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1、3 *老人與海,孤獨(dú)無(wú)助軀體可許打倒； 堅(jiān)毅不屈靈魂難被毀滅。,書(shū)香晨讀,課前預(yù)習(xí),課堂探究,技法提煉,時(shí)文賞讀,隨堂檢測(cè),書(shū)香晨讀 開(kāi)卷有益,海明威寫(xiě)作趣聞 七只鉛筆 海明威每天早晨6點(diǎn)半便起床寫(xiě)作,為了產(chǎn)生靈感,提高效率,他堅(jiān)持站著寫(xiě)作,一直寫(xiě)到中午12點(diǎn)半,通常一次寫(xiě)作不超過(guò)6小時(shí),偶爾延長(zhǎng)兩小時(shí)。他喜歡用鉛筆寫(xiě)作,便于修改。有人說(shuō)他寫(xiě)作時(shí)一天用了20支鉛筆。他說(shuō)沒(méi)這么多,寫(xiě)得最順手時(shí)一天只用了7支鉛筆。,向畫(huà)家、作曲家學(xué)習(xí) 海明威在埋頭創(chuàng)作的同時(shí),每年都要讀點(diǎn)莎士比亞的劇作,以及其他著名作家的巨著;此外還精心研究奧地利作曲家莫扎特、西班牙油畫(huà)家戈雅、法國(guó)現(xiàn)代派畫(huà)家謝贊勒的作品。他說(shuō),他

2、向畫(huà)家學(xué)到的東西跟向文學(xué)家學(xué)到的東西一樣多。他特別注意學(xué)習(xí)音樂(lè)作品基調(diào)的和諧和旋律的配合。難怪他的小說(shuō)情景交融,濃淡適宜,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔清新、獨(dú)創(chuàng)一格。,改到出版前最后一分鐘 海明威寫(xiě)作態(tài)度極其嚴(yán)肅,十分重視作品的修改。他每天開(kāi)始寫(xiě)作時(shí),先把前一天寫(xiě)的讀一遍,寫(xiě)到哪里就改到哪里。全書(shū)寫(xiě)完后又從頭到尾改一遍;草稿請(qǐng)人家打字謄清后又改一遍;最后清樣出來(lái)再改一遍。他認(rèn)為這樣三次大修改是寫(xiě)好一本書(shū)的必要條件。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)永別了,武器初稿寫(xiě)了6個(gè)月,修改又花了5個(gè)月,清樣出來(lái)后還在改,最后一頁(yè)一共改了39次才滿意。喪鐘為誰(shuí)而鳴的創(chuàng)作花了17個(gè)月,脫稿后天天都在修改,清樣出來(lái)后,他連續(xù)修改了96個(gè)小時(shí),沒(méi)有離開(kāi)

3、房間。他主張“去掉廢話”,把一切華而不實(shí)的詞句刪去。,課前預(yù)習(xí) 自主學(xué)習(xí),文本助讀,1.走近作者 海明威(1899-1961),美國(guó)現(xiàn)代作家,被認(rèn)為是20世紀(jì)最著名的小說(shuō)家之一。 酷愛(ài)釣魚(yú)、斗牛、狩獵等極富冒險(xiǎn)性的活動(dòng),曾作為紅十字會(huì)車隊(duì)司機(jī)參加 第一次世界大戰(zhàn),以后長(zhǎng)期擔(dān)任駐歐記者,并曾以記者身份參加第二次世界大 戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn),晚年因不堪病痛折磨而自殺。是美國(guó)“迷惘的一代”(Lost Generation)作家中的代表人物,其作品中對(duì)人生、世界、社會(huì)都表現(xiàn)出了迷茫和彷徨。 海明威一生之中曾榮獲不少獎(jiǎng)項(xiàng)。他在第一次世界大戰(zhàn)期間被授予銀制勇敢勛章; 1954年, 為海明威奪得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。20

4、01年,海明威的 與 兩部作品被美國(guó)現(xiàn)代圖書(shū)館列入“20世紀(jì)中的100部最佳英文小說(shuō)”中。海明威的寫(xiě)作風(fēng)格以簡(jiǎn)潔著稱,對(duì)美國(guó)文學(xué)及20世紀(jì)文學(xué)的發(fā)展有極深遠(yuǎn)的影響;他的很多作品至今仍極具權(quán)威。 海明威一向以文壇硬漢著稱,他是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。海明威的作品標(biāo)志著他獨(dú)特創(chuàng)作風(fēng)格的形成,在美國(guó)文學(xué)史乃至世界文學(xué)史上都占有重要地位。,答案:老人與海 太陽(yáng)照樣升起 永別了,武器,2.寫(xiě)作背景,老人與海這部小說(shuō)是根據(jù)真人真事寫(xiě)的。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,海明威移居古巴,認(rèn)識(shí)了老漁民格雷戈里奧富恩特斯。1930年,海明威乘的船在暴風(fēng)雨中遇險(xiǎn),富恩特斯搭救了海明威。從此,海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼,并

