《部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第3單元 9.ai ei ui（教案）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第3單元 9.ai ei ui（教案）（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、9 i ei ui【教學(xué)目標(biāo)】 1. 正確認(rèn)讀復(fù)韻母 i、ei、ui 和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2. 正確拼讀聲母和 i、ei、ui 組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線(xiàn)格中正 確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“pi du”。3. 借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌小白兔。4. 認(rèn)識(shí)“妹、奶、白、皮”4 個(gè)生字。【教學(xué)重點(diǎn)】 復(fù)韻母 i、ei、ui 的正確認(rèn)讀；聲母和 i、ei、ui 組成音節(jié)的正確拼讀。 【教學(xué)難點(diǎn)】 了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】正確認(rèn)讀復(fù)韻母 i、ei、ui 和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視

2、頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi) 容榮德基課件頁(yè)碼一、談話(huà)導(dǎo)入，兒歌激趣1.引入：小朋友，今天韻母家族又要添新成員了，它們就是i、 ei 、 ui 。它們和我們?cè)瓉?lái)認(rèn)識(shí)的單韻母寶寶有什么不一樣呢？2.讓我們一起走近它們，尋找答案吧?。ò鍟?shū)：9 i ei ui）【設(shè)計(jì)意圖：談話(huà)導(dǎo)入，直入課題，兒童化的語(yǔ)言，給學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。】二、看圖找韻母1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？再找找ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母。2.學(xué)生看圖，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，并找出三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。3.交流觀(guān)察的結(jié)果，代表展示。生1：孩子們挨在一起圍著戴眼鏡的白發(fā)老奶奶，

3、“挨、戴、白、奶”都是提示ai的音。生2：“杯”和“圍”提示“ei”的音。生3：“水”提示“ui”的音。三、借助課件，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui。（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。1.教師示范發(fā)i的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“先發(fā)的音，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉快到i的舌位時(shí)停止?！睂W(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“挨”讀準(zhǔn)i的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“大姐，小弟i，i 并排i i i”。2.結(jié)合語(yǔ)境，學(xué)習(xí)和鞏固“ai”四聲聲調(diào)讀音。i 我們大家緊緊挨在一起。 i 沒(méi)有人愿意得癌癥。i我和弟弟比高矮。i爸爸媽媽最?lèi)?ài)我！（二）復(fù)韻母ei。 1.教師示

4、范發(fā)ei的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“先發(fā)e音，逐漸向i滑動(dòng)，口形由半開(kāi)變小，e讀重一點(diǎn)，i讀輕一點(diǎn)，模糊一點(diǎn)?！睂W(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“誒”讀準(zhǔn)ei的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶ei的發(fā)音方法，“小哥哥，砍樹(shù)樁，ei 喲ei 喲ei ei ei”2.結(jié)合語(yǔ)境，學(xué)習(xí)鞏固“ei”四聲聲調(diào)讀音。練 連一連。i i i i梅花鹿 美麗 勞累 背柴（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui。1.教師示范發(fā)ui的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“先發(fā)u音，逐漸向i滑動(dòng)，口形由圓到扁。”學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“圍”

5、讀準(zhǔn)e的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“小姑娘，圍圍巾，ui 巾ui 巾ui ui ui”。2.拼一拼，讀一讀。練 hu du chuzu（四）認(rèn)識(shí)復(fù)韻母1.由兩個(gè)單韻母組成的韻母叫復(fù)韻母。2.出示兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)字母，從音、形做起，借助情境圖學(xué)會(huì)讀，編順口溜幫助記憶讀音。】（1-2）（3）（4-10）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】正確拼讀聲母和 i、ei、ui 組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則?！菊n時(shí)目標(biāo)】正確認(rèn)讀復(fù)韻母 i、ei、ui 和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德

6、基小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi) 容榮德基課件頁(yè)碼一、談話(huà)導(dǎo)入，兒歌激趣1.引入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母i、 ei 、 ui ，這節(jié)課我們來(lái)看看它們能和哪些聲母做朋友呢？2.讓我們一起走近它們，尋找答案吧！（板書(shū)：9 i ei ui）【設(shè)計(jì)意圖：談話(huà)導(dǎo)入，直入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)好拼讀的欲望?！慷?、學(xué)習(xí)ai ei ui與聲母的拼讀1.我們先來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)方法：有 在，給 戴， 要不在o e戴；要是i u一起來(lái)，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。2. 練習(xí)二拼音節(jié)的拼讀。過(guò)渡：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ai ei ui，雖然它們分為兩部分，但拼讀時(shí)仍然看作一個(gè)整體密不可分。我們先練習(xí)一下二拼音節(jié)的拼讀指名說(shuō)。（課件出示）

