《2018-2019學(xué)年高中數(shù)學(xué) 第一章 計(jì)數(shù)原理 1.3 組合 1.3.1 組合與組合數(shù)公式課件 北師大版選修2-3.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中數(shù)學(xué) 第一章 計(jì)數(shù)原理 1.3 組合 1.3.1 組合與組合數(shù)公式課件 北師大版選修2-3.ppt（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、3 組 合,第1課時(shí) 組合與組合數(shù)公式,1.理解組合的意義,能寫出一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的組合. 2.能夠正確認(rèn)識(shí)排列與組合的區(qū)別. 3.掌握組合數(shù)公式,能用組合數(shù)公式及其性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算、化簡(jiǎn). 4.能利用組合數(shù)公式解簡(jiǎn)單的組合問(wèn)題.,1,2,3,4,5,1.一般地,從n個(gè)不同的元素中,任取m(m≤n)個(gè)元素為一組,叫作從n個(gè)不同元素中取出m個(gè)元素的一個(gè)組合,我們把有關(guān)求組合的個(gè)數(shù)的問(wèn)題叫作組合問(wèn)題. 說(shuō)明:(1)組合的概念中有兩個(gè)要點(diǎn): ①取出元素,且要求n個(gè)元素是不同的; ②“只取不排”,即取出的m個(gè)元素與順序無(wú)關(guān),無(wú)序性是組合的特征性質(zhì). (2) 只要兩個(gè)組合中的元素完全相同,那么不管元素的順序如何

2、,都是相同的組合.當(dāng)兩個(gè)組合中的元素不完全相同(即使只有一個(gè)元素不同),就是不同的組合. (3)組合與排列的共同點(diǎn):從n個(gè)不同的元素中任取m個(gè)元素;不同點(diǎn):對(duì)于排列,取出元素后還需對(duì)所取出的元素進(jìn)行排列,即對(duì)順序有要求,而組合對(duì)取出的元素?zé)o需排列,只需組成一組即可,對(duì)順序無(wú)要求.可總結(jié)為:有序排列,無(wú)序組合.,,,,1,2,3,4,5,【做一做1】 給出下面幾個(gè)問(wèn)題,其中是組合問(wèn)題的有( ) ①由1,2,3,4構(gòu)成的含有2個(gè)元素的集合個(gè)數(shù); ②五個(gè)隊(duì)進(jìn)行單循環(huán)比賽的比賽場(chǎng)次數(shù); ③由1,2,3組成兩位數(shù)的不同方法數(shù); ④由1,2,3組成的無(wú)重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)的個(gè)數(shù). A.①③ B.②④ C.①②

3、 D.①②④ 答案:C,,1,2,3,4,5,,,,,1,2,3,4,5,,,,1,2,3,4,5,,,1,2,3,4,5,,,,題型一,題型二,題型三,【例1】 判斷下列問(wèn)題是組合問(wèn)題還是排列問(wèn)題. (1)設(shè)集合A={a,b,c,d},則集合A的含有3個(gè)元素的子集有多少個(gè)? (2)一個(gè)班中有52人,任意兩個(gè)人握一次手,共握多少次手? (3)4個(gè)人去干5種不同的工作,每人干一種,有多少種分工方法? 分析:交換任何兩個(gè)元素的順序,看結(jié)果有無(wú)影響,如無(wú)影響則是組合問(wèn)題. 解:(1)因?yàn)榧现腥〕龅脑鼐哂小盁o(wú)序性”,所以這是組合問(wèn)題; (2)因?yàn)閮扇宋帐质窍嗷サ?沒(méi)有順序之分,所以這是組合問(wèn)題;

