《山東省德州市夏津實驗中學七年級語文下冊傷仲永導學案無答案新人教版通用》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省德州市夏津實驗中學七年級語文下冊傷仲永導學案無答案新人教版通用（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、山東省德州市夏津實驗中學七年級語文下冊傷仲永導學案 新人教版 整體感知1、 課文的兩部分有什么聯(lián)系，重點在哪一部分？ 2、仲永“泯然眾人矣”的原因是什么？說明了什么？ 3、敘事部分有祥有略，為什么對仲永的才干初露寫的這樣詳細？ 為了更好的突出中心，詳寫方仲永的才能初露是為了突出他的神童天賦，與后來的“泯然眾人矣”形成反差，而這一結果是他父親“不使學”造成的，從而更好的突出了后天教育的重要性4、本文在語言上有何特點？找出相關內(nèi)容加以說明。5、最后一段的議論講了什么道理？ 6、.你對題目是怎樣理解的？ 答：“傷”是“哀傷”“感傷”之義。仲永，即方仲永，本文的一個“神童”。文章以“傷仲永”為題，寫的

2、是可傷之事，說的是可“傷”之道理。字里行間流露出作者對一個神童最終“泯然眾人”的惋惜之情。本文借事說理，以方仲永為實例，說明：一個人有天分不足詩，唯有后天的教育與學習，才能讓人精益求精，更上一層樓，才能夠真正成才。 7、作者主要表達的意思是什么？ 答：本文通過敘述方仲永因為父親“不使學”，而從神童到成為普通人的變化過程，說明天資固然重要，但沒有好的后天的教育，再好的天賦也不可能得以發(fā)揮。告訴我們學習和教育對于人才的培養(yǎng)十分重要。相關練習1給下列加點字注音邑人扳環(huán)謁泯然2解釋加點的詞 .世隸耕( ) .未嘗識書具( ) .借旁近與之( ) .自是指物作詩立就( ) .稍稍賓客其父( ) .余聞之

3、也久（ ） .從先人在家( ) .受之天也( ).卒之為眾人( ) .今夫不受之天（ ）.泯然眾人矣( ) .日扳仲永環(huán)謁于邑人( ) ( )稱前世之聞（ ） .父異焉（ ）3解釋下列多義詞。 父利其然也（ ） 賢于材人遠也（ ） A、然 B、于 于舅家見之 （ ） 泯然眾人矣（ ） 環(huán)謁于邑人 （ ）4翻譯下列句子A.其詩以養(yǎng)父母、收族為意 。B.父利其然也。 C.即書詩四句，并自為其名。D.邑人奇之 E、仲永之通悟，受之天也。F、卒之為眾人，則其受于人者不至也。5當堂達標 傷仲永的作者是 代的王安五。他字 ，號 ，是杰出的 家、 家，是唐宋八大家之一。6下列朗讀停頓不正確的是（ ）A、借旁

4、近/與之 B、金溪民/方仲永C、父/利其然也 D、余聞之/也久7課內(nèi)語段閱讀金溪民方仲永, 世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 并自為名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。.找出文段中的通假字，并注音釋義。.解釋詞語。傳一鄉(xiāng)秀才觀之 指物作詩立就 其文理皆有可觀者 或以錢幣乞之 .翻譯下列句子其詩以養(yǎng)父母、收族為意邑人奇之，稍稍賓客其父.方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答）.是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”？.開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么？.仲永的天賦才華從哪些事情可以說明，請舉兩例。.仲永的父親“不使學”的原因是什么？其具體做法怎樣？.聯(lián)系全文，說說本文闡述了一個什么道理？