7、前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。齊讀。現(xiàn)在就讓我們看一看誰(shuí)能最快的速度將聲母與它們拼在一起幫它們結(jié)成好朋友？（課件出示拼讀音節(jié)）d dai t - ai tai n nai l lai（1）先小組試著拼一拼。（2）指名讀。（3）師生合作拼讀： 師我讀ai, 生我讀dai。師我讀ai, 生我讀tai。師我讀ai, 生我讀nai。師我讀ai, 生我讀lai。（4）學(xué)生之間練習(xí)合作拼讀。（5）現(xiàn)在老師去掉韻母支架，誰(shuí)敢來(lái)直接拼讀？2.當(dāng)b p m f遇到了ei;zh ch sh r 遇到了ui又該怎樣讀呢？你能讀好嗎？同樣學(xué)習(xí)音節(jié)。g he 55555555555555555555555555555

8、5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 b bei zh zhuip - e i pei ch - ui chuim mei sh shui f fei r rui 3.拓展練習(xí)。同學(xué)們讀得真好，如果給他們戴上四聲的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件展示）指名讀，打亂順序讀，齊讀.（1）先小組試著拼一拼。（2）指名讀。（3）師生合作拼讀： 師我讀i, 生我讀di。師我讀i, 生我讀ti。師我讀i, 生我讀ni。師我讀i, 生我讀li。（4）學(xué)生之間練習(xí)合作拼讀。（5）現(xiàn)在老師去掉韻母支

9、架，誰(shuí)敢來(lái)直接拼讀？【設(shè)計(jì)意圖：拼讀音節(jié)要注意方法，要快讀，尋找語(yǔ)感，反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成良好的拼讀習(xí)慣。】（1-2）（3）（4-7）第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能在四線(xiàn)格中正 確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“pi du”。2.借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌小白兔。3.認(rèn)識(shí)“妹、奶、白、皮”4 個(gè)生字?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi) 容榮德基課件頁(yè)碼一、談話(huà)導(dǎo)入，兒歌激趣引入：這節(jié)課來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)復(fù)韻母i ei ui，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！【設(shè)計(jì)意圖：談話(huà)導(dǎo)入，兒童化的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音的欲望?！慷?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.這些復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母

10、組成的，兩個(gè)字母在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要靠近一些，寫(xiě)得盡量緊湊、 勻稱(chēng)，形成一個(gè)整體。還要提醒學(xué)生：書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，要按順序在四線(xiàn)格中寫(xiě)完所有的字 母后再標(biāo)聲調(diào)；不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，而是看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)，要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě) 的好習(xí)慣。2.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：（1）復(fù)韻母ai由a和i組成。要注意，寫(xiě)的時(shí)候，要按照從左到右的順序書(shū)寫(xiě)，我們先在第二格寫(xiě)a，然后在第一格和第二格寫(xiě)i。兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開(kāi)。 （2）復(fù)韻母ei由e和i組成。要注意，寫(xiě)的時(shí)候，要按照從左到右的順序書(shū)寫(xiě)，我們先在第二格寫(xiě)e，然后在第一格和第二格寫(xiě)i。兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開(kāi)。 （3）復(fù)韻母ui由u和i組成。要注意，寫(xiě)的時(shí)候，要按照從

11、左到右的順序書(shū)寫(xiě)，我們先在第二格寫(xiě)u，然后在第一格和第二格寫(xiě)i。兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開(kāi)。 （4）按老師強(qiáng)調(diào)的再書(shū)寫(xiě)2個(gè)。 （5）師生共同評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母的習(xí)慣。】三、游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)音節(jié)1.在拼音森林里長(zhǎng)滿(mǎn)了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了！小兔見(jiàn)了，高興極了，他想摘一些蘑菇孝敬媽媽?zhuān)墒且@些蘑菇可不容易，因?yàn)檫@些是音節(jié)蘑菇。什么音節(jié)蘑菇呀？看，誰(shuí)會(huì)拼？(bibi)2.只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼指名摘蘑菇拼讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：游戲并不等于學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)離不開(kāi)游戲。一年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏持久性和穩(wěn)定性，將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來(lái)

12、，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)一并鞏固?！克?、自主探究，認(rèn)讀生字。同學(xué)們，一看到這景色，你最想說(shuō)什么？(引導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖說(shuō)話(huà)。)3.了解圖畫(huà)大意，隨機(jī)識(shí)字。在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？（課件出示22）隨機(jī)出示音節(jié)：mi meini naipi du(1)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(2)開(kāi)小火車(chē)拼讀或同桌互拼。(3)學(xué)生齊聲拼讀。4.導(dǎo)學(xué)：是呀！小妹妹快樂(lè)地跑向老奶奶。(1)認(rèn)識(shí)輕聲音節(jié)：同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察“妹妹”和“奶奶”這兩個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(后面的音節(jié)都沒(méi)標(biāo)調(diào)，要讀成輕聲。)跟老師一起來(lái)讀一讀吧！(師領(lǐng)讀生自讀指生讀齊讀)(2)識(shí)記生