4、(3)因?yàn)?種工作是不同的, 從5種不同的工作中選出4種,按一定的順序分配給4個(gè)人,它與順序有關(guān),所以這是排列問(wèn)題.,,,題型一,題型二,題型三,反思區(qū)分一個(gè)問(wèn)題是排列問(wèn)題還是組合問(wèn)題,關(guān)鍵是看它有無(wú)“順序”,有順序就是排列問(wèn)題,無(wú)順序就是組合問(wèn)題.要判定它是否有順序的方法是:先將元素取出來(lái),看交換元素的順序?qū)Y(jié)果有無(wú)影響,有影響就是“有序”,也就是排列問(wèn)題;沒(méi)有影響就是“無(wú)序”,也就是組合問(wèn)題.,題型一,題型二,題型三,【變式訓(xùn)練1】 判斷下列各事件是排列問(wèn)題還是組合問(wèn)題,并求出相應(yīng)的排列數(shù)或組合數(shù). (1)10人相互通一次電話,共通多少次電話? (2)10個(gè)球隊(duì)以單循環(huán)進(jìn)行比賽(每?jī)申?duì)比賽

5、一次),共進(jìn)行多少場(chǎng)次? (3)從10個(gè)人中選出3個(gè)作為代表去開會(huì),有多少種選法? (4)從10個(gè)人中選出3個(gè)擔(dān)任不同學(xué)科的課代表,有多少種選法? 分析:解答本題主要是分清取出的這m個(gè)(2個(gè)或3個(gè))元素是進(jìn)行排列還是組合,即確定其與順序有關(guān)還是無(wú)關(guān).,,題型一,題型二,題型三,題型一,題型二,題型三,,題型一,題型二,題型三,題型一,題型二,題型三,題型一,題型二,題型三,,,題型一,題型二,題型三,題型一,題型二,題型三,【例3】 在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中,某學(xué)校有12人通過(guò)了初試,學(xué)校要從中選出5人參加市級(jí)培訓(xùn).在下列條件下,有多少種不同的選法? (1)任意選5人; (2)甲、乙、丙三人必須參加;

6、 (3)甲、乙、丙三人不能參加; (4)甲、乙、丙三人只能有1人參加. 分析:利用組合數(shù)公式與分步計(jì)數(shù)原理解答.,,題型一,題型二,題型三,題型一,題型二,題型三,反思解答簡(jiǎn)單的組合問(wèn)題的步驟: (1)弄清要做的這件事是什么事; (2)選出的元素是否與順序有關(guān),也就是看看是不是組合問(wèn)題; (3)結(jié)合兩計(jì)數(shù)原理利用組合數(shù)公式求出結(jié)果.,題型一,題型二,題型三,【變式訓(xùn)練3】 現(xiàn)有10名教師,其中男教師6名,女教師4名. (1)現(xiàn)要從中選2名教師去參加會(huì)議,有多少種不同的選法? (2)選出2名男教師或2名女教師去外地學(xué)習(xí)的選法有多少種? (3)現(xiàn)要從中選出男、女教師各2名去參加會(huì)議,有多少種不同的

7、選法?,,題型一,題型二,題型三,1,2,3,4,5,6,1.從5名同學(xué)中推選4人去參加一個(gè)會(huì)議,不同的推選方法總數(shù)是( ) A.10 B.5 C.4 D.1 答案:B,,1,2,3,4,5,6,A.36 B.84 C.88 D.504 答案:B,,1,2,3,4,5,6,3.將2名教師,4名學(xué)生分成2個(gè)小組,分別安排到甲、乙兩地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),每個(gè)小組由1名教師和2名學(xué)生組成,不同的安排方案共有( ) A.12種 B.10種 C.9種 D.8種 解析:先安排1名教師和2名學(xué)生到甲地,再將剩下的1名教師和2名 答案:A,,,1,2,3,4,5,6,,,1,2,3,4,5,6,,,,1,2,3,4,5,6,6.一個(gè)口袋里裝有7個(gè)白球和1個(gè)紅球,從口袋中任取5個(gè)球. (1)共有多少種不同的取法? (2)其中恰有1個(gè)紅球,共有多少種不同的取法? (3)其中不含紅球,共有多少種不同的取法?,,