Here you are.A:How mangy apples do you want?B:Five yuan,pleaseA:Thank you ,Herere your oranges2、學(xué)生重復(fù)提問：回答。四、學(xué)習(xí)課文1、聽錄音，讓學(xué)生之處Ms Smart lingling需要買的十五，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：bananas cheese noodles等，相機(jī)學(xué)習(xí)本課的新單詞。2、教師再度課文，讓學(xué)生看懂課文內(nèi)容。3、在逐句放錄音，情學(xué)生跟讀課文。五、鞏固練習(xí)1、完成AB unit1練習(xí)52、A

9、B unit1練習(xí)4第二課時教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 How much do you want教學(xué)任務(wù)：SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動用書)學(xué)習(xí)任務(wù)：How much do you wantDo you like ?功能： 能簡單用英語購物。運用任務(wù)：1 、AB unit 2 練習(xí)3 2、AB unit2練習(xí)43、區(qū)別How many和How much教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、出示日常食用的食物圖片如：milk orange apple pearPeach cake meat fish2、How many oranges do you want?Three ,pleaseHow much m

10、ilk do you want?Six bottles please3、注意講清楚How many和How much的區(qū)別和用法。二、學(xué)習(xí)新知1、出示課文活動一：回答下列問題：圖上有多少個孩子？其中一個孩子手里拿了幾樣?xùn)|西，分別哪的是什么？她們在干什么？她的手里拿的紙上寫的是什么？2、提問：第一個句子中的“be going to ”是什么意思？告訴學(xué)生：“make a list”就是列出一張清單的意思。教師講解時一邊聽學(xué)生說一邊寫出物品，一邊讓學(xué)生看一看。3、再說后幾個句子，讓后六個小組分角色表演對話。4、完成AB unit 2 練習(xí)1 5、AB unit2活動26 、AB unit 2 活動

11、3 7、AB unit2練習(xí)48、完成用云任務(wù)，講清楚How many是修飾可數(shù)名次， How much是修飾不可數(shù)名次。三、鞏固練習(xí)。完成AB unit2活動3和活動4第三課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)步驟： 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。 2、針對本單元出現(xiàn)的主要語法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 二、完成練習(xí)。 1、完成英語學(xué)習(xí)之友上的題目。 2、在英語本上書寫本單元的單詞。 3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。Modulel 3 At the Weekend第一課時教學(xué)任務(wù)：SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動用書)學(xué)習(xí)任務(wù)：What did you do at the weeken

12、d?Where did you go?運用任務(wù)：1作練習(xí)題。2做猜圖游戲3敘述自己外出旅游的經(jīng)歷。教學(xué)程序：1熱身復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲。讓學(xué)生聽錄音跟唱，并做動作，以此活躍課堂氣氛。教師問學(xué)生：“How many days are there in a week? What do you usually do at the weekend?”學(xué)生回答。并給時間進(jìn)行課堂交流。2課文導(dǎo)入請學(xué)生看日歷，問學(xué)生今天是星期幾，然后指上個周末對學(xué)生說：“I had a bust wonderful weekend. Do you want to know what I did at the weeke

13、nd?”向?qū)W生描述自己做什么事，去了什么地方。3課文教學(xué)教師將本課掛圖貼在黑板上，通過播放錄音，請學(xué)生聽對話。思考問題并回答，教師給予指導(dǎo)。What is Amy doing? What day is it? Where did they go?教師為學(xué)生講解課文中的新生詞。告訴學(xué)生：“Iots of places” 的意思就是 “many places” 通過圖片學(xué)習(xí) “the British Museum ” 指著圖片告訴學(xué)生 “This is the British Museum. It is in London and it is very famous.”教師畫出幾個蘋果，說：“I

14、like apples.” 繼續(xù)畫出幾個梨 “I like pears. ” 最后畫出幾個香蕉，高興的說：“I like bananas best.”讓學(xué)生說自己喜歡的食物，運動，玩具等，進(jìn)一步加深理解。4運用任務(wù)學(xué)生朗讀所給的動詞詞組，找兩組學(xué)生表演兩段對話。學(xué)生仿照短文，試著寫一寫參觀過的名勝古跡。第二課時 Unit2 What did Daming do？教學(xué)內(nèi)容SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動用書)學(xué)習(xí)任務(wù)：Where HowWhenWhat did ?運用任務(wù)1做練習(xí)聽錄音，做練習(xí)調(diào)查父母年輕時的衣食住行情況，做練習(xí)教師要求學(xué)生進(jìn)行一次去年夏天活動的調(diào)查教學(xué)程序1熱身復(fù)習(xí)教師播放第一