5、經(jīng)常一起出海捕魚(yú)。 1936年,富恩特斯出海很遠(yuǎn),捕到了一條大魚(yú),但由于這條魚(yú)太大,在海上拖了很長(zhǎng)時(shí)間,結(jié)果在歸程中被鯊魚(yú)襲擊,回來(lái)時(shí)只剩下了一副骨架。海明威在老爺雜志上發(fā)表了一篇通訊在藍(lán)色的海洋上報(bào)道了這件事。當(dāng)時(shí)這件事就給了海明威很深的觸動(dòng),并覺(jué)察到它是很好的小說(shuō)素材,但卻一直沒(méi)有機(jī)會(huì)動(dòng)筆寫(xiě)它。 1950年圣誕節(jié)后不久,海明威產(chǎn)生了極強(qiáng)的創(chuàng)作欲,在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”,他開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)老人與海(起初名為現(xiàn)有的海)。到1951年2月23日就完成了初稿,前后僅用了八周。4月份海明威把手稿給去古巴訪問(wèn)他的友人們傳閱,博得了一致的贊美。海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫(xiě)的最好的一部作品”

6、。,3.備用知識(shí),(1)老人與海故事梗概,老人與海敘述的是古巴老漁夫桑地亞哥84天未曾捕到魚(yú),同行 都遠(yuǎn)離他,最崇敬他的孩子也離開(kāi)了他。第85天他又獨(dú)自一人乘船 出航到很遠(yuǎn)的地方,竟捕捉到一條比小船還長(zhǎng)兩英尺的大馬林魚(yú),可大馬林魚(yú)是魚(yú)中豪杰,它機(jī)靈、沉著,搏斗起來(lái)一點(diǎn)也不驚慌,老人被它拖了三天兩夜,還不斷被它掀起的大浪摔倒在船上,被它牽著的釣索勒得脊背生痛,兩手血肉模糊。當(dāng)時(shí)老人只要割斷繩索就可以擺脫困境,但他沒(méi)有這樣做,而是靠喝冷水、吃生魚(yú)片增強(qiáng)體力,最終制服了大魚(yú)。但在歸途中,大魚(yú)又被成群的鯊魚(yú)輪番侵食。桑地亞哥拼出全力搏斗,最終還是輸給了鯊魚(yú)。當(dāng)他回港上岸時(shí),老人帶回的只是一艘空船和自己

7、疲憊不堪的身軀,因?yàn)榇篑R林魚(yú)被鯊魚(yú)吃得只剩下一副骨架。所幸的是極度困乏的老人在夢(mèng)里夢(mèng)見(jiàn)了那藍(lán)色的海洋和勇猛的獅子,而最崇敬他的孩子也一直守在他身旁。,(2)冰山原則 海明威在1932年發(fā)表的午后之死中總結(jié)自己的創(chuàng)作原則時(shí)提出著名論斷:“冰山在海里移動(dòng)很是莊嚴(yán)宏偉,這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊??！币鉃樽骷乙猩詈駥拸V的生活和感情基礎(chǔ),以構(gòu)成冰山藏在水下的八分之七。在表達(dá)時(shí)不要把話說(shuō)盡,要含蓄凝練,讓讀者在閱讀過(guò)程中“感到所省略的地方,好像作者已經(jīng)寫(xiě)出來(lái)似的”。 這種創(chuàng)作原則就是所謂的“冰山原則”,即用簡(jiǎn)潔的文字塑造出鮮明的形象,并把作者自己的感受和思想藏在形象中,使之情感充沛卻含而不露,讓讀者

8、通過(guò)對(duì)鮮明形象的感受去發(fā)掘作品的思想意義。 構(gòu)成“冰山原則”的四大要素是:簡(jiǎn)潔的文字,鮮明的形象,豐富的情感和深刻的思想。冰山原則后來(lái)成為海明威的基本創(chuàng)作風(fēng)格。,基礎(chǔ)積累,1.辨字注音 (1)單音字,答案:(1)q sh nin su du sn wi qio d hi yo,(2)多音字,答案:(2)jng/gng l/lu xi/chu jio/ju zn/cun kng/ gng zh/zh/sh li/li/li,答案:攮刺/攘除 戳穿/殺戮 戰(zhàn)栗/滄海一粟 攥住/編纂/篡權(quán) 蹂躪/糅合/矯揉造作 皮開(kāi)肉綻/淀粉/下碇 驚濤駭浪/白浪滔天 倉(cāng)皇/蒼白 魚(yú)鱗/波光粼粼,2.辨形組詞,課堂