13、字：現(xiàn)在拼讀已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了，那么，你們能記住“妹”和“奶”這兩個(gè)字嗎？跟同學(xué)介紹一下你的好方法吧。(3)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)音節(jié)：你能把mi mei、ni nai、pi du這三個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)正確書(shū)寫(xiě)在四線(xiàn)格里嗎？在練習(xí)本上試一試吧。(4)教師范寫(xiě)pi du，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)音節(jié)間要留出大約一個(gè)字母的空隙，學(xué)生在本子上再次練寫(xiě)。五、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌1.過(guò)渡：這里這么熱鬧，把小白兔也吸引來(lái)了。同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎？為什么？2.學(xué)生根據(jù)自己的感性認(rèn)識(shí)談?wù)撔“淄糜袕耐庑紊险f(shuō)的，有從習(xí)性上說(shuō)的，有借助童話(huà)說(shuō)的。(出示課文插圖)那我們就一起打開(kāi)書(shū)來(lái)讀讀文中的這首兒歌吧。(1)教師示范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兒歌中每個(gè)字的讀音。

14、(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫(huà)兒歌中(本課要求學(xué)會(huì))的音節(jié)。說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住它們。(4)識(shí)記生字，同桌互說(shuō)記字的方法，在生活中找一找?guī)в小鞍住焙汀捌ぁ钡脑~語(yǔ)。(5)出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后同桌互讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師。(6)指名學(xué)生讀兒歌，要求讀得正確、流利。(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)音節(jié)詞的讀音。(課件出示：兒歌)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自主認(rèn)讀漢字，學(xué)習(xí)兒歌，滲透學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音認(rèn)字的意識(shí)，讓學(xué)生明白識(shí)字和拼音可以相互幫助，逐步提高自主學(xué)習(xí)能力?！苛㈧柟汤首x。播放聲調(diào)歌朗讀視頻。七、課后作業(yè)請(qǐng)

15、完成本課典中點(diǎn)“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。（1-2）（3）（4-5）（6）板書(shū)設(shè)計(jì) 10. ai ei ui iiii iiii uuuu教學(xué)反思：ai ei ui是拼音教學(xué)中學(xué)習(xí)復(fù)韻母的第一課，在本課的設(shè)計(jì)中，除了讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，糾正學(xué)生以前的不正確讀法外，安排了聲母和復(fù)韻母的拼讀音節(jié)。在教學(xué)中，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)情出發(fā)，循序漸進(jìn)，螺旋式上升，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，化解難點(diǎn)。成功之處：一、圖文結(jié)合，多視角觸發(fā)孩子的學(xué)習(xí)蘇教版的新課標(biāo)教材，大都配有形象直觀(guān)、生動(dòng)有趣的情境圖，特別是低年級(jí)教材的拼音部分。因此我利用形象直觀(guān)的情境圖，既訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又可以從生活實(shí)踐中找到要學(xué)的復(fù)韻母的

16、讀音，讓復(fù)韻母的發(fā)音來(lái)源于生活，讓學(xué)生對(duì)復(fù)韻母的發(fā)音不覺(jué)得陌生和困難。如，ai的發(fā)音從比高矮的“矮”引入，ei的發(fā)音從用力時(shí)發(fā)出的“欸”引入，ui的發(fā)音從圍巾的“圍”引入。所以，在教學(xué)完ai的發(fā)音后，ei、ui的發(fā)音方法，我盡量讓學(xué)生自己根據(jù)規(guī)律來(lái)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和方法。二、由淺入深，根據(jù)“教扶放”循序漸進(jìn)梯度教學(xué)由于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，課堂容量大，所以決不允許沒(méi)有明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須緊緊相連，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)時(shí)，我先安排了單韻母的復(fù)習(xí)，引入復(fù)韻母的教學(xué)，教學(xué)中，先重點(diǎn)指導(dǎo)ai的學(xué)習(xí)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，半教半扶式學(xué)習(xí)ei,最后放手教學(xué)，讓學(xué)生在前兩個(gè)韻母學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)第三個(gè)復(fù)韻母ui,就這樣，由淺入深、循序漸進(jìn)。在學(xué)會(huì)復(fù)韻母的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，選音節(jié)進(jìn)行組詞說(shuō)話(huà)練習(xí)，最后是音節(jié)詞，并配有圖畫(huà)，讓學(xué)生拼完后看圖畫(huà)，既直觀(guān)又使學(xué)生品嘗到自己拼讀成功的喜悅。不足之處：由于一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)層次不一，性格迥異，因此課堂中有部分學(xué)生過(guò)于沉默，無(wú)法全部積極調(diào)動(dòng)起來(lái)。因?yàn)橐荒昙?jí)小學(xué)生年齡小，上課缺乏安定性，為此教師應(yīng)因材施教，講課堂教學(xué)分階段進(jìn)行，以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。