15、模塊中學(xué)過的歌曲錄音，學(xué)生跟唱。教師請學(xué)生說出歌詞中出現(xiàn)了哪些動詞，學(xué)生說出，教師寫在黑板上。教師請學(xué)生將動詞原形與動詞過去式分開，并將對應(yīng)的原形與過去式連線。do did go-went see -saw meet met, buy-bought, have had2課文導(dǎo)入教師與學(xué)生 交流，給學(xué)生講述自己做了一個夢。如：” Last night Ihad a dream”邊說邊把兩只手相疊放在耳邊，頭側(cè)歪，閉上眼睛作出睡覺的動作。接著教師說：“ In my dream I went to the Great Wall. It was very beauty ful.And I met Da

16、ming and his father there. We were very happy.”教師說時帶動作，讓學(xué)生明白教師的夢是什么樣的3課文教學(xué)請學(xué)生把書打開SB Unit 2 , 觀察課文的插圖，提問學(xué)生： “ What can you see?”教師請學(xué)生完整聽一遍課文錄音，整體感知課文教師通過使用鐘表來演示時間，使學(xué)生理解hour四人一組做練習(xí)，每人選擇課文中的一個句子寫在一張紙寫完后，全組共同檢查一下，補(bǔ)充沒有寫出的句子4 任務(wù)完成教師要求學(xué)生進(jìn)行一次去年夏天活動的調(diào)查，然后拿出為學(xué)生準(zhǔn)備的一份調(diào)查表，如下：Question NameWhere did you go last su

17、mmer?When did you go?How did you go?What did you do? 教師將調(diào)查表發(fā)給班里的每一個學(xué)生，然后拿一份空白表找學(xué)會上做示范，并填出相應(yīng)的內(nèi)容課后練習(xí)第三課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)步驟： 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。 2、針對本單元出現(xiàn)的主要語法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 二、完成練習(xí)。 1、完成英語學(xué)習(xí)之友上的題目。 2、在英語本上書寫本單元的單詞。 3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。Modulee 4 PossessionsUnit1 Its mine第一課時教學(xué)內(nèi)容：SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動用書)學(xué)習(xí)任務(wù)：Its m

18、ine yourshishersLinglings功能：說明物品所屬關(guān)系運用任務(wù)：、完成練習(xí)、參加失物招領(lǐng)的游戲、三人一組創(chuàng)作表演教學(xué)程序：熱身復(fù)習(xí)師生問候做游戲Simon says運用游戲活動，集中學(xué)生的注意力，同時為本課的英語學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備課文導(dǎo)入教師展示一些鉛筆，書包，外套等物品，說：Ive got something from the Lost-Found Room.Maybe something here is yours.課文教學(xué)帶著問題聽錄音，聽完試著回答2出示一張紅恤衫的圖片，學(xué)生猜測是誰出示Lingling. Sam Amy 的圖片或頭飾，啟發(fā)學(xué)生用 ItsLinglings,

19、Its hisIts hers.3 教師再放一遍錄音，并告訴學(xué)生當(dāng)聽到 mine, yours, his hers Linglings 中任何一個單詞，舉手看誰的反應(yīng)最快 然后把學(xué)生分成四組，分角色朗讀Sam Amy Ms Smart 和 Lingling之間的對話，比哪個組的語音語調(diào)最好任務(wù)完成課后練習(xí)題完成完成運用任務(wù)學(xué)生多人一組完成這個小游戲先由一名學(xué)生分別向其他幾個學(xué)生借來一些文具，如：鋼筆，鉛筆，書等，后這名學(xué)生拿著物品向組員說明是誰的小組之間可輪流交換角色進(jìn)行問答第二課時Unit1 This bag is hers教學(xué)內(nèi)容：SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動用書)學(xué)習(xí)任務(wù): Its

20、mine hishersJimmys.功能： 說明物品所屬關(guān)系運用任務(wù)：做練習(xí)參加失物招領(lǐng)的游戲教學(xué)程序：一、熱身復(fù)習(xí)表演上一節(jié)課的課后作業(yè)，教師對表演出色的表揚(yáng)二、課文導(dǎo)入上節(jié)課我們在失物招領(lǐng)處找回自己的東西我們看課文中還有誰的東西三、課文教學(xué)利用簡筆畫吸引學(xué)生的注意力教師先畫出書包的一部分，向?qū)W生提問：Whats this?然后問：Whose bag is this?聽課文錄音，請學(xué)生邊看插圖邊跟讀，模仿語音語調(diào)學(xué)生幾人一組分角色表演對話，教師做必要的指導(dǎo)完成練習(xí)，聽錄音，試著自己連線四、任務(wù)完成完成運用任務(wù)學(xué)生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對話練習(xí)完成運用任務(wù)請一名學(xué)生讀出幾個