9、探究 合作學(xué)習(xí),結(jié)構(gòu)圖解,1.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):分析人物形象特點(diǎn)】 桑地亞哥是海明威以細(xì)膩的現(xiàn)實(shí)主義筆調(diào)塑造的具有濃厚象征性的硬漢典型,是海明威筆下一系列硬漢形象的發(fā)展和升華。請(qǐng)分析桑地亞哥的形象。,參考答案:作為硬漢性格的最典型體現(xiàn),桑地亞哥主要有以下幾個(gè)特點(diǎn): (1)首先具有一般硬漢所共有的勇敢、倔強(qiáng)、不屈不撓的精神特質(zhì)。桑地亞哥在接連84天沒(méi)有捕到一條魚(yú)的困境中,毫不氣餒,再度出海。在遠(yuǎn)海上幾經(jīng)周旋終于制服大馬林魚(yú),歸途中又與蠶食自己勞動(dòng)果實(shí)的兇猛鯊魚(yú)展開(kāi)殊死搏斗,魚(yú)叉丟了用刀,刀子折了用短棍,短棍丟了再用舵把,重點(diǎn)突破,(2)超時(shí)空的主體情境,賦予了桑地亞哥豪邁的人格力量。海明威筆下的許多硬

10、漢總是活動(dòng)在具體的時(shí)空,而桑地亞哥則明顯不同,始終是孤零零地漂泊在浩瀚無(wú)際的大海上,先后與大馬林魚(yú)和鯊魚(yú)展開(kāi)搏斗。在這種超越具體的時(shí)空中,老人與大海及與魚(yú)的關(guān)系便具有了某種象征性意義:他與魚(yú)的較量成了一曲人與自然、人與命運(yùn)相抗?fàn)幍捻灨?老人的失敗轉(zhuǎn)化為精神意義上的勝利,老人由此而獲得了豪邁的人格力量,即如他所說(shuō)的:“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的”“你盡可把他消滅掉,可就是打不敗他?！?(3)小說(shuō)結(jié)尾的點(diǎn)睛之筆,給桑地亞哥的硬漢性格注入了獨(dú)有的樂(lè)觀因素。和其他許多硬漢相比,桑地亞哥并沒(méi)有帶著悲壯的神色走向必然的失敗,而是在遭受了那么多磨難之后,仍滿懷信心地夢(mèng)見(jiàn)了力量的化身一頭雄獅。,2.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)

11、:理解文中重要句子含意】 怎樣理解“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的”“你盡可把他消滅掉,可就是打不敗他”?,參考答案:這是本文的主旨句,“消滅掉”在這里指的是肉體上的消滅,“打不敗”則更多的是指一個(gè)人的精神是永遠(yuǎn)也打不敗的,只要這個(gè)人有信仰,堅(jiān)持自己的信念,那么無(wú)論肉體受到多大的折磨,他的精神也始終不會(huì)垮掉。作者認(rèn)為人們要在社會(huì)中生存下去就必須具有老人“打不敗”的硬漢精神。所以在他的筆下,老人經(jīng)歷了創(chuàng)痛和失敗又能勇敢地面對(duì),實(shí)質(zhì)上就是一種滄桑硬漢的形象。,3.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):分析人物描寫(xiě)的手法】 本文是怎樣突出表現(xiàn)桑地亞哥這一硬漢形象的?,參考答案:在桑地亞哥這一“硬漢”人物形象的塑造上,作品主要使用

12、了反襯的手法,借助對(duì)立面的強(qiáng)大來(lái)烘托主體性格。桑地亞哥的剛毅頑強(qiáng),是借助于海上風(fēng)浪之大、環(huán)境之苦和鯊魚(yú)的兇猛進(jìn)攻來(lái)烘托的。文章用了大量篇幅著力渲染鯊魚(yú)的兇狠和殘暴,如那貪婪的鏟鼻鯊,“饑餓的時(shí)候,它們會(huì)去咬槳或者船舵”“趁海龜在水面上睡覺(jué)時(shí)就把它們的腿和前肢咬掉”等。同時(shí)海上的風(fēng)浪也給老人保護(hù)自己的獵物帶來(lái)了巨大的阻礙,從天上的積云和卷云中預(yù)測(cè)到將會(huì)刮一夜的風(fēng)之后,桑地亞哥一個(gè)人孤零零地在海上,“風(fēng)在不住地吹”“白浪滔天”,他卻與鯊魚(yú)群搏斗。作者正是通過(guò)這種反襯的筆法,將桑地亞哥這一硬漢的形象寫(xiě)得光彩奪目。,解答小說(shuō)次要形象作用題的答題思路 小說(shuō)中的次要形象主要是為主要人物形象、情節(jié)、主題服務(wù)

