《外研版五年級上冊英語教案 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《外研版五年級上冊英語教案 (2)（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Module 1 London 第一課時 教學內(nèi)容：Unit 1 when did you come back 教學任務(wù)： SB(學生用書)和AB(課堂活動用書) 學習任務(wù)： What did you come back? We came back ? 運用任務(wù)： 1 、AB unit 1 練習1和練習2 2、AB unit1練習3 3、調(diào)查：在假期游玩的同學是什么時候離開和回到隨在的城市的。 4、互相談?wù)摷倨谏睢? 教學過程： 一、 復(fù)習導入： 1、 出示星期名稱卡片，提問： What day is

2、today? It‘s Sunday. 2、 由此引入新課。 二、 課文導入： 1、 教師可通過與學生交流，了解學生的假期生活。 提問：How was your summer vacation ? Where did you go