《遼寧省人教版語文選修9《中國小說欣賞》第一單元第1課《曹操獻刀》同步練習》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省人教版語文選修9《中國小說欣賞》第一單元第1課《曹操獻刀》同步練習（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、遼寧省人教版語文選修9《中國小說欣賞》第一單元第1課《曹操獻刀》同步練習 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 基礎(chǔ)攻堅。 (共10題；共20分) 1. （2分） 下列句子中，標點符號的使用正確的一句是（ ） A . 沒有意思硬要說，那是瞎說；意思沒有想清楚隨便說，就是亂說；那都是沒有把話說好。 B . 每到這些學校采訪，記者都會情不自禁地在心里默默地說：辛苦了!社會力量辦學戰(zhàn)線上的校長們、老師們。 C . 金，原泛指一切金屬，如“金就礪則利”（《荀子勸學》），現(xiàn)在專指黃金。 D . 我乘坐

2、上?！貞c特快，回到我那書齋（自號《苦樂齋》），已是半夜了。 2. （2分） 下列詞語中加線的字，讀音全部相同的一項是（ ） A . 霑衿被衾矜持懷瑾握瑜襟懷坦白 B . 齋叟消瘦禁受精神抖擻抱殘守缺 C . 孺子儒雅濡濕含辛茹苦繁文縟節(jié) D . 鷓鴣姑且辜負鰥寡孤獨呱呱墜地 3. （2分） 下列選項中文學常識表述不正確的一項是（ ） A . 關(guān)漢卿，金末元初大都人，著名的戲曲作家。他一生創(chuàng)作雜劇六十多種，代表作除《竇娥冤》之外，還有《救風塵》、《漢宮秋》、《單刀會》等。他被列入世界文化名人之列。 B . “元曲四大家”指的是元代四個著名的雜劇作家關(guān)漢卿、馬致遠

3、、鄭光祖、白樸?！　? C . 《竇娥冤》全名為《感天動地竇娥冤》，著名雜劇。全劇共四折，開頭有一個“楔子”（元雜劇在四折以外所增加的短的獨立段落，一般用在最前面，作為劇情的開端，有時用在折與折之間，銜接劇情）。 D . 《竇娥冤》中用到“萇弘化碧”“望帝啼鵑”“六月飛霜”“亢旱三年”四個典故分別涉及的人物是周朝的萇弘、神話中的杜宇、戰(zhàn)國的鄒衍、漢朝的孝婦。 4. （2分） 下列句子中標點符號使用正確的一項是（ ） A . “心中為念農(nóng)?？?，耳里如聞饑凍聲。”“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。”溫家寶總理與國務(wù)院參事和中央文史館員座談時，深情地吟誦這些詩句，表達了他對農(nóng)民的關(guān)切之情

4、。 B . 伊拉克最近發(fā)生的武裝襲擊聯(lián)軍的事件，是薩達姆的支持者所為?還是“基地分子”的殘余勢力所為?抑或是伊拉克的部落勢力所為?人們無從知道。 C . 為了貫徹中央和國務(wù)院精神，切實解決開發(fā)區(qū)過多過濫的問題，國家發(fā)改委、國土資源部、建設(shè)部、商務(wù)部部近發(fā)出了“關(guān)于清理整頓現(xiàn)有各類開發(fā)區(qū)的具體標準和政策界限的通知”。 D . “統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放的要求?！眹鴦?wù)院發(fā)展研究中心主任王夢奎說：“這五個統(tǒng)籌是實現(xiàn)科學發(fā)展的根本要求。” 5. （2分） 給下列幾段文字排序，填在A—E處最恰當?shù)囊豁検牵? ） 我那時住在寄

