《2018-2019學年高中語文 第六單元 2 非攻課件 新人教版選修《先秦諸子選讀》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019學年高中語文 第六單元 2 非攻課件 新人教版選修《先秦諸子選讀》.ppt（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、非 攻,墨 子,墨子其人,墨子(約公元前468年前376年)，名翟，魯人。 曾師從儒者，但逐漸對儒家繁瑣禮制感到厭煩，最終舍棄儒學，自成一派。 一生致力于兩件事： （1）廣收弟子，宣傳自己的學說； （2）反對兼并戰(zhàn)爭非攻,墨家思想,兼愛：兼相愛、交相利、相依存。 非攻：墨子認為戰(zhàn)爭是天下的“巨害”，針對當時諸侯間的兼并戰(zhàn)爭而提出反戰(zhàn)理論。 尚同：百姓與天子，上下一心，實行義政。 尚賢：選舉賢者為官吏，選舉賢者為國君。,節(jié)用節(jié)葬：抨擊君主、貴族的奢侈浪費，尤其反對儒家看重的久喪厚葬之俗；主張清廉儉樸的生活。 敬鬼神：認為天有“志”兼愛天下之百姓?！叭瞬环钟组L貴賤，皆天之臣也”，君主若違天意就要遭

2、受天罰，反之則得天賞。,題解 背景,非：,非攻：,非難、責怪,譴責攻打別國的侵略戰(zhàn)爭,孟子曾說過：“春秋無義戰(zhàn)?！?孟子盡心下)到戰(zhàn)國時期，新興地主統(tǒng)治的國家進行無休止的兼并戰(zhàn)爭，大量殺戮敵國人民。盡管客觀上促進了中國的統(tǒng)一，但也不是義戰(zhàn)。墨子非攻揭露了這種戰(zhàn)爭的本質(zhì)是有積極意義的,、園圃 2、犬豕 3、雞豚 4、欄廄 5、衣裘 6、扡 7、茲甚 8、攘,自主學習 正音,、眾聞則非之 2、上為政者得則罰之 3、以虧人自利也 4、是何故也 5、扡其衣裘，取戈劍者 6 、辯義與不義之亂也,自主學習 釋義,朗讀,初讀課文 疏通文意,自主學習 翻譯,今有一人，入人園圃，竊其桃李，眾聞則非之，上為政者得

3、則罰之。此何也？以虧人自利也。至攘人犬豕雞豚者，其不義又甚入人園圃竊桃李。是何故也？以虧人愈多。茍?zhí)澣擞?，其不仁茲甚，罪益厚。至入人欄廄，取人馬牛者，其不仁義又甚攘人犬豕雞豚。此何故也？以其虧人愈多。茍?zhí)澣擞啵洳蝗势澤?，罪益厚。至殺不辜人也，扡其衣裘、取戈劍者，其不義又甚入人欄廄取人馬牛。此何故也？以其虧人愈多。茍?zhí)澣擞?，其不仁茲甚矣，罪益厚。當此天下之君子，皆知而非之，謂之不義。今至大為不義，攻國，則弗知非，從而譽之，謂之義。此可謂知義與不義之別乎？,朗讀,再讀課文 整體感知,思考： 1、課文列舉了哪幾類人？ 2、對這些不義之人如何評價？作出如此評價的原因各是什么？ 3、君子對這些不

4、義之人的看法？ 4、君子對攻國者的看法？,入人園圃，竊桃李,攘人犬豕雞豚,入人欄廄，取人馬牛,殺不辜，拖其衣裘，取戈劍,大為攻國,非之，罰之,罪益厚,罪益厚,罪益厚,從而譽之,此可謂知義與不義之別乎？,正確態(tài)度：,堅決反對,12,朗讀,研讀課文合作探究,問題一：作者是否開門見山 地談論侵略戰(zhàn)爭的 問題？,課文研討,作者是否開門見山地談論侵略戰(zhàn)爭的問題？,生活現(xiàn)象,（1）竊人桃李,評判,不義,原因,虧人自利,（2）攘人犬豕,虧人愈多,（3）取人馬牛,更加不義,更加不義,虧人愈多,（4）殺不辜人,更加不義,虧人愈多,攻國,最不義,虧人最多,輕（程度）重,問題2:作者從“入人園圃，竊其桃李”到“攘人

5、雞豚” 一直到“攻國”，在材料安排上，寫作上，論證方法上有何特點？,【明確】本文圍繞一個觀點，由輕到重，由少到多，層層鋪墊，運用了類比論證和層層遞進的方式進行論證。邏輯清晰，層次分明。,問題3：墨子反對“不義”戰(zhàn)爭的思想基礎是什么？,墨子反對不義戰(zhàn)爭，主要是因為這樣的戰(zhàn)爭對人的損害最慘重，罪過最大。,朗讀,對比閱讀拓展延伸,問題 4、在墨子公輸里敘述的勸阻楚國攻打宋國這一事件中 ，墨子先后采取了哪些策略？,公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于齊，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。公輸盤曰:“夫子何命焉為,”子墨子曰:“北方有侮臣，愿藉子殺之?！惫敱P不悅。子墨子曰:“請獻十金?！惫?/p>