21、表示所屬關(guān)系的單詞，然后在規(guī)定時間讓學(xué)生根據(jù)插圖完成選擇填空五、課文學(xué)習(xí)教師播放錄音歌曲，讓學(xué)生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵學(xué)生跟唱，教師同時教唱歌曲六、課后作業(yè)第三課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)步驟： 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。 2、針對本單元出現(xiàn)的主要語法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 二、完成練習(xí)。 1、完成英語學(xué)習(xí)之友上的題目。 2、在英語本上書寫本單元的單詞。 3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。MODULEE 5 In ClassUnit 1 There are enough 教學(xué)內(nèi)容: SB與AB學(xué)習(xí)任務(wù)： There are enough/not enough功

22、能: 表達(dá)物品數(shù)量是否充足運用任務(wù):1. AB Unit 1 練習(xí)3;2. 課文排序。3. 策劃一個公益廣告。教學(xué)程序: 一 熱身復(fù)習(xí)師生互相問好,學(xué)生演唱上一模塊中學(xué)過的英文歌曲。 二 導(dǎo)入課文1全班完成AB Unit 1練習(xí)4.教師播放錄音,學(xué)生畫畫,然后兩人一組,用“Threere”的句型描述圖畫。2教師向全班提問：“Open your pencil boxes.How many pencils are there in your pencilboxes?Are there enough penicls for you?”引導(dǎo)學(xué)生回答:“Yes,there enough.”幫助學(xué)生理解“

23、enough”的意思,引出今天的課文。 三 課文教學(xué)1.播放課文錄音,請學(xué)生把書翻到SB Unit 1活動1,邊聽邊看插圖,對課文有一個初步的印象。2.再放錄音請學(xué)生用筆勾出學(xué)過的詞語或短語,然后教師進(jìn)行解答。 3.教師第三次播放錄音，讓學(xué)生帶著問題邊聽邊思考：“How many pencils did Ms Smart buy yersterday? Are there enough pencils? How many pencils are there in the blue box?”請不同的學(xué)生說一說。4.教師帶領(lǐng)學(xué)生完成AB Unit1練習(xí)1和練習(xí)2。5.教師播放兩到三次錄音,每句話

24、后停頓 ,請學(xué)生跟讀,模仿語音語調(diào)。6. 教師播放錄音,學(xué)生兩人一組完成SB Unit1活動2。7. 學(xué)生三人一組完成SB Unit1活動3。 四 任務(wù)完成1. 完成運用任務(wù)1。學(xué)生三人一組完成,一人說物品的數(shù)量,一人說孩子的說量,另一人總結(jié)發(fā)言。2. 完成運用任務(wù)2。3. 全班完成AB Unit1練習(xí)5。 五 課后作業(yè)完成運用任務(wù)3。第二課時Unit 2 There are too many books on the desk教學(xué)內(nèi)容: SB與AB學(xué)習(xí)任務(wù)： There are too many功 能: 表達(dá)物品數(shù)量是否充足運用任務(wù):1. AB Unit 2 練習(xí)1;2. AB Unit 2

25、 練習(xí)2;3. AB Unit 2 練習(xí)4;4. AB Unit 2 練習(xí)5;5. 使用“too many, enough/not enough”提一些合理化建議。教學(xué)程序: 一 熱身復(fù)習(xí)每個小組展示和介紹自己制作的公益廣告。二 導(dǎo)入課文 老師問學(xué)生在日常生活中是否發(fā)現(xiàn)過一些需要解決的問“May be you dont know how to say them in English.Lets learn thetext and then you will know.”三 課文教學(xué) 1. 教師播放課文錄音,請學(xué)生把書翻到SB Unit 2活動1,邊聽邊看插圖,對課文有一個初步的印象。2.教師再放