5、宿舍里院的一間破書齋，A，B。C。 D，E。 ①有月亮的時候，這里別有一種描畫不出的幽景 ②在異鄉(xiāng)漂泊的病榻上，我默咽著人間一杯一杯的苦酒 ③房門口有株大槐樹，還有一個長滿茅草荒廢傾斜的古亭 ④在這冷酷，荒涼的環(huán)境中，在黯淡，凄傷的心境里 ⑤不幸掙扎在旅途上的我，便倒臥在這荒齋中，一直病了四十天 A . ③⑤④②① B . ⑤④②①③ C . ③①⑤④② D . ⑤③①④② 6. （2分） 下列劃線的字注音全都正確的一項是（ ） A . 骨骸(hi)　驚駭(hi)　　 言簡意賅(ɡāi)　垓下之戰(zhàn)(ɡāi) B . 煙垢(ɡu)詬罵(ɡu)劃痕(hn)一場夢(c

6、hǎnɡ) C . 瘸腿(qu)樹杈(ch)強撐(qinɡ)一縷絲(lǚ) D . 打夯(hānɡ)靜悄悄(qiāo)俊俏(qio)悄無聲息(qiāo) 7. （2分） 下面幾句話排列次序合理的一項是（ ） ①一個人在苦難中也可以感覺到生命意義的實現(xiàn)乃至最高的實現(xiàn)，因此苦難與幸福未必是互相排斥的。 ②我相信，即使是這樣，只要沒有被苦難徹底擊敗，苦難仍會深化一個人對于生命意義的認識。 ③幸福是生命意義得到實現(xiàn)的鮮明感覺。 ④但是，在更多的情況下，人們在苦難中感覺到的卻是生命意義的受挫。 A . ③④②① B . ③①④② C . ①②③④ D . ①③④② 8. （

7、2分） 下列加線詞的用法和意義判斷有誤的一項是（ ） A . 將崇極天之峻，永保無疆之休（崇：形容詞作動詞，高） B . 臣聞求木之長者，必固其根本（ 長：形容詞活用為名詞，長大） C . 何必勞神苦思（勞、苦：形容詞的使動用法，使……疲勞、使……苦痛） D . 虧無為之大道哉（虧：形容詞的使動用法，使……虧，損害） 9. （2分） 下列有關(guān)《三國演義》的情節(jié)或人物表述錯誤的一項是（ ） A . 關(guān)羽身長九尺，髯長二尺，面如重棗，唇若涂脂，一身英氣，只因殺死富豪，流浪江湖。 B . 曹操欲刺殺董卓被發(fā)覺后，馬上獻刀，并說去試試恩相賜的馬，急牽馬出相府，往東南逃去。當董

8、卓、呂布醒悟過來要捉曹操時，他已遠走高飛。 C . 三英戰(zhàn)呂布的順序是：張飛、關(guān)羽、劉備。呂布招架不住，虛晃一槍，回馬便走，逃進虎牢關(guān)。 D . 曹操曾想借劉表之于殺掉禰衡。劉表看破曹操的心思，故意不殺禰衡，而讓禰衡去見黃祖。黃祖醉酒，不堪忍受禰衡的譏諷，終于殺死了禰衡。曹操雖然達到了自己的目的，卻傷心不已。 10. （2分） 《曹操獻刀》一文中“賤降”是古人對自己生日的謙稱，下列句子中加線的詞不是謙稱的一項是（ ） A . 老夫家無好酒 B . 馬謖曰:“某愿往?！? C . 酒保道：“小人怎敢教人啼哭，打攪官人吃酒？” D . （孫）權(quán)知其意，執(zhí)（魯）肅手曰“卿欲何言？”

9、 二、 補寫出下列句子中的空缺部分。 (共10題；共10分) 11. （1分） 亦以明死生之大，________。（張溥《五人墓碑記》） 12. （1分） 懼滿溢，________。（魏徵《諫太宗十思書》） 13. （1分） 夫以秦王之威，________，辱其群臣。（司馬遷《廉頗藺相如列傳》） 14. （1分） 夫如是，故遠人不服 ________。（《論語季氏將伐顓臾》） 15. （1分） ________，王道之始也。 （《孟子梁惠王上》） 16. （1分） 淇則有岸，________。 （《詩經(jīng)衛(wèi)風氓》） 17. （1分） ________，吾將上下而求索。 （屈原《離

