《部編版二年級(jí)語文上冊(cè) （教案+教學(xué)反思）狐假虎威》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版二年級(jí)語文上冊(cè) （教案+教學(xué)反思）狐假虎威（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、21 狐假虎威 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”和“悶”。 2.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。 3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。 4.懂得“狐假虎威”蘊(yùn)含的寓意。認(rèn)識(shí)生活中“狐假虎威”的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.能理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文，分角色演一演“狐假虎威”的故事。 2.弄清狐貍的言行，體會(huì)“狐假虎威”的字面意思及深刻含義。 ［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí) 第一課時(shí) ［課時(shí)目標(biāo)］ 1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”和“悶”。（重點(diǎn)） 2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文

2、內(nèi)容。 一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣 播放歌曲《兩只老虎》。師：同學(xué)們，在你們眼中老虎是什么樣子的？那狐貍呢？你們更怕誰呢？（生齊答：老虎）可是，今天大森林里卻發(fā)生了一件特別奇怪的事，小動(dòng)物們不再害怕兇猛的老虎了，而是看到狐貍拔腿就跑……這是為什么呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文吧?。ò鍟n題：狐假虎威） 二、自讀課文，學(xué)習(xí)本課生字詞 1.學(xué)生邊看插圖，邊自由輕聲讀文，借助拼音寶寶將生字讀準(zhǔn)確，并讀通、讀順課文。 2.用自己喜歡的方式讀文，識(shí)記生字。 3.同桌互讀，四人小組交流識(shí)字，互相糾正讀音。 4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的讀音。 （1）納ｎà悶ｍèｎ 受ｓｈòｕ騙ｐｉàｎ 扯ｃｈě著嗓ｓ

3、ǎｎɡ子 （2）學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)、悶”。 轉(zhuǎn)ｚｈｕàｎ(轉(zhuǎn)圈) ｍēｎ（悶熱） ｚｈｕǎｎ（轉(zhuǎn)學(xué)） 悶ｍèｎ（郁悶） 5.出示生字卡片，指名讀、抽讀，檢查識(shí)字情況。 6.指導(dǎo)書寫。 （1）學(xué)生自由觀察字形，交流難寫字。 （2）歸納，重點(diǎn)指導(dǎo)。 物：左右結(jié)構(gòu)，注意部首“牜”的寫法，最后一筆是提。 爺：上下結(jié)構(gòu)，注意下部“”與“”的區(qū)別。 爪：共四筆 三、熟讀課文，整體感知 1.自由練讀課文，數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段。 2.理解課題：“假”是什么意思？（借用） 3.熟讀思考：狐貍為什么要“假”老虎的威風(fēng)？怎樣“假”老虎的威風(fēng)？結(jié)果如何？ 4.指名分自然段朗讀

4、課文，了解故事內(nèi)容。 第二課時(shí) ［課時(shí)目標(biāo)］ 1.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并試著把“活靈活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語的意思表現(xiàn)出來。（重點(diǎn)） 2.復(fù)述課文內(nèi)容，理解“狐假虎威”的意思。（難點(diǎn)） 一、復(fù)述導(dǎo)入，引入新課 1.（出示課文兩幅插圖）上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，誰能根據(jù)圖片，把故事講給大家聽一聽？ 2.指名講故事。 二、精讀課文，體會(huì)寓意 1.結(jié)合第1幅插圖，自由讀讀第1自然段。 （1）抓住“竄過”“撲過去”“逮住”等詞語體會(huì)老虎和狐貍誰更厲害。 （2）討論交流，說出自己的看法。 2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2～6自然段。 （1）生自讀這一部分內(nèi)容，思考：這一部分主

5、要講的是什么？（這一部分主要寫狐貍用謊言蒙住了老虎。） （2）指名分角色朗讀狐貍和老虎的對(duì)話，體會(huì)狐貍的狡猾、奸詐。 ①老虎那么兇猛，但為什么不敢吃狐貍？ ②指名讀第4自然段，了解老虎不敢吃狐貍的原因。 ③老虎相信狐貍的話了嗎？從哪里可以看出來？（抓住“蒙住了”“松開”理解） 3.結(jié)合第2幅插圖，自讀第7、8自然段。 （1）看到老虎被自己蒙住了，狐貍是怎樣借機(jī)“假”老虎的威風(fēng)，嚇跑百獸的？ （2）通過“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”等詞語體會(huì)狐貍的狡詐；通過“半信半疑”“東張西望”等詞語體會(huì)老虎的疑惑。 （3）指名表演，看誰演得最逼真。 4.全班齊讀第9自然段，進(jìn)一步理解“假”的含義

6、。（借用；利用；倚仗） 5.指導(dǎo)朗讀。 三、提升鞏固，感悟寓意 1.分角色朗讀課文，讀出狐貍的唯我獨(dú)尊、不可一世，讀出老虎的半信半疑。 2.小組內(nèi)讀，分角色演一演，小組上講臺(tái)戴頭飾表演故事（播放課文錄音）。 3.小結(jié)：學(xué)完課文，我們懂得生活中有些人喜歡借用別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己根本沒有多大本事。 四、我會(huì)講故事 課后，同學(xué)們可以自己找一兩篇成語故事，在班級(jí)組織的“成語故事會(huì)”上講一講。 ［教學(xué)板書］ 21狐假虎威 狐假虎威狐貍老虎 開端→被逮住尋食物 發(fā)展→假稱天命被蒙住 高潮→領(lǐng)著老虎 神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾跟著狐貍 半信半疑 東張西望 結(jié)局→狐假虎威，嚇跑百獸仗勢欺人 ［教學(xué)反思］ 本課是一篇關(guān)于狐貍假借老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的成語故事，內(nèi)容淺顯易懂，語言富有童趣。教學(xué)伊始，我讓學(xué)生先自己說說對(duì)老虎和狐貍的印象，然后巧妙地過渡揭示課題，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望?！皩W(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)往往是多元化的?！痹诮虒W(xué)中，我利用一定的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事中的老虎與狐貍發(fā)表自己的看法和意見，學(xué)生都能積極地說出自己的觀點(diǎn)，既活躍了課堂氛圍，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。