13、,組織答案時(shí)應(yīng)考慮以下四個(gè)方面: 襯托(烘托、反襯)主要人物; 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展; 揭示或凸顯主題; 若是線索人物,自然有貫串全文的作用。,高考小貼士,本文選取的是從鯊魚(yú)出現(xiàn)到老人回到漁港的部分,文章的結(jié)尾是老人拖著一副巨大的魚(yú)骨架回到了家,那么你認(rèn)為老人是成功了還是失敗了?為什么?,觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴,思路提示一:桑地亞哥最后遭遇了無(wú)可挽救的失敗。在這場(chǎng)人與自然的驚心動(dòng)魄的搏斗中,桑地亞哥付出了慘重的代價(jià),在五個(gè)回合的搏斗后,他一無(wú)所有,“他知道他終于給打敗了,而且一點(diǎn)兒補(bǔ)救的辦法也沒(méi)有”。,思路提示二:桑地亞哥是一個(gè)勝利者。大馬林魚(yú)雖然沒(méi)有保住,但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”,顯示了“一個(gè)人的能耐可以達(dá)

14、到什么程度”。他不屈服于命運(yùn),表現(xiàn)出無(wú)與倫比的勇氣和力量,是一個(gè)勝利的失敗者,一個(gè)失敗的英雄。,思路提示三:老人是行動(dòng)上的巨人,無(wú)論結(jié)果是怎樣地令人悲哀,他都沒(méi)有屈服和退縮,所以當(dāng)他耗盡心力、千辛萬(wàn)苦卻只能拖回一副魚(yú)骨架的時(shí)候,這只是消滅掉了他的收獲和歡娛,但老人并未被打敗。他始終沒(méi)有向大海、向大馬林魚(yú)、向鯊魚(yú)妥協(xié),他其實(shí)是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及充滿勇氣和信心的勝利者。,技法提煉 寫(xiě)法借鑒,1.以寫(xiě)實(shí)達(dá)到象征寓意 老人與海既是寫(xiě)實(shí)的優(yōu)秀作品,又不乏深刻的象征意味。如“大?！薄磅忯~(yú)”象征神秘的命運(yùn)與不可知的世界;老人的形象象征了一種壓倒命運(yùn)的力量,展現(xiàn)了人“可以被消滅,但不能被打敗”的靈魂的尊嚴(yán)

15、。,2.鮮明生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě) 海明威善于從感覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)著手去刻畫(huà)形象,將作者、形象與讀者的距離縮短到最低限度,而且很少直接表露感情,他總是把它們凝結(jié)在簡(jiǎn)單、迅速的動(dòng)作中,蘊(yùn)含在自然的行文或者簡(jiǎn)潔的對(duì)話中,由讀者自己去體會(huì)。如寫(xiě)老人與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)面“老頭兒用魚(yú)叉攮到鯊魚(yú)頭上的時(shí)候,他聽(tīng)得見(jiàn)那條大魚(yú)身上皮開(kāi)肉綻的聲音”,這種鮮明生動(dòng)的描寫(xiě)本來(lái)都是老人的所見(jiàn)所聞,但讀者讀起來(lái)便會(huì)過(guò)電一般油然而生出同樣的感覺(jué),同驚懼,同緊張,同喜悅,使整個(gè)搏斗過(guò)程栩栩如生地展示在讀者面前。,3.獨(dú)白式的心理刻畫(huà),使形象豐滿 有時(shí)由老人說(shuō)出口,有時(shí)由作家交代。這類心理描寫(xiě)構(gòu)成作品的主干。正是這些有聲無(wú)聲的獨(dú)白,將人物

16、在悲壯的拼搏過(guò)程中的心路歷程生動(dòng)、完整地記錄下來(lái),同時(shí)也便于表達(dá)作品的主題思想?！耙粋€(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的”“你盡可把他消滅掉,可就是打不敗他”,這樣的獨(dú)白,既能很好地揭示題旨,又能使人物形象真實(shí)豐滿。,隨堂檢測(cè) 鞏固學(xué)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí),(2018全國(guó)卷)閱讀下面的文字,完成13題。 除了人會(huì)為了理想奔波遷徙以外,很多動(dòng)物也有著自己 的遷徙盛舉。冬季來(lái)臨,天氣寒冷,食物短缺,很多動(dòng)物選擇集體逃離,待到春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇再一起回來(lái)。動(dòng)物遷徙是有確定路線的。它們對(duì)駐地有著自己的堅(jiān)守和執(zhí)著,而不是 。對(duì)于動(dòng)物究竟如何確定自己的遷徙路線,科學(xué)家一直都充滿好奇。有科學(xué)家認(rèn)為,遷徙動(dòng)物都有獨(dú)特的“助航設(shè)施”