10、騷》） 18. （1分） 西當太白有鳥道，________。 （李白《蜀道難》） 19. （1分） 艱難苦恨繁霜鬢，________。 （杜甫《登高》） 20. （1分） 同是天涯淪落人，________。（白居易《琵琶行》） 三、 古詩文閱讀 (共1題；共10分) 21. （10分） 古詩歌鑒賞 南 征 杜 甫 春岸桃花水， 云帆楓樹林。 偷生長避地， 適遠更沾襟。 老病南征日， 君恩北望心。 百年歌自苦， 未見有知音。 【注】此詩是大歷四年（769）春，杜甫由岳陽往長沙途中所作。這時距他去世只有一年。 （1） 根據(jù)詩中的描述，概括詩中抒情主人公的形象。 （2

11、） 結(jié)合全詩分析，首聯(lián)運用了怎樣的藝術(shù)手法？ 四、 實用類文本閱讀題 (共1題；共15分) 22. （15分） 閱讀下面的文字，完成小題。 為我一揮手，如聽萬壑松 ——記琴家管平湖先生 1977年8月，美國發(fā)射的“旅行者”號太空船上，放置著一張可以循環(huán)播放的世界名曲唱片，在這張短短90分鐘的神奇唱片里，就有管平湖先生演奏的古琴曲《流水》，使中國古琴第一次響徹太空。 管平湖(1897-1967)，名平，字吉庵，仲康，號平湖，古琴演奏家。江蘇蘇州人，出生在一個藝術(shù)世家。其父管念慈是清代宮廷如意館畫院院長，既精于繪畫，又擅長彈琴。管平湖從小就在父親的熏陶下與古琴結(jié)下不解之緣。 有一

12、次，他聽說福建武夷琴派名家悟澄和尚到蘇州游玩時住在天平山一座寺廟里。管先生趕奔天平山訪名師學藝。他漸行漸近，耳邊隱隱傳來清脆的琴聲。順著琴聲的方向加快了步伐。不一會兒，他透過密林看見一座廟宇，琴聲正是從廟里傳出來的。管平湖緊走幾步來到山門前，從緊閉著的門縫望去，只見一位老和尚正端坐在佛殿前的蒼松下全神貫注地彈琴，那靈活穩(wěn)健的指法，瀟灑動人的旋律，使其欽佩不已。彈琴者便是悟澄和尚。在悟澄的指導下，琴藝漸趨成熟。不久，他告別悟澄離開蘇州北上，途中又慕名到濟南拜訪了川派琴家秦鶴鳴，向秦鶴鳴學習了川派名曲《流水》。從此《流水》就成了管平湖具有代表性的演奏曲目。 然而，管平湖在生活上卻是多災(zāi)多難的。他

13、少年喪父，家道中落，尤其是在抗戰(zhàn)期間，囊空如洗，不得不白日教學，深夜作畫，還擔負著3個女兒上學的開支，經(jīng)濟狀況十分窘迫。有時，為了賣一把扇面，從北城步行到南城榮寶齋。他也曾做過故宮博物院的油漆工。盡管過著“一簞食，一瓢飲”的清苦生活，他卻依然沒有放棄對古琴音樂藝術(shù)的探索，每天都堅持彈琴、打譜和教學，數(shù)十年如一日。 生活的磨難讓他的手也遭了罪，以致指甲生病，幾乎不能正常彈琴。一個琴家沒有正常的指甲，就好比畫家缺少眼睛、舞蹈家失去雙腿，這種痛苦是常人無法承受的。但管平湖并沒有就此放棄彈琴。沒有指甲，他就用手指的指肚代替，直到把柔軟的指肚磨出接近指甲硬度的老繭。憑著非凡的毅力，經(jīng)過千錘百煉，他的演