26、錄音請學(xué)生用筆勾出文中的“too many”,并根據(jù)上下文猜一猜是什么意思。3.教師第三次播放錄音,每句話后停頓 ,請學(xué)生跟讀,模仿語音語調(diào)。4.學(xué)生兩人一組完成SB Unit2活動2。一個學(xué)生指圖,另一個學(xué)生說句子,然后互換。5.完成SB Unit2活動5。6.全班完成SB Unit2活動3 和AB Unit 2 練習(xí)3。教師播放錄音,學(xué)生聽錄音跟讀。教師把“ear, dear, hear, near, fear, beer, tour, pour, hair, stair, bear, pear ,wear”等詞寫在黑板上,教師寫,學(xué)生讀,讓學(xué)生把這些詞按照讀音分組。最后學(xué)生聽錄音完成AB

27、 Unit 2 練習(xí)3。四 任務(wù)完成1. 完成運用任務(wù)1。2. 完成運用任務(wù)2。3. 學(xué)生兩人一組完成運用任務(wù)3。4. 學(xué)生三人一組完成運用任務(wù)4。五 課文學(xué)習(xí) 教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)SB Unit2活動4的詩歌。教師先放一遍錄音,讓學(xué)生猜猜詩歌大意, 放第二遍錄音時,每句詩后停頓,讓學(xué)生重復(fù)跟讀。然后逐句講解詩歌內(nèi)容。教師再放幾遍錄音,請學(xué)生小聲跟讀。六 課后作業(yè)完成運用任務(wù)5。提出合理化建議。用“too many, enough/not enough”的句式寫出來,不會的單詞可以用圖畫代替。第三課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)步驟： 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。 2、針對本

28、單元出現(xiàn)的主要語法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 二、完成練習(xí)。 1、完成英語學(xué)習(xí)之友上的題目。 2、在英語本上書寫本單元的單詞。 3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。MODULEE 6 Self-assessmentUnit 1 You can play football well教學(xué)內(nèi)容: SB與AB學(xué)習(xí)任務(wù)： Can you run fast? Yes,I can. /No ,I cant. You can play football well.功 能: 評價自己和他人運用任務(wù):1SB Unit 1 活動3;2AB Unit 1 練習(xí)3;3AB Unit 1 練習(xí)4;4AB Unit 1 練習(xí)5;5說一

29、說自己喜歡哪些運動員，為什么喜歡他們，并評價這些運動員的表現(xiàn)。教學(xué)程序: 一 熱身復(fù)習(xí) 教師說學(xué)過的動詞和動詞詞組，請學(xué)生重復(fù)并做相應(yīng)的動作。提問：“Who can run fast? Who can jump high? Who can play football?”S: I canI cant.二 導(dǎo)入課文 1.讓學(xué)生用英語說一說他們喜歡的體育明星,他們擅長哪種運動,以及自己為什么喜歡他們。再說說自己擅長的運動。 2.T: Do you know what game dose Ling ling want to play?And can she play it well? 請聽錄音,找到L

30、ing ling擅長的事情。三 課文教學(xué) 1. 教師播放課文錄音,請學(xué)生把書翻到SB Unit 1活動1,邊聽邊看插圖,聽完后回答以上問題。2學(xué)生打開書看課文，教師再放錄音，教師在黑板上寫出“fast,high,well,badly”教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,并說出詞義。 3.教師第三次播放錄音,每句話后停頓 ,請學(xué)生跟讀,模仿語音語調(diào)。最后,把全班分成三組,每組扮演一個角色,全班表演對話。4. 全班完成AB Unit1練習(xí)3和練習(xí)2。,一個學(xué)生說句子, 另一個學(xué)生判斷正誤。5.完成SB Unit1活動2,每句話后停頓 ,請學(xué)生跟讀,模仿語音語調(diào)。采取個別抽讀的方式檢查學(xué)生掌握情況。四 任務(wù)完成1.

31、 完成運用任務(wù)1。學(xué)生兩人交流自己擅長的運動。2. 完成運用任務(wù)2。學(xué)生先口頭回答問題,然后全班一起完成練習(xí)。3. 學(xué)生四人一組完成運用任務(wù)3。4. 完成運用任務(wù)4。五 課后作業(yè)說一說自己喜歡哪些運動員，為什么喜歡他們，并評價這些運動員的表現(xiàn)。Unit 2 I can do it very well. 教學(xué)內(nèi)容: SB與AB學(xué)習(xí)任務(wù)： I can do it very well. I sing very badly.功 能: 評價自己和他人運用任務(wù):1SB Unit 2 活動5;2AB Unit 2 練習(xí)1;3AB Unit 2 練習(xí)4和練習(xí)5;4制作一本班級手冊,記錄同學(xué)的名字和特長。 5班