17、,它們通過(guò)海岸線等作為參照,利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等獲得方向。也有科學(xué)家認(rèn)為,遷徙動(dòng)物身體中存在磁受體,可以感應(yīng)地球磁場(chǎng),它們有自己的生物指南針。更有趣的是,又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過(guò)其他同伴的年輕烏鴉,也會(huì)沿著祖輩飛過(guò)的路線進(jìn)行遷徙,也就是說(shuō),( ),它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過(guò)冬。到目前為止,關(guān)于動(dòng)物遷徙路線確定的問(wèn)題,科學(xué)家仍在 地進(jìn)行探究,我們期待著更加 的故事出現(xiàn)。,1.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A.波瀾壯闊 隨波逐流 宵衣旰食 引人入勝 B.波瀾壯闊 隨遇而安 全力以赴 引人入勝 C.聲勢(shì)浩大 隨遇而安 宵衣旰食 娓娓動(dòng)聽(tīng) D.聲勢(shì)浩大

18、 隨波逐流 全力以赴 娓娓動(dòng)聽(tīng),解析:B 本題從詞義范圍、適用對(duì)象方面考查成語(yǔ)的辨析。波瀾壯闊:形容聲勢(shì)雄壯浩大(多用于詩(shī)文、群眾運(yùn)動(dòng)等)。聲勢(shì)浩大:是指聲威和氣勢(shì)非常壯大。文段中動(dòng)物的遷徙是一種群體性的運(yùn)動(dòng),應(yīng)該用“波瀾壯闊”。隨波逐流:隨著波浪起伏,跟著流水漂蕩,比喻自己沒(méi)有主見(jiàn),隨著潮流走。隨遇而安:能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。文段中是指動(dòng)物是為了環(huán)境而遷徙的,在這里應(yīng)該選用與環(huán)境有關(guān)的“隨遇而安”。宵衣旰食:天不亮就穿衣起來(lái),天黑了才吃飯,形容勤于政務(wù)。全力以赴:指把全部力量投入進(jìn)去。這里是科學(xué)家研究動(dòng)物遷徙路線確定的問(wèn)題,不是“政務(wù)”,應(yīng)選用“全力以赴”。引人入勝:引人進(jìn)入

19、佳境(指風(fēng)景或作品等)。娓娓動(dòng)聽(tīng):形容談?wù)摬痪牖蛘f(shuō)話生動(dòng),使人愛(ài)聽(tīng)。文段中用來(lái)修飾故事,應(yīng)選用“引人入勝”。,2.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A.它們通過(guò)海岸線等作為參照,利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨明方向。 B.它們以海岸線等作為參照,利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨別方向。 C.它們以海岸線等作為參照,利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨析方向。 D.它們通過(guò)海岸線等作為參照,利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨識(shí)方向。,解析:B 本題從句式雜糅的角度設(shè)誤。“通過(guò)海岸線等作為參照”句式雜糅,可以改為“以海岸線等作為參照”,排除A、D兩項(xiàng)?！氨鎰e”指根據(jù)不同事物的特點(diǎn),在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別,側(cè)重于在幾個(gè)對(duì)

20、象之間進(jìn)行分類、選擇?！氨嫖觥敝副鎰e、分析,側(cè)重于分析。句子強(qiáng)調(diào)的是遷徙動(dòng)物根據(jù)環(huán)境中的參照物找出前進(jìn)的方向,宜用“辨別”。綜合起來(lái),B項(xiàng)符合修改要求。,3.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A.遷徙的方向感已經(jīng)被上一代遺傳給它們 B.它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感 C.遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們 D.上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感,解析:C 解答本題時(shí)要注意前后文的照應(yīng)及句式的選擇。從上下文來(lái)看,上文是“也會(huì)沿著祖輩飛過(guò)的路線進(jìn)行遷徙”,下文是“它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過(guò)冬”,A項(xiàng)和C項(xiàng)緊承上文“遷徙”,又與下文“它們”照應(yīng),表達(dá)更連貫,排除B項(xiàng)和D