6、輸盤曰:“吾義固不殺人?！弊幽悠?，再拜曰:“請說之。吾從北方，聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有,荊國有余于地，而不足于民。殺所不足， 而爭所有余，不可謂智;宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類?！惫敱P服。子墨子曰:“然，胡不已乎,”公輸盤曰:“不可，吾既已言之王矣?！弊幽釉?“胡不見我于王,”公輸盤曰:“諾?！?問題 4、在墨子公輸里敘述的勸阻楚國攻打宋國這一事件中 ，墨子先后采取了哪些策略？,子墨子見王，曰:“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之;舍其錦繡，鄰有短褐，而欲竊之;舍其粱肉，鄰有穅糟，而欲竊之。此為何若人,”王曰:“必為

7、有竊疾矣?！弊幽釉?“荊之地，方五千里，宋之地，方五百里，”此猶文軒之與敝輿也;荊有云夢，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂?，宋所為無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也;荊有長松、文梓、楩、楠、豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王之攻宋也，為與此同類?！蓖踉?“善哉雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋?！?問題 4、在墨子公輸里敘述的勸阻楚國攻打宋國這一事件中 ，墨子先后采取了哪些策略？,于是見公輸盤，子墨子解帶為城，以牒為械，公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圍有余。公輸盤詘，而曰:“吾知所以距子矣，吾不言?！弊幽右嘣?“吾知子之所以距我，吾不言?！背鯁柶涔?/p>

8、，子墨子曰:“公輸子之意，不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！背踉?“善哉吾請無攻宋矣?！?問題 4、在墨子公輸里敘述的勸阻楚國攻打宋國這一事件中 ，墨子先后采取了哪些策略？,墨子勸說公輸盤，主要是曉之以理。他先假說北方有人侮辱自己，自己希望借助公輸盤殺掉他，并表示會獻上十金。公輸盤說“吾義固不殺人”。墨子緊緊抓住這一點，說攻打宋國所殺的人更多，義不殺一人卻殺更多的人，算不上懂得類推事理。墨子這種推理的依據(jù)和方式，跟非攻篇批評天下君子知道竊人桃李、攘人犬豕、取人牛馬等，卻不知道攻打別人的國家是最大的不義，是完全

9、一致的。墨子又說攻打宋國是不智不仁之舉，公輸盤明白這些道理卻不去諫爭則是不忠。如此說理，公輸盤不能不服，但他并未斷絕攻打宋國的念頭。墨子接著勸說楚王，并且進一步跟公輸盤做了針鋒相對的斗爭，雖然提到攻宋必“傷義”，但主要還是曉之以利害，使楚王和公輸盤意識到必定攻不下宋國，最終放棄了攻打宋國的念頭。,問題5，我們應該怎樣理解墨子的“非攻”？“非攻”是不是等同于“非戰(zhàn)”？ 我們學習這篇文章是不是反對一切戰(zhàn)爭，譴責一切戰(zhàn)爭？,墨子提倡“非攻”，反對戰(zhàn)爭，都不是簡單的和平主義者。他只主張“非攻”，并不主張“非戰(zhàn)”。他反對“攻”，卻不反對“守”，他反對的是以掠奪土地、財富、人口為目的的非正義戰(zhàn)爭。因此，一

10、場戰(zhàn)爭，我們是贊同還是反對，得看戰(zhàn)爭性質(zhì)。為保國、保民而戰(zhàn)，為伐無道、抗侵略而戰(zhàn)，這是正義之戰(zhàn)。不能“非”之。如果只為一己，一國之私欲，大動干戈，不顧眾生生命的侵略的非正義之戰(zhàn)。我們必須反對。,課外拓展 延伸,學生列舉不義戰(zhàn)爭，并分析其危害。結(jié)合社會現(xiàn)實，談談“非攻”思想。（觀點+例子+看法）,布置作業(yè)： 積累本文文言知識，自學第二段。 閱讀魯迅小說非攻，寫一篇名為走進墨子的短文。,墨子名言,興天下之利，除天下之害。 兼相愛，交相利。 若使天下兼相愛，愛人若愛其身，猶有不孝者？ 今重為不義，攻國。備者，國之重也。 無不讓也，不可，說在殆。 無言而不信，不德而不報，投我以桃，報之以李。 君子不鏡于水而鏡于人。 萬事莫貴于義。 以攻戰(zhàn)亡者，可勝數(shù)。 名不可簡而成也，譽不可巧而立也，君子以身戴行者也。 釣者之恭，非為魚賜也；餌鼠以蟲，非愛之也。 儉節(jié)則唱，淫佚則亡。,