32、級調(diào)查:誰是家務(wù)能手。教學(xué)程序: 一 熱身復(fù)習(xí)教師把單詞“fast,high,well,badly”寫在黑板上,請學(xué)生從中選一個。 二 導(dǎo)入課文 T : Do you rememberwhat can Ling lingplay?And can she play it well? 請學(xué)生回答。 T : “Sam can do something very spencial. Lett have a look.” 三 課文教學(xué) 1. 展示SB Unit 2活動1中的六幅圖,觀察圖后說一說自己能不能做這些事情。然后請四人一組一邊說一邊做這些事情。做完后完成AB Unit2練習(xí)2。2. 請學(xué)生把書翻

33、到SB Unit 2活動2,學(xué)生先看插圖理解對話,然后學(xué)生四人一組互相提問和回答,找出同學(xué)們的特長?？梢约尤雽W(xué)過的動詞或動詞詞組。之后,學(xué)生在小組內(nèi)交流,完成“Class Party”的節(jié)目單。3. 請學(xué)生看SB Unit 2活動3。請學(xué)生讀單詞,用黑板出示單詞,說一說彩色部分的字母都發(fā)什么音,教師播放錄音,請學(xué)生跟讀。再請學(xué)生看AB Unit 2 練習(xí)3, 學(xué)生自己讀單詞,找出發(fā)音相同的字母或字母組合。教師播放錄音,學(xué)生在單詞中畫出相應(yīng)的字母或字母組合。放第二遍錄音,讓學(xué)生們檢查, 放第三遍錄音,請學(xué)生跟讀。四 任務(wù)完成1. 完成運用任1。先放錄音然后請學(xué)生試著念一念繞口令,請自愿者為全班表

34、演。如果說的好,大家一起說:“She/He can say it very well.”2. 完成運用任務(wù)2。學(xué)生請學(xué)生參照給出的單詞自己看圖完成句子。3. 完成運用任務(wù)3。同桌之間互說自己擅長的事情和不擅長的事情,然后獨立完成這封信。互相交換課本,糾正錯誤。五 課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)SB Unit 2 活動4的詩歌。教師先放一遍錄音,讓學(xué)生認(rèn)真聽,默讀詩歌,理解詩歌大意。放第二遍錄音時,每句詩后停頓,讓學(xué)生重復(fù)跟讀。放第三遍錄音時,請學(xué)生一邊跟讀一邊配上相應(yīng)的動作。然后把全班分成兩部分:一部分說說單句,另一部分說雙數(shù)句。之后或換角色。六 課后作業(yè)1. 完成運用任務(wù)4。制作一本班級手冊,記錄同學(xué)的名字和

35、特長。2. 完成運用任務(wù)5。調(diào)查全班學(xué)生誰的家務(wù)干的好。調(diào)查完后,可以記錄在一份表格中,比一比誰是家務(wù)能手。第三課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)步驟： 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。 2、針對本單元出現(xiàn)的主要語法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 二、完成練習(xí)。 1、完成英語學(xué)習(xí)之友上的題目。 2、在英語本上書寫本單元的單詞。 3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。MODULEE 7 CommunityUnit 1 He cant see教學(xué)內(nèi)容: SB與AB學(xué)習(xí)任務(wù)： He /she They cant功 能: 用can 和 cant談?wù)撃芰\用任務(wù):1SB Unit 1 活動3;2AB Un

36、it 1 練習(xí)3;3AB Unit 1 練習(xí)4;4AB Unit 1 練習(xí)5;教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師拿出一支鋼筆和鉛筆說：Pen are very useful .Pencils are very useful too. 教師用中文講解useful的意思。并且在黑板上，請學(xué)生用useful造句。最后教師引入：Do you like dog ?Dog are very useful.Today, were going to talk about a pecial dogs二、 學(xué)習(xí)新課1、教師出示一張畫有盲人的圖片，指著圖片問：This man is blind同事把“blind”寫在黑

37、板上，然后解釋He cant see 2、出示畫有聾啞人的圖片，指圖說：This girl is deaf 把“deaf”寫在黑板上，解釋：She cant hear.讓學(xué)生仔細(xì)體會這兩個單詞的意思。3、打開課本，出示課文場景，讓學(xué)生看圖理解：firemen”的意思。4、播放課文錄音，聽大意，注意含有“cant”的句子。5、重點講解句型：This man is blind He cant seeCan we have a dog. Pleas Mum?No , we cant三、鞏固練習(xí)：1SB Unit 1 活動3;2AB Unit 1 練習(xí)3;3AB Unit 1 練習(xí)4;4AB Unit