21、項(xiàng)。從句式來(lái)說(shuō),A項(xiàng)是被動(dòng)句,C項(xiàng)是主動(dòng)句,而方向感是與生俱來(lái)的,不是被動(dòng)獲得的,排除A項(xiàng)。,4.(2018全國(guó)卷)下面是一封信的主要內(nèi)容,其中有五處不得體,請(qǐng)找出并作修改。 獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng),隆重慶賀先生教書(shū)50周年,我因俗務(wù)纏身,不能光臨,特惠贈(zèng)鮮花一束,以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊(cè),還望先生先睹為快。 盛夏快來(lái)了,請(qǐng)先生保重身體。,解析:表達(dá)得體要注意,這是書(shū)信,應(yīng)該采用書(shū)面語(yǔ),“教書(shū)”“快來(lái)了”都是口語(yǔ)化的語(yǔ)句,應(yīng)將“教書(shū)”改為書(shū)面語(yǔ)“從教”,“快來(lái)了”改為書(shū)面語(yǔ)“將至”或“將臨”?！肮馀R”是指賓客到來(lái),敬辭,只能用于他人,不能用于自己,應(yīng)改為“前往”或“參加”?！盎葙?zèng)”

22、指對(duì)方贈(zèng)予(財(cái)物),敬辭,只能用于他人,不能用于自己,應(yīng)改為“奉上”“奉送”或“敬贈(zèng)”?！跋榷脼榭臁敝敢韵瓤吹綖榭焓?形容殷切盼望。不能叫恩師殷切盼望看到自己的書(shū),用于此處不得體,應(yīng)改為“指正”或“斧正”。,答案:(示例)“教書(shū)”改為“從教”;“光臨”改為“前往”或“參加”;“惠贈(zèng)”改為“奉上”“奉送”或“敬贈(zèng)”;“先睹為快”改為“指正”或“斧正”;“快來(lái)了”改為“將至”或“將臨”。,5.(2018全國(guó)卷)某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫(xiě)成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)100個(gè)字。,解析:首先,明確要求所寫(xiě)文段的中心詞“拒絕”。其次

23、,看看分為幾部分。框架中列舉了四種不同的反應(yīng),答題的時(shí)候要分別說(shuō)明。要注意使用一些關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)句子,使其連貫、通順。,答案:(示例)面對(duì)拒絕,有人會(huì)說(shuō)“算了”,然后結(jié)束這件事,另作打算;有人會(huì)說(shuō)“好吧”,心中悶悶不樂(lè),感覺(jué)被挫敗;有人會(huì)問(wèn)“憑什么”,隨后不斷懷疑、批判;有人會(huì)問(wèn)“為什么”,接著分析原因,再作嘗試。,課內(nèi)閱讀,閱讀課文“大約在夜里10點(diǎn)鐘的時(shí)候沒(méi)有其重?zé)o比的東西在旁邊拖累它了”部分,回答69題。 6.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):分析人物形象】老人與海中的桑地亞哥是一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。,解析:由“這一回他知道斗也不會(huì)贏了他就不顧一切地用棍棒去劈”等心理描寫(xiě)以及動(dòng)作描寫(xiě),可看出老人即使知道贏不

24、了,仍然不放棄抗?fàn)?這是典型的“硬漢”形象。老人一次次與鯊魚(yú)的斗爭(zhēng),表現(xiàn)出他的頑強(qiáng)的毅力和必勝的信心。由“他知道他終于給打敗了他只注意到他的船走得多么輕快,多么順當(dāng)”可知老人捕到的大魚(yú)雖然被吃光了,但他的精神并不認(rèn)輸,他是精神上的強(qiáng)者。,答案: 桑地亞哥是一個(gè)典型的“硬漢”形象。他面對(duì)浩瀚的海洋、兇猛的大馬林魚(yú)、兇惡的鯊魚(yú)、惡劣的氣候和多舛的命運(yùn)都毫不氣餒,表現(xiàn)出他的頑強(qiáng)的毅力和必勝的信心。他雖然失敗,但仍然是英雄,他是一個(gè)精神上的強(qiáng)者。,7.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):分析小說(shuō)的表現(xiàn)手法】海明威的老人與海將富有藝術(shù)魅力的形象刻畫(huà)同抽象深遠(yuǎn)的象征意義融合在一起,形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。請(qǐng)你就其象征手法的運(yùn)用舉兩

25、個(gè)例子,略加說(shuō)明。,解析:象征就是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系,借助某人某物的具體形象(象征體),以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。運(yùn)用象征手法要注意兩點(diǎn),一是由具象到抽象,二是具象和抽象要有相似點(diǎn)。分析象征手法,先要分析具象的特點(diǎn),再根據(jù)相似點(diǎn)推知抽象的含義。,答案:桑地亞哥是現(xiàn)代社會(huì)人類的象征,他象征了不向命運(yùn)屈服的精神的強(qiáng)者,作者通過(guò)他歌頌了人類的勇敢和堅(jiān)毅。 桑地亞哥在斗爭(zhēng)中失敗,卻沒(méi)有屈服。作者以這種象征表現(xiàn)出:在強(qiáng)大兇殘的社會(huì)力量面前,人注定要失敗,但面對(duì)死亡、厄運(yùn)時(shí)無(wú)所畏懼,保持精神上的自強(qiáng)與自信,是人的唯一價(jià)值和出路,是人類最可貴的精神。 自然場(chǎng)景象征不可理喻、充滿暴力的世界,神秘?zé)o

