《山東省德州市陵縣鄭家寨鎮(zhèn)鄭寨中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課桃花源記導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新人教版通用》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省德州市陵縣鄭家寨鎮(zhèn)鄭寨中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課桃花源記導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新人教版通用（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、桃花源記 課題桃花源記學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀、背誦課文。.理解積累一些文言實(shí)詞。2.認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描寫“世外桃源所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí),追求理想社會(huì)的思想感情。重難點(diǎn)1、重點(diǎn)文言實(shí)詞，特別是古今異義詞。2、認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描寫“世外桃源所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí),追求理想社會(huì)的思想感情。自主學(xué)習(xí)內(nèi)容【知識(shí)鏈接】1、題目解讀作者為我們描述的是一個(gè)與世隔絕、不遭戰(zhàn)禍的安樂而美好的世外桃源。這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會(huì)平等，和平安寧。2、走近作者陶淵明，又名_，字_，世稱_。潯陽(yáng)柴桑（今江西九江市）人，_(年代)著名_詩(shī)人。代表作品_、_.【自主學(xué)習(xí)】給加橫線的字注音

2、:豁然開朗( ) 屋舍儼然( )阡陌交通( )( ) 黃發(fā)垂髫 ( )便要還家( ) 及郡下( )劉子驥( ) 詣太守( )與外人間隔( )2、古今異義詞:鮮美古義: 今義:交通 古義:今義:妻子古義: 今義:絕境古義:今義:無(wú)論古義: 今義：不足古義: 今義：5、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）阡陌交通,雞犬相聞。（2）黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。（3）問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。（4）不足為外人道也。自主學(xué)習(xí)內(nèi)容我的自學(xué)問(wèn)題課題桃花源記學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀、背誦課文。.理解積累一些文言實(shí)詞。2.認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描寫“世外桃源所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí),追求理想社會(huì)的思想感情。重難點(diǎn)1、重點(diǎn)文言實(shí)詞

3、，特別是古今異義詞。2、認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描寫“世外桃源所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí),追求理想社會(huì)的思想感情。展示內(nèi)容【合作探究】漁人“從口入”,看到了桃源的哪些美景？哪些是自然景象,哪些是生活美景？2、漁人至桃花村,村人如何對(duì)漁人的?反映了桃花源怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？3、村人“皆嘆惋”的原因是什么？4、漁人既然“處處志之”,但“尋向所志”,“遂迷,不復(fù)得路”是否矛盾?作者這樣寫用意何在?5、用一個(gè)句式回答：桃花源是一個(gè)的世界，那是因?yàn)開.6.你認(rèn)為陶淵明是個(gè)什么樣的人？總結(jié)一下。我的收獲 課題桃花源記時(shí)間： 分鐘 總分： 分1、桃花源記作者 , (朝代)著名詩(shī)人。2、文中描寫桃源美好的自然環(huán)境的句子是體現(xiàn)祥和安樂的社會(huì)環(huán)境的句子是 。3、解釋下列句中加橫線的字漁人甚異之 ( ) 具答之( )復(fù)前行,欲窮其林( ) 欣然規(guī)往( )詣太守 ( ) 未果,尋病終( ) 4、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。漁人甚異之林盡水源：有良田美池桑竹之屬：5、指出文中中的三個(gè)成語(yǔ)6、末句中“黃發(fā)垂髫”用的修辭方法是( )A 比喻 B 夸張 C 借代 D 對(duì)比7、為什么說(shuō)桃花源是當(dāng)時(shí)的理想社會(huì)？我們今天應(yīng)當(dāng)怎么評(píng)價(jià)？