《部編版二年級(jí)語文上冊(cè) （教案+教學(xué)反思）語文園地一》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版二年級(jí)語文上冊(cè) （教案+教學(xué)反思）語文園地一（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語文園地一 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外有關(guān)的詞語，通過多種形式識(shí)字、讀詞語。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。 2.通過演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。 3.聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說句子。 4.掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點(diǎn)。 5.朗讀并背誦古詩，發(fā)揮想象，理解古詩的內(nèi)容。 6.閱讀《企鵝寄冰》，感受閱讀的樂趣。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.樹立在日常生活中識(shí)字的意識(shí)，掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字。 2.朗讀、背誦并默寫古詩，通過看插圖和反復(fù)朗讀詩句，大致了解古詩的意思。 ［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí) 第一課時(shí) ［課時(shí)目標(biāo)］ 1.

2、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語，通過多種形式識(shí)字、讀詞語。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。 2.通過演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。（重點(diǎn)） 3.聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說句子。（重點(diǎn)） 4.掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點(diǎn)。 一、識(shí)字加油站 導(dǎo)入：同學(xué)們，去野外觀察大自然的時(shí)候，你們會(huì)準(zhǔn)備什么呢？（學(xué)生思考問題，指名答。） 1.多種方式認(rèn)讀詞語。 課件出示圖片（含有課本詞語），指名讀；師范讀，生跟讀；生“開火車”讀。 2.教師遮掉字詞的拼音，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。 3.交流記憶生字的方法。 首先小組內(nèi)討論記憶方法，然

3、后全班交流，最后教師點(diǎn)撥、講解。 二、字詞句運(yùn)用 1.我會(huì)演。 （1）學(xué)生自主認(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”中的詞語，并結(jié)合詞組理解加點(diǎn)詞的意思。 （2）教師講解加點(diǎn)詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。（初步理解動(dòng)詞的用法） （3）學(xué)生分小組表演這些動(dòng)作。 2.我會(huì)說。 （1）教師指名讀句子。 （2）學(xué)生分小組交流句子中加點(diǎn)詞的意思。 加點(diǎn)詞：有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在…… （3）教師舉例講解加點(diǎn)詞。 例：放學(xué)了，我有時(shí)候走路回家，有時(shí)候坐公交車回家。 平常我在書房里看書，在花園里澆花，在樹下畫畫，在院子里騎自行車。 （4）小組派代表用加點(diǎn)詞說一說自己的日常生活。

4、（5）教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生補(bǔ)充。 三、書寫提示 1.師：觀察田字格中的字，說一說它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。 2.讀一讀話語框中的提示語，說說明白了什么。 “作”和“法”都是左窄右寬的字，“都”和“別”是左寬右窄的字，注意占位和書寫順序；寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。 3.提示學(xué)生“都”左右等長，要上下錯(cuò)位寫。 4.練習(xí)書寫，要求先看后寫再對(duì)照。 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要你留心觀察，就會(huì)收獲更多的知識(shí)。 第二課時(shí) ［課時(shí)目標(biāo)］ 1.朗讀并背誦古詩《梅花》，利用插圖，理解古詩的內(nèi)容。（難點(diǎn)） 2.閱讀《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，感受閱讀的樂趣。

5、 一、日積月累 1.課件出示多種梅花圖片。師：你打算怎樣贊美它？（板書課題） 2.初讀古詩，感知大意。 師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。 3.細(xì)讀古詩，進(jìn)入詩境。 （1）思考：你從古詩中看到了什么畫面？ （2）學(xué)習(xí)前兩句：通過誦讀這兩句詩，體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。 （3）學(xué)習(xí)后兩句：那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？這兩句詩要告訴我們什么？（通過朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。） （4）師配樂范讀，學(xué)生思考：你體會(huì)到了作者怎樣的情感？ 二、我愛閱讀 1.課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音，學(xué)生聽錄音。 思考：這篇短文講了些什么？（指名說，師點(diǎn)評(píng)） 2.師提問：誰給誰寄冰？從哪里寄到哪里？住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢？獅子大王收到冰了嗎？ 3.教師指名回答，然后補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。 ［教學(xué)反思］ 在本次語文園地的學(xué)習(xí)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在說一說、演一演中學(xué)習(xí)新知識(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問題時(shí)，我再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)古詩時(shí)，我以師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀等多種方式相結(jié)合，讓學(xué)生在朗讀中感悟古詩大意，體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。