14、奏反而形成了雄健瀟灑、含蓄蘊藉的風格，就像唐代大詩人李白所說的“為我一揮手，如聽萬壑松”那樣氣勢磅礴。 古琴曲的記譜方法非常特殊：它不記錄音高，只用一些“減字”記錄左右手的動作。所以，古琴譜看起來特別像“天書”，讓人費解。而能夠破解這些“天書”(有一個專門的術(shù)語叫作“打譜”)，把這些“減字”變成聲音，也就意味著能夠在古人的音樂世界里遨游了。管平湖一生都在默默從事著破解“天書”的工作。他查閱了許多古書，常常為了一個指法徹夜不眠，反復推敲。通過他的艱苦努力，《廣陵散》《胡笳十八拍》《幽蘭》……這些絕響已久的古琴曲，終于一點一點地在他手指下恢復了生命，重新回響在現(xiàn)代人的耳畔。 古琴也經(jīng)常會“生病

15、”，尤其是年久失修的老琴，經(jīng)過上百年甚至上千年的操彈，不是音質(zhì)出現(xiàn)問題就是漆皮脫落，或是聲音發(fā)悶，令人煩心。要想改正，必須動手修理。而要修理如此珍惜的親密伴侶，自然是親自動手才能放心。為此，管平湖練得一手修琴的本領(lǐng)。經(jīng)過他的悉心修理，一些破爛不堪的老琴陸陸續(xù)續(xù)煥發(fā)青春。他那妙手回春的本領(lǐng)聲名遠揚，經(jīng)常有人慕名求助。 管平湖先生的一生，是為民族音樂藝術(shù)奮斗的一生。他在古琴藝術(shù)的探索取得了豐碩的成果。在繼承、弘揚我國民族優(yōu)秀音樂遺產(chǎn)方面，作出了巨大的貢獻，永遠值得我們深切懷念。 （選自《傳記文學》，有刪改） （1） 文章開頭提到美國“旅行者”號太空飛船上短短90分鐘的唱片里，就有管平湖先

16、生彈奏的古琴曲《流水》，其作用是什么？ （2） 作者稱管平湖先生為“琴家”，這是一種尊稱也是一種充分的肯定，請分條從文中概括出作者如此稱呼的根據(jù)。 （3） 管平湖先生在做人和做學問方面給人諸多啟示，請根據(jù)文意，進行探究。 五、 文學類文本閱讀題 (共1題；共10分) 23. （10分） 閱讀下面一段文字，回答問題 卻說公孫瓚知袁紹已據(jù)冀州，遣弟公孫越來見紹，欲分其地。紹曰：“可請汝兄自來，吾有商議?！痹睫o歸。行不到五十里，道旁閃出一彪軍馬，口稱：“我乃董丞相家將也！” 亂箭射死公孫越。從人逃回見公孫瓚，報越已死。瓚大怒曰：“袁紹誘我起兵攻韓馥，他卻就里取事；今又詐董卓兵射死

17、吾弟，此冤如何不報！”盡起本部兵，殺奔冀州來。 紹知瓚兵至，亦領(lǐng)軍出。二軍會于磐河之上：紹軍于磐河橋東，瓚軍于橋西。瓚立馬橋上，大呼曰：“背義之徒，何敢賣我！”紹亦策馬至橋邊，指瓚曰：“韓馥無才，愿讓冀州于吾，與爾何干？”瓚曰：“昔日以汝為忠義，推為盟主；今之所為，真狼心狗行之徒，有何面目立于世間！”袁紹大怒曰：“誰可擒之？”言未畢，文丑策馬挺槍，直殺上橋。公孫瓚就橋邊與文丑交鋒。戰(zhàn)不到十余合，瓚抵擋不住，敗陣而走。文丑乘勢追趕。瓚走入陣中，文丑飛馬徑入中軍，往來沖突。瓚手下健將四員，一齊迎戰(zhàn)；被文丑一槍，刺一將下馬，三將俱走。文丑直趕公孫瓚出陣后，瓚望山谷而逃。文丑驟馬厲聲大叫：“快下馬受