26、常的大海和兇猛殘暴的鯊魚(yú)是邪惡與暴虐的外部世界的表現(xiàn)形式。 鯊魚(yú)的圍攻,寓含著作家對(duì)西方社會(huì)的理解人類發(fā)展現(xiàn)階段充滿種種暴力與苦難,人生活在兇險(xiǎn)中。,8.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):分析小說(shuō)主題】海明威的老人與海這篇小說(shuō)的主題歷來(lái)眾說(shuō)紛紜,請(qǐng)就你的閱讀體驗(yàn)談?wù)劇?解析:小說(shuō)的主題解題的路徑有以下幾點(diǎn):人物的形象和情感、作者的情感、作者闡發(fā)的道理、小說(shuō)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義等。老人與海塑造了老人“硬漢”的形象,是對(duì)英雄的贊揚(yáng)。茫茫的大海、兇惡的鯊魚(yú)象征著不可知的命運(yùn),反映出作者對(duì)人生的思考。而這種人生的思考和對(duì)命運(yùn)的看法深受基督教精神的影響,小說(shuō)的多個(gè)物象和場(chǎng)景也都有圣經(jīng)的影子,反映出作者用基督教精神教育世人的目的。,

27、答案:以基督教精神教育世人;用古典悲劇中的命運(yùn)觀念來(lái)說(shuō)明現(xiàn)代的生活;表現(xiàn)了“硬漢”精神,是對(duì)英雄的贊揚(yáng)。,9.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):分析小說(shuō)的表達(dá)技巧】對(duì)比是老人與海的藝術(shù)特色之一,試簡(jiǎn)要分析對(duì)比在塑造老人硬漢形象上的作用。,解析:對(duì)比手法,是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法,是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起,進(jìn)行對(duì)照比較。讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法,有利于充分顯示事物的矛盾,突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。解答此題一要答出對(duì)比的表現(xiàn),二要答出對(duì)比的作用。,答案:將老人與鯊魚(yú)搏斗中能力的強(qiáng)弱進(jìn)行對(duì)比。兇鯊們強(qiáng)壯有力,是海中的無(wú)敵將領(lǐng),而老人年老體弱,孤單

28、一人。在面對(duì)這樣強(qiáng)大的敵手時(shí),老人無(wú)所畏懼,與之展開(kāi)激烈的交鋒,并最終戰(zhàn)勝鯊魚(yú)。老人的這種能力與精神不得不令人稱贊,能夠強(qiáng)化矛盾沖突,更鮮明地突出老人堅(jiān)強(qiáng)的性格和頑強(qiáng)的精神,有利于塑造硬漢形象。,時(shí)文賞讀 延伸學(xué)習(xí),讓虛假?gòu)V告失去生存空間 王君平 補(bǔ)齊監(jiān)管短板、釋放治理效能、落實(shí)平臺(tái)責(zé)任、加強(qiáng)健康普及,才能讓虛假?gòu)V告失去生存空間。 近日,國(guó)家廣播電視總局通報(bào),宣傳“邦瑞特植物防脫育發(fā)露”“漢方育發(fā)素”“飄宣禿大夫發(fā)根活力素”的電視廣告,存在夸大夸張宣傳、誤導(dǎo)受眾等嚴(yán)重違規(guī)問(wèn)題,已要求各級(jí)廣播電視播出機(jī)構(gòu)停止播出。,【思維借鑒】,開(kāi)門見(jiàn)山,提出自己觀點(diǎn)。 列舉一系列的虛假?gòu)V告,用事實(shí)說(shuō)話。,對(duì)于

29、有“發(fā)際線焦慮”的人來(lái)說(shuō),防脫育發(fā)產(chǎn)品有著一定的吸引力。一些廠商瞄準(zhǔn)這一市場(chǎng),為謀取利益不惜損害消費(fèi)者權(quán)益,極力夸大產(chǎn)品效果,制作傳播虛假?gòu)V告。以“邦瑞特植物防脫育發(fā)露”為例,其宣稱“3天止脫發(fā),21天長(zhǎng)新發(fā),3個(gè)月植發(fā)造林”,利用假專家、假患者為虛假宣傳造勢(shì),而這款“神產(chǎn)品”在不同版本的廣告中,竟然連名稱、發(fā)明人、成分都不一致。赤裸裸地欺騙,誤導(dǎo)了廣大消費(fèi)者,也違反了廣告法等法律規(guī)定。,舉例說(shuō)明虛假?gòu)V告。直接揭露其宣傳的手段,直言其欺騙的本質(zhì)。,長(zhǎng)期以來(lái),一些虛假?gòu)V告屢禁不絕,與處罰力度過(guò)輕、執(zhí)法不嚴(yán)有關(guān)。幾百元、幾千元的處罰,相對(duì)違法廣告的獲益來(lái)說(shuō),不過(guò)是九牛一毛,難以形成有效震懾,更讓少

