《四川省成都市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元20雖有嘉肴學(xué)案新版新人教版新版新人教版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《四川省成都市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元20雖有嘉肴學(xué)案新版新人教版新版新人教版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、20 雖有嘉肴精彩開(kāi)篇詞古語(yǔ)有云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，意思是說(shuō)：從書(shū)本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，不能理解知識(shí)的真諦，要真正理解書(shū)中的深刻道理，必須親身去躬行實(shí)踐。是的，無(wú)論多么簡(jiǎn)單的事情，如果不親身體會(huì)也是難以做好的?？偨Y(jié)起來(lái)一句話(huà)就是：實(shí)踐出真知。學(xué)習(xí)目標(biāo)1借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。2積累文言詞匯，并能有節(jié)奏地背誦課文。3. 理解“實(shí)踐出真知”的生活道理。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)元一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)一份份精美誘人的菜肴擺在你面前時(shí)，你能忍住舉箸而后大快朵頤的垂涎欲滴之心嗎？當(dāng)你從書(shū)上習(xí)得一種新的技能時(shí)，你能抑制住親自體驗(yàn)以證其能的躍躍欲試之心嗎？我想，你們一定會(huì)響亮而肯定的回答“

2、想”。今人尤此，含蓄而深沉的古人又會(huì)有怎樣的舉動(dòng)呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)雖有佳肴，尋找答案吧！活動(dòng)元二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流1讀準(zhǔn)下面這些字的音。嘉肴（yo） 自強(qiáng)(qing) 兌命(yu) 學(xué)學(xué)半(xio) 2作品鏈接禮記，又名小戴禮記，相傳由西漢戴圣編纂，主要是記載和論述先秦的禮制、禮儀，解釋儀禮，記錄孔子和弟子等的問(wèn)答，記述修身作人的準(zhǔn)則等。這部九萬(wàn)字左右的著作內(nèi)容廣博，門(mén)類(lèi)雜多，涉及到政治、法律、道德、哲學(xué)、歷史、祭祀、文藝、日常生活、歷法、地理等諸多方面，幾乎包羅萬(wàn)象，集中體現(xiàn)了先秦儒家的政治、哲學(xué)和倫理思想，是研究先秦社會(huì)的重要資料。全書(shū)用記敘文形式寫(xiě)成，有的用短小的生動(dòng)故事

3、表明某一道理，有的氣勢(shì)磅礴、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，有的言簡(jiǎn)意賅、意味雋永，有的擅長(zhǎng)心理描寫(xiě)和刻畫(huà)，書(shū)中還收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻，具有較高的文學(xué)價(jià)值。3積累下面的文言字詞。雖：即使。旨：甘美。至道：最好的道理。至，到達(dá)極點(diǎn)。善：益處。自反：反省自己。是故：所以。教學(xué)相長(zhǎng)：教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)。兌：通“說(shuō)”，指殷商時(shí)期的賢相傅說(shuō)。4古今異義（1）不知其旨也（古義：味美；今義：旨意。）（2）然后能自強(qiáng)（古義：勉勵(lì)；今義：強(qiáng)大，強(qiáng)盛）（3）教然后知困（古義：不通；今義：困難）5特殊句式 倒裝句：其此之謂乎！ 【交流點(diǎn)撥】賓語(yǔ)“此”前置了，原順序應(yīng)為“其謂此乎”。6翻譯下列句

4、子。 （1）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。 【交流點(diǎn)撥】即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不會(huì)了解它的好處。（2）是故學(xué)然后知不足，教然后知困?！窘涣鼽c(diǎn)撥】所以，通過(guò)學(xué)習(xí)才能知道自己的不足，通過(guò)教人才能感到理解不了。（3）知不足，然后能自反；知困，然后能自強(qiáng)也。交流點(diǎn)撥】知道自己的不足，這樣以后才能反省自己；感到不了解，這樣以后自我勉勵(lì)。（4）兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？【交流點(diǎn)撥】?jī)睹f(shuō)：“教人是學(xué)習(xí)的一半。”大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧！ 活動(dòng)元三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究（一）整體感知1朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意朗讀節(jié)奏。2. 本文運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！窘涣鼽c(diǎn)撥】比喻：如開(kāi)頭以“味美

5、”比喻“道善”，論說(shuō)只有學(xué)習(xí)才能懂得“道”的好壞。引用：如結(jié)尾，作者為了說(shuō)明教學(xué)相長(zhǎng)的道理，引用了尚書(shū)兌命篇中的話(huà)，以此來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力。3. 找出出自本文的成語(yǔ)，并解釋。【交流點(diǎn)撥】教學(xué)相長(zhǎng)：教和學(xué)兩方面互相促進(jìn)，教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)。（二）深層探究1你從“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”悟出了什么道理？【交流點(diǎn)撥】從這句話(huà)中我們可以看出儒家思想的一大特點(diǎn)：非常重視實(shí)踐，要求把明白了的道理付諸于行動(dòng)，通過(guò)行動(dòng)來(lái)證明道理是否正確。 2本文還談到了“教”與“學(xué)”的問(wèn)題，請(qǐng)你找出作者的觀點(diǎn)并簡(jiǎn)要解說(shuō)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】作者的觀點(diǎn)是“教學(xué)相長(zhǎng)也”。它告訴我們：教和學(xué)是相互促進(jìn)的，

6、二者相鋪相成。3學(xué)習(xí)只會(huì)使人知識(shí)越來(lái)越豐富，思想越來(lái)越充實(shí)，本文中卻說(shuō)“學(xué)然后知不足”，你如何理解？【交流點(diǎn)撥】只有學(xué)習(xí)，才會(huì)知道知識(shí)浩如煙海，學(xué)問(wèn)沒(méi)有止境，所以，越學(xué)視野越開(kāi)闊，越學(xué)越感到自己不足。4.本文觀點(diǎn)鮮明、說(shuō)理透徹，請(qǐng)你結(jié)合短文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者的寫(xiě)作思路?！窘涣鼽c(diǎn)撥】第一句：采用比喻從反面闡述“學(xué)”的重要性。第二、三句：闡述教學(xué)相長(zhǎng)，以強(qiáng)調(diào)“師生都要學(xué)習(xí)”。第四、五句：引用名言證明教學(xué)相長(zhǎng)的道理。（三）背誦課文 以小組為單位相互檢查背誦情況并熟記重點(diǎn)詞句的意思。四、 板書(shū)設(shè)計(jì) 嘉肴弗食不知旨 重視實(shí)踐 雖有嘉肴 至道弗學(xué)不知善 實(shí)踐出真知 學(xué)知不足（自反) 教學(xué)相長(zhǎng) 教知困（自強(qiáng)）活動(dòng)元五、拓展延伸1.積累有關(guān)禮記中的名言名句?！窘涣鳌科埨麌?guó)家，不求富貴。 擇師不可不慎也。 博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。 凡事豫則立,不豫則廢。 水至清則無(wú)魚(yú),人至察則無(wú)徒。 一張一弛,文武之道也。 玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。 來(lái)而不往非禮也。