《部編版二年級語文上冊 （教案+教學反思） 坐井觀天》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版二年級語文上冊 （教案+教學反思） 坐井觀天（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、12 坐井觀天 ［教學目標］ 1.認識9個生字，會寫8個生字，讀準多音字“哪”。 2.分角色正確、流利地朗讀課文,明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道他們的說法不一致的原因，懂得故事內容，理解寓意。 3.懂得看問題、認識事物，只有站得高，才能看得全面的道理，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。 ［教學重難點］ 1.學會本課生字，理解課文內容，了解成語寓意。 2.弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。體會文章在不同看法中蘊含的道理。 ［教學課時］2課時 第一課時 ［課時目標］ 1.會認9個生字，讀準多音字“哪”，會寫8個生字。（重點） 2.正確、流利地朗讀課文，知道青蛙和小

2、鳥共有3次對話。 一、動畫導入，揭示課題 1.師播放《坐井觀天》的動畫片，相機板書課題。 2.提出問題：誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子的呢？請大家?guī)е鴨栴}自由朗讀課文。 二、范讀課文，指導學生讀課文 1.教師范讀課文。 （1）要求學生一邊聽，一邊思考問題。（出示課件） ①“坐井觀天”講述的是誰和誰之間的故事？（青蛙和小鳥） ②他們在爭論什么？（天到底有多大？） （2）要求學生聽準生字的讀音，把認讀不清的字標出來。 2.學生自讀課文。 現(xiàn)在，請同學們自己讀一遍課文。讀的時候，要注意讀準生字的字音，標出自然段序號。 3.指名讓學生分段朗讀課文，思考下列問題。（出

3、示課件） （1）青蛙與小鳥一共有幾次對話？ （2）文中寫到的幾次“笑”各是在什么情況下出現(xiàn)的？誰笑的？ 三、教學生字詞 1.要求讀準字音，認清字形。 2.讀準詞語。 坐井觀天口渴回答不信抬頭 無邊無際說大話弄錯井沿看見 注意：多音字“哪”。教師引導學生對比朗讀，明確“哪”放在句末時讀輕聲。 3.用生字練習組詞。 4.指導書寫生字。 （1）注意觀察生字的結構。 （2）重點指導“渴、喝、答”等生字。 （3）學生獨立描紅、臨寫，教師巡視指導。 第二課時 ［課時目標］ 1.分角色朗讀課文，讀懂、讀好小鳥和青蛙的三次對話。（重點） 2.知道青蛙和小鳥說法不一致的原因，初

4、步體會課文講述的道理。（難點） 一、復習導入 上節(jié)課我們認識了一只青蛙和一只小鳥，他們之間發(fā)生了怎樣有趣的故事？有沒有哪位同學可以來講一講？（指名講故事） 二、學習課文，理解內容 1.課文中的青蛙在什么地方？(井底，師把青蛙貼畫移到井里。) 2.那么小鳥從哪兒來呢？（從天上飛來，落在井沿上。將小鳥貼畫移到井沿。）（指圖理解：井沿，就是井口的邊緣。） 3.他們倆碰到一起是怎么爭論的呢？請同學們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出他們的對話，用“______”畫出來。 4.青蛙和小鳥一共有幾次對話？指名讀他們的第一次對話。(課文的第2自然段和第3自然段。) 三、感悟對話，明白道理 1.

5、學習青蛙和小鳥的第一次對話。 （1）學生采用自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。 （2）引導思考下列問題。 ①假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會有什么感覺？所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。 ②青蛙說的話是個什么句？要讀出奇怪地問的語氣。（教師相機指導：讀出問句上揚的語調。） （3）分角色練習朗讀，再現(xiàn)對話情景。 （4）教師引讀，男女生分組加上動作表演讀。 2.學習青蛙和小鳥的第二次對話。 （1）學生分角色練習朗讀。（教師指導學生讀好帶有感嘆號和問號的句子。） （2）理解“大話”的具體含義。 深入探究：青蛙為什么認為天空只有井口那么大？（引導學生聯(lián)系生活實際或做實驗了

6、解青蛙認為天空只有井口那么大的原因。） （3）理解“無邊無際”的含義，聯(lián)系生活實際引導學生練習說話。（無邊無際的大海、沙漠、草原等） （4）學生練讀對話，想象他們爭論的情形，體會語氣，要求讀出自己的感受來。 3.學習青蛙和小鳥的第三次對話。 (1)教師引讀：小鳥說天空無邊無際，青蛙相信了嗎？（沒有，青蛙一直認為天空只有井口那么大。） (2)小組探究:青蛙為什么笑了？小鳥為什么也笑了？思考：兩個“笑了”有什么相同和不同之處嗎？自主討論，他們當時心里是怎么想的？引導學生理解故事的寓意。 4.發(fā)揮想象，續(xù)編第四次對話。 （1）課件出示：青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口。它一下子驚呆了，

7、看見了，于是對小鳥說：“?！毙▲B說：“?！? （2）讓學生自由舉手說一說，練習口頭表達能力。 四、總結全文，感悟寓意 1.學習了這個故事，你知道了些什么？ 2.揭示“坐井觀天”的寓意。 （1）青蛙錯在哪里？ （錯在自己待在井底，不跳出去看看，就相信自己的眼睛，以為天就只有井口那么大；錯在不聽別人的勸告，自以為是。） （2）讓我們再來回顧一下課題：坐井觀天（坐在井里觀察天，坐在井里看天。） （3）《坐井觀天》是一個有趣的寓言故事，同時它也在批評一類人，請同學們動腦筋想一想，“坐井觀天”這個成語是批評什么樣的人呢？（批評見識少，不聽從勸告而又自以為是的人。） 3.課后分角色表演讀故事。 ［教學板書］ 12坐井觀天 坐井觀天青蛙：天不過井口那么大（見識少）錯 小鳥：天無邊無際（見識廣）對 ［教學反思］ 為了完成本堂課的教學目標，我首先從學生最喜歡的動畫片開始引出課題，激起學生的學習興趣，再讓學生有目的地讀課文來解決本課的生字，并以思考問題的形式整體感知課文內容。接著通過青蛙和小鳥的三次對話進行朗讀訓練和角色體驗，讓學生在讀中展開想象，在讀中理解內容，在讀中培養(yǎng)語感。通過合作、探究，充分挖掘青蛙和小鳥的心理活動，體會“笑”的豐富內涵。這樣既培養(yǎng)了學生良好的語感，又讓學生感悟了寓意。