38、 1 練習(xí)5;Unit2 They cant walk教學(xué)任務(wù)：They cant walkTheir mothers help them.功能： 用“：can and cant”談?wù)撃芰\用任務(wù)：1SB Unit 1 活動5;2AB Unit 1 練習(xí)1;3AB Unit 1 練習(xí)4;4AB Unit 1 練習(xí)5;教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入;出示SB Unit 1 活動1的圖片，復(fù)習(xí)單詞“help walk eat Swim “教師講述：這些圖片表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，讓我們來看一看，聽一聽。 二、學(xué)習(xí)新課 1、試一試說說SB Unit 2 活動1的意思。 2、學(xué)生看SB Unit 2 活動2，先讀

39、例句，再理解句子的意思，然后同桌互說。 3、請看AB Unit 2 活動2練習(xí)2，先觀察圖，再把句子寫下來。三、完成練習(xí)1SB Unit 2 活動1;2AB Unit 2 練習(xí)23AB Unit 2 練習(xí)34AB Unit 2 練習(xí)5;第三課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)步驟： 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。 2、針對本單元出現(xiàn)的主要語法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 二、完成練習(xí)。 1、完成英語學(xué)習(xí)之友上的題目。 2、在英語本上書寫本單元的單詞。 3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。MODULEE8 SchoolUnit 1 What does school start教學(xué)內(nèi)容: SB與

40、AB學(xué)習(xí)任務(wù)： What time does school start? What time do you get up? 功 能: 描述學(xué)校生活運用任務(wù):1AB Unit 1 練習(xí)1和練習(xí)2;3AB Unit 1 練習(xí)3;4AB Unit 1 練習(xí)4;教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、出示1-12數(shù)次卡片，背面是相應(yīng)的英語單詞，指名認(rèn)讀。2、復(fù)習(xí)鐘表上的正點和半點，提問：What time is it?Its nine oclock二、學(xué)習(xí)活動SBUnit 1活動3提問：What time do you get up?學(xué)生回答：I get up at What time do you have

41、breakfast?I have breakfast at ?What time do you watch TV?I watch TV at .What time do you do homework?I do my homework at 三、學(xué)習(xí)SBUnit 1 活動11、學(xué)生聽錄音，看課文插圖，了解課文 大意2、學(xué)生在聽錄音，跟讀，注意語音、語調(diào)、語速。3、學(xué)生兩人一組完成SBUnit 1 活動2，學(xué)習(xí)本課重點句型。四、鞏固練習(xí)。1、完成運用任務(wù)1.2、完成運用任務(wù)2和3五、課后練習(xí)：完成運用任務(wù)4Unit2 where did lingling go yesterday教學(xué)任務(wù)：Whe

42、re/What did功能： 描述過去的行為運用任務(wù)：1SB Unit2 活動5;2AB Unit 1 練習(xí)1和練習(xí)2;3AB Unit 1 練習(xí)4;4AB Unit 1 練習(xí)5;教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入：1、提問：where did you go yesterday?I went to school2、復(fù)習(xí)過去式的表達(dá)形式Go went do did skip skippedRing rang二、學(xué)習(xí)新課：1、教師告訴學(xué)生：Lingling給Da ming寫了一封信，描述自己在英國學(xué)校中的見聞，再仔細(xì)聽SBunit2活動1的錄音，試著記住主要的內(nèi)容。2、教師在放錄音，讓學(xué)生把活動1的內(nèi)容附屬

43、一下。3、全班完成SBunit2活動2和活動3四、鞏固練習(xí)1、完成運用任務(wù)2和32、學(xué)生兩人一組完成運用任務(wù)13、完成運用任務(wù)4.五、學(xué)唱英語歌曲第三課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)步驟： 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。 2、針對本單元出現(xiàn)的主要語法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 二、完成練習(xí)。 1、完成英語學(xué)習(xí)之友上的題目。 2、在英語本上書寫本單元的單詞。 3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。MODULEE 9 FellingsUnit 1 Are you felling sad?教學(xué)內(nèi)容: SB與AB學(xué)習(xí)任務(wù)： Are you felling sad/bored/angry?功 能: 談?wù)撉榫w和感受運用任務(wù):1SB Unit 1 練習(xí)1活動33AB Unit 1 練習(xí)4;4AB Unit 1 練習(xí)5;教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：Tell me:What do you do at the weekend?學(xué)生使用I go swimming I go shating 等語言回答，繼續(xù)使用 tell me 二、學(xué)習(xí)新課 1、28