《部編版二年級語文上冊 （教案+教學(xué)反思）語文園地七》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版二年級語文上冊 （教案+教學(xué)反思）語文園地七（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、語文園地七 ［教學(xué)目標］ 1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與自然風(fēng)光有關(guān)的詞語，認識9個生字。 2.學(xué)習(xí)用部首查字法查獨體字；積累并運用描寫天氣的四字詞語；學(xué)習(xí)擬人句，體會句子的趣味。 3.觀察圖畫，展開想象，續(xù)編故事。 4.交流改正錯別字的方法，復(fù)習(xí)鞏固易錯字。 5.積累民謠《數(shù)九歌》；閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受繞口令的趣味。 ［教學(xué)重難點］ 通過對比，識記容易寫錯的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯字的習(xí)慣。 ［教學(xué)課時］2課時 第一課時 ［課時目標］ 1.認識9個生字。聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)與自然風(fēng)光有關(guān)的詞語。（重點） 2.學(xué)習(xí)用部首查字法查獨體字；積累并運用描寫天氣的四字

2、詞語；學(xué)習(xí)擬人句，體會句子的趣味。（重點） 3.觀察圖畫，展開想象，續(xù)編故事。（難點） 一、識字加油站 1.師出示與描寫自然風(fēng)光的詞語相對應(yīng)的圖片。讓學(xué)生借助拼音讀一讀，認一認。 2.讀一讀：自由讀、指名讀、開火車讀、全班齊讀。 3.按一定的標準將這些詞語分類，也可以先出示每組詞語的第一個詞語。聯(lián)系生活經(jīng)驗想象自然風(fēng)光，識記12個詞語。 如：第一列詞語介紹了典型的地貌；第二列詞語介紹了代表性的植物；第三列詞語除了貝殼，其他都是代表性的動物。 4. 教師出示生字卡片，鞏固識字。 二、字詞句運用 1.試著讀一讀，看誰能將這些字讀準。 （1）復(fù)習(xí)用部首查字法查字典的步驟。

3、 （2）學(xué)生動手查“虧、申、丹”三個字。如果有不會查的，可以請教老師或同學(xué)。 （3）師小結(jié)，查找獨體字一般查首筆畫。 2.學(xué)習(xí)描寫天氣情況的詞語。 （1）學(xué)生借助拼音讀準字音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)8個四字詞語描寫了云霧、風(fēng)雨、冰雪、雷電等天氣現(xiàn)象。 （2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說說這些詞語描寫的景象，大致了解詞語的意思。 （3）引導(dǎo)學(xué)生選用一兩個詞語，說說當時的情境。 3.讀句子，說說有趣在哪里。 （1）請學(xué)生先讀這兩個句子，試著和同桌說說句子有趣在哪里。 （2）全班交流：第一句，著重引導(dǎo)學(xué)生從霧自問自答的語言中體會有趣；第二句，從風(fēng)擦汗、滾走圓帽子等一系列淘氣乃至有點惡作劇的行

4、為中，體會有趣。 （3）教師小結(jié)：這兩個句子把霧、風(fēng)都當作孩子來寫，用上奇特的想象讓霧散、刮風(fēng)等普通的天氣現(xiàn)象變得有趣。 三、寫話 1.觀察課文插圖中的小老鼠，用恰當?shù)脑~語形容小老鼠此時的表情（如大吃一驚、嚇了一跳），體會它緊張、害怕的心情。 2.電腦桌面上突然出現(xiàn)了一只貓，接下來會發(fā)生什么事呢？ （觀察圖片中貓的臉部表情，想象它準備做什么。） 3.大膽地發(fā)揮想象，猜測圖中的小老鼠和貓之間接下來會發(fā)生怎樣有趣的事情。 4.補充出示故事開頭：“一天，小老鼠在電腦旁玩耍，玩得正歡，突然，屏幕上出現(xiàn)了一只貓。”請學(xué)生把這段話說完整。 5.同桌互說，提提建議，然后自己寫話。 寫話1：

5、小老鼠大吃一驚，心撲通撲通直跳。它想：貓來了，貓來了，快想辦法，快想辦法。突然，小老鼠眼睛一亮，辦法想出來了。它拿來一張白紙，把電腦屏幕蓋上，貓就不見了。 寫話2：小老鼠大吃一驚，心中好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”地敲著，它心想：那只貓的眼睛瞪得大大的，好可怕呀。小老鼠用小拳頭打在屏幕上，把正在睡覺的貓吵醒了。貓兇巴巴地追著老鼠，老鼠跑到電腦邊，翻到了一張獅子的圖片，把貓嚇跑了。 第二課時 ［課時目標］ 1.交流改正錯別字的方法，復(fù)習(xí)鞏固易錯字。 2.積累民謠《數(shù)九歌》；閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受繞口令的情趣。（難點） 一、展示臺 1.師：你們平時經(jīng)常寫錯字嗎？遇

6、到容易寫錯的字你們是怎么處理的？ 2.全班交流。 3.師：今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯字的方法。 (1)讀一讀，把平時你也容易寫錯的字圈出來。 (2)你也學(xué)學(xué)書上的辦法，將你容易寫錯的字單獨記下來。 (3)學(xué)生展示自己搜集的易錯字，提醒其他同學(xué)書寫時要注意的細節(jié)。 二、日積月累 1.師：二十四節(jié)氣中有一個節(jié)氣叫“冬至”，有誰知道它為什么叫“冬至”嗎？（因為，冬至是我們進入冬天過的第一個節(jié)日，同時它也代表著冬天真正開始。） 2.師：那一天有什么風(fēng)俗？冬至之后，天氣越來越寒冷，有多冷？誰能形容？ （學(xué)生思考，小組交流。) 3.教師用多媒體課件出示與《數(shù)九歌》相配套的圖片。

7、 （1）學(xué)生觀察圖片。 教師總結(jié)：（教師指著一張圖片）這是冬至后第一個和第二個九天，人們因為天氣太冷，把手放到袖子或者口袋里，所以有一句話叫“一九二九不出手”。這六張圖片分別寫了冬至以后九個九天里天氣的變化，與它們相關(guān)的歌謠叫《數(shù)九歌》。 （2） 教師根據(jù)正確的圖片順序，將《數(shù)九歌》完整地讀一遍，要求學(xué)生熟讀成誦。 三、我愛閱讀 1.學(xué)生自由讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，要求讀準、讀通順，不認識的字詞可以借助字典來理解。 2.教師用多媒體課件播放《分不清是鴨還是霞》的錄音，學(xué)生跟讀。 3.教師講解繞口令，引導(dǎo)學(xué)生理解繞口令的內(nèi)容。 4.學(xué)生齊讀，教師及時正音。 5.學(xué)生比賽讀，感受繞口令的樂趣。 ［教學(xué)反思］ 在之前的教學(xué)中，我已經(jīng)教學(xué)生學(xué)會了部首查字法。這一次，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回顧了這一方法，讓學(xué)生加深印象。在教授“展示臺”時，我讓學(xué)生自主討論和分享避免寫錯字、記混詞語的方法，讓學(xué)生在交流中得到收獲。在教授《數(shù)九歌》時，我從“冬至”入手，引導(dǎo)學(xué)生逐漸熟悉歌謠。