30、數(shù)人鋌而走險(xiǎn)。俗話說(shuō),重典治亂,猛藥去疴。面對(duì)虛假?gòu)V告這個(gè)沉疴痼疾,必須整合力量、重拳出擊。近年來(lái),相關(guān)整治力度不斷加大,例如“醫(yī)藥廣告演員”胡祖秦就被刑拘。類似因虛假?gòu)V告入刑的案例越多,相關(guān)執(zhí)法越嚴(yán)格,廣告市場(chǎng)就會(huì)越清朗。,直接指出虛假?gòu)V告存在的原因。找到問(wèn)題的根源,并提出解決問(wèn)題的辦法。,處罰力度是一方面,處罰對(duì)象是另一方面,要讓處罰達(dá)到應(yīng)有效果,這兩方面都是應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。此神醫(yī)被查、彼神醫(yī)登場(chǎng),高壓之下虛假?gòu)V告的死灰復(fù)燃,值得深思?，F(xiàn)實(shí)中,廣告出演者、當(dāng)事企業(yè)常被追責(zé),而廣告刊播平臺(tái)往往只是被處以罰款。事實(shí)上,虛假?gòu)V告借助于大眾媒體傳播,依賴的是大眾傳媒的權(quán)威性和影響力,對(duì)消費(fèi)者具有很

31、強(qiáng)的迷惑性。新聞報(bào)道要講導(dǎo)向,廣告宣傳也一樣。無(wú)論是報(bào)紙、電視臺(tái)等傳統(tǒng)媒體,還是社交網(wǎng)站、客戶端等新平臺(tái),都必須堅(jiān)守媒體的社會(huì)責(zé)任,不能見(jiàn)利忘義、違背事實(shí)。當(dāng)好內(nèi)容把關(guān)人,暢通群眾舉報(bào)渠道,真正杜絕刊播虛假?gòu)V告,才能封堵住虛假?gòu)V告的傳播路徑,使其徹底淡出百姓生活。,探究問(wèn)題的根源,條分縷析,步步深入,找到虛假?gòu)V告屢禁不止的原因。,虛假?gòu)V告的伎倆不難識(shí)破,為什么卻有不少人上當(dāng)受騙?我們常說(shuō)“不看廣告看療效”,但經(jīng)過(guò)電視廣告等大眾傳播的演繹,一些人誤將廣告特效當(dāng)成產(chǎn)品療效。應(yīng)該說(shuō),隨著生活水平的提高,公眾愈發(fā)關(guān)注生活質(zhì)量,愈發(fā)關(guān)心健康問(wèn)題。然而,與之相應(yīng)的,則是健康素養(yǎng)還有待提升。一項(xiàng)調(diào)查顯示,2

32、016年中國(guó)居民健康素養(yǎng)水平為11.58%,整體水平還比較低。當(dāng)強(qiáng)烈的需求遭遇知識(shí)的短板,不少人難免被夸大其詞的虛假信息遮蔽雙眼。因此,在加大監(jiān)管力度、收緊執(zhí)法尺度的同時(shí),還需以“健康科普”不斷提高公眾的健康素養(yǎng),才能讓虛假?gòu)V告失去生存空間。,戳中問(wèn)題的要害,要求各平臺(tái)“都必須堅(jiān)守媒體的社會(huì)責(zé)任,不能見(jiàn)利忘義、違背事實(shí)”。,健康是美好生活的基石,回應(yīng)公眾的健康需求,是建設(shè)健康中國(guó)的必然要求。多管齊下,補(bǔ)齊監(jiān)管短板、釋放治理效能、落實(shí)平臺(tái)責(zé)任、加強(qiáng)健康普及,消費(fèi)者才會(huì)遠(yuǎn)離虛假?gòu)V告的危害,更加快樂(lè)、舒心、健康地生活。 人民日?qǐng)?bào)(2018年06月21日),從另一角度論證虛假?gòu)V告存在的土壤。那就是“強(qiáng)烈的需求遭遇知識(shí)的短板”,這就要求從更深層次上解決人們的要求。,謝謝觀賞！,