18、降！”瓚弓箭盡落，頭盔墮地；披發(fā)縱馬，奔轉(zhuǎn)山坡；其馬前失，瓚翻身落于坡下。文丑急捻槍來刺。忽見草坡左側(cè)轉(zhuǎn)出個少年將軍，飛馬挺槍，直取文丑，公孫瓚扒上坡去，看那少年：生得身長八尺，濃眉大眼，闊面重頤，威風凜凜，與文丑大戰(zhàn)五六十合，勝負未分。瓚部下救軍到，文丑撥回馬去了。那少年也不追趕。瓚忙下土坡，問那少年姓名。那少年欠身答曰：“某乃常山真定人也，姓趙，名云，字子龍。本袁紹轄下之人。因見紹無忠君救民之心，故特棄彼而投麾下，不期于此處相見。”瓚大喜，遂同歸寨，整頓甲兵。次日，瓚將軍馬分作左右兩隊，勢如羽翼。馬五千余匹，大半皆是白馬。因公孫瓚曾與羌人戰(zhàn)，盡選白馬為先鋒，號為白馬將軍；羌人但見白馬便走，

19、因此白馬極多。袁紹令顏良、文丑為先鋒，各引弓弩手一千，亦分作左右兩隊；令在左者射公孫瓚右軍，在右者射公孫瓚左軍。再令麴義引八百弓手，步兵一萬五千，列于陣中。袁紹自引馬步軍數(shù)萬，于后接應(yīng)。公孫瓚初得趙云，不知心腹，令其另領(lǐng)一軍在后。遣大將嚴綱為先鋒。瓚自領(lǐng)中軍，立馬橋上，傍豎大紅圈金線帥字旗于馬前。從辰時擂鼓，直到巳時，紹軍不進。麴義令弓手皆伏于遮箭牌下，只聽炮響發(fā)箭。嚴綱鼓噪?yún)群?，直取麴義。義軍見嚴綱兵來，都伏而不動；直到來得至近，一聲炮響，八百弓弩手一齊俱發(fā)。綱急待回，被麴義拍馬舞刀，斬于馬下，瓚軍大敗。左右兩軍，欲來救應(yīng)，都被顏良、文丑引弓弩手射住。紹軍并進，直殺到界橋邊。麴義馬到，先斬執(zhí)

20、旗將，把繡旗砍倒。公孫瓚見砍倒繡旗，回馬下橋而走。麴義引軍直沖到后軍，正撞著趙云，挺槍躍馬，直取麴義。戰(zhàn)不數(shù)合，一槍刺麴義于馬下。趙云一騎馬飛入紹軍，左沖右突，如入無人之境。公孫瓚引軍殺回，紹軍大敗。 卻說袁紹先使探馬看時，回報麴義斬將搴旗，追趕敗兵；因此不作準備，與田豐引著帳下持戟軍士數(shù)百人，弓箭手數(shù)十騎，乘馬出觀，呵呵大笑曰：“公孫瓚無能之輩！”正說之間，忽見趙云沖到面前。弓箭手急待射時，云連刺數(shù)人，眾軍皆走。后面瓚軍團團圍裹上來。田豐慌對紹曰：“主公且于空墻中躲避！”紹以兜鍪撲地，大呼曰：“大丈夫愿臨陣斗死，豈可入墻而望活乎！”眾軍士齊心死戰(zhàn)，趙云沖突不入，紹兵大隊掩至，顏良亦引軍來到

21、，兩路并殺。趙云保公孫瓚殺透重圍，回到界橋。紹驅(qū)兵大進，復趕過橋，落水死者，不計其數(shù)。 袁紹當先趕來，不到五里，只聽得山背后喊聲大起，閃出一彪人馬，為首三員大將，乃是劉玄德、關(guān)云長、張翼德。因在平原探知公孫瓚與袁紹相爭，特來助戰(zhàn)。當下三匹馬，三般兵器，飛奔前來，直取袁紹。紹驚得魂飛天外，手中寶刀墜于馬下，忙撥馬而逃，眾人死救過橋。公孫瓚亦收軍歸寨。玄德、關(guān)、張動問畢，瓚曰：“若非玄德遠來救我，幾乎狼狽?！苯膛c趙云相見。玄德甚相敬愛，便有不舍之心。 卻說袁紹輸了一陣，堅守不出。兩軍相拒月余，有人來長安報知董卓。李儒對卓曰： “袁紹與公孫瓚，亦當今豪杰?，F(xiàn)在磐河廝殺，宜假天子之詔，差人往和解

