《部編版二年級語文上冊 （教案+教學反思） 難忘的潑水節(jié)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版二年級語文上冊 （教案+教學反思） 難忘的潑水節(jié)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、17 難忘的潑水節(jié)教學目標1.認識15個生字，會寫8個生字，讀準多音字“鋪”“盛”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。4.感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂場面，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。.教學重難點1.學習生字，有感情地朗讀課文。2.了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民之間的深情厚誼。教學課時2課時第一課時課時目標1.認識15個生字，讀準多音字“鋪、盛”。（重點）2.準確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。一、創(chuàng)設情境，導入課題（出示課文插圖）圖上的人們在干什么？（和周總理

2、在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)，然后師在前面加上“難忘的”三個字）為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學習了課文我們就會知道答案。（齊讀課題）二、初讀感知，學習生字1.學生自由讀課文，標注自然段序號。2.再次讀課文，圈出生字，遇到難讀的生字和句子多讀幾遍。3.檢查自學情況：（1）出示認讀詞語。（自由讀，指名讀，齊讀）（2）歸類認讀生字。（翹舌音：駛、盛、祝、壽后鼻音：龍、容、康）（3）重點強調(diào)多音字“鋪、盛”的讀音。（4）交流識字方法。4.指名分段朗讀課文，思考：為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？5.學生討論交流。三、學習課文第1自然段1.文中介紹的是哪個民族的潑水節(jié)？（傣族）2.換詞比較：“

3、火紅火紅的”可以換成“紅色的”嗎？3.指導讀練習讀齊讀。四、學習課文第23自然段1.默讀課文，想一想“難忘的潑水節(jié)”發(fā)生在哪一年。（1961年）2.思考：1961年的潑水節(jié)有什么特別的地方？引導學生用“因為”練習說話。3.傣族人民是怎樣歡迎周總理的？重點抓住描寫人們動作的詞語進行體會。（敲起趕來撒滿歡呼）4.那一年，周總理已經(jīng)六十多歲了，他為什么會去那么遠的地方與傣族人民一起過節(jié)？（關懷各族人民）5.抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。五、總結延伸1.如果當時你也在場與周總理一起過潑水節(jié)，你會想些什么？說些什么？用一兩句話把你的感受寫下來。（學生交流后自由

4、舉手說一說，并寫在筆記本上）2.全班齊讀全文。第二課時課時目標1.會寫8個生字。2.練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。（難點）3.積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。一、復習導入1.出示生字卡片，檢查學生認讀生字情況。2.讓學生自由舉手讀課文，檢查學生朗讀課文情況。二、學習課文第4、5自然段1.默讀課文，思考：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？2.周總理是怎樣打扮的？為什么要這么打扮？“笑容滿面”說明了什么？（尊重當?shù)仫L俗，與人民心連心）3.周總理怎樣潑水？傣族人民怎樣潑水？他們各在祝福什么？（教師引導學生齊讀這兩

5、個自然段，想象潑水節(jié)的熱烈場面，感受周總理與傣族人民同喜同樂的心情。）4.練習句式：“一手一手”和“一邊一邊”。三、學習課文第68自然段1.齊讀最后三個自然段，思考：周總理和傣族人民為什么那么開心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？2.情感升華：“多么幸?！薄岸嗝戳钊穗y忘”是傣族人民對1961年潑水節(jié)的最直接、最具體、最真實的感受。即使多年以后，人們想起1961年和周總理一起過潑水節(jié)，依然感到幸福無比。3.指導讀：練習讀范讀分組讀比賽讀齊讀。四、指導寫字學習生字“忘、潑、度、龍、炮、穿、向、令”。1.學生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（按結構將生字分類）2.教師范寫，重點指導。（1）龍：獨體字，與“

6、尤”作比較，多一撇，書寫時橫短撇長，末筆點勿丟掉。（2）度：半包圍結構，注意“”的寫法：橫、豎、豎、橫。3.學生臨寫，練習書寫，教師巡視指導。4.學生展示，交流評價。教學板書17難忘的潑水節(jié)周總理心連心幸福、難忘傣族人民盛情迎候敲鼓跳舞教學反思難忘的潑水節(jié)一文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民一同過潑水節(jié)的情形。課文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”，表達了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。周總理和傣族人民一起過節(jié)，為什么會難忘呢？二年級的學生對周總理知之甚少，所以對學生來說，這是個難點。因此，課前我讓學生搜集有關周總理的資料，也可以問問爸爸媽媽，學生了解了周總理平易近人、和藹可親的品質(zhì)，對于突破這個難點很有幫助。