22、之。二人感德，必順太師矣。”卓曰：“善?！贝稳毡闶固雕R日磾、太仆趙岐，赍詔前去。二人來至河北，紹出迎于百里之外，再拜奉詔。次日，二人至瓚營宣諭，瓚乃遣使致書于紹，互相講和。二人自回京復命。瓚即日班師，又表薦劉玄德為平原相。玄德與趙云分別，執(zhí)手垂淚，不忍相離。云嘆曰：“某曩日誤認公孫瓚為英雄；今觀所為，亦袁紹等輩耳！”玄德曰： “公且屈身事之，相見有日?！睘I而別。（選自《三國演義》第七回） （1） 這一文段選自《三國演義》第七回“袁紹磐河戰(zhàn)公孫　孫堅跨江擊劉表”。閱讀這一文段，試概括漢末時代社會特點。 （2） 這一文段描寫了公孫瓚與袁紹的戰(zhàn)爭，這場戰(zhàn)爭中作者著墨最多趙云，試就文

23、段分析趙云的人物形象。 六、 語言文字運用。 (共3題；共25分) 24. （5分） (2015高二上鄭州期中) 《三國演義》寫了大大小小數(shù)十次戰(zhàn)役，你覺得哪一次最精彩，為什么？ 25. （10分） (2019高三上漣水月考) 簡答題 （1） 《三國演義》中，詩句“溫侯神射世間稀，曾向轅門獨解?！薄皯倨薏患{陳官諫，枉罵無恩大耳兒”共同涉及的人物除了劉備外，還有誰？請根據(jù)詩句內(nèi)容概括其形象特征。 （2） 《紅樓夢》“隔珠簾父女勉忠勤 搦湘管姊弟裁題詠”一回中，元妃要寶玉將園中四處“再各賦五言律一首，使我當面試過”。寶玉作詩過程中，寶釵和黛玉分別給了他什么幫助？反映了她們各自怎樣的性

24、格特征？ 26. （10分） (2019高三上揚州月考) 簡答題 （1） 《紅褸夢》二十七回“滴翠亭楊妃戲彩蝶 埋香冢飛燕泣殘紅”里描寫到：（寶釵）心中吃驚，想到：“怪道從古至今那些奸淫狗盜的人，心機都不錯。這一開了，見我在這里，他們豈不臊了。況才說話的語音，大似寶玉房里的xx的言語。她素昔眼空心大，是個頭等刁鉆古怪東西。今兒我聽了她的短兒，一時人急造反，狗急跳墻，不但生事，而且我還沒趣……”這段話中，寶釵想到的人是誰？請分析寶釵這樣評價此人的原因。 （2） “痛恨高賢不再逢，臨歧泣別兩情濃。片言卻似春雷震，能使南陽起臥龍?！痹娭小捌鼊e”的是《三國演義》中的哪兩位人物？他們分別的原

25、因是什么？末兩句寫的是什么事？ 第 12 頁 共 12 頁 參考答案 一、 基礎(chǔ)攻堅。 (共10題；共20分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 二、 補寫出下列句子中的空缺部分。 (共10題；共10分) 11-1、 12-1、 13-1、 14-1、 15-1、 16-1、 17-1、 18-1、 19-1、 20-1、 三、 古詩文閱讀 (共1題；共10分) 21-1、 21-2、 四、 實用類文本閱讀題 (共1題；共15分) 22-1、 22-2、 22-3、 五、 文學類文本閱讀題 (共1題；共10分) 23-1、 23-2、 六、 語言文字運用。 (共3題；共25分) 24-1、 25-1、 25-2、 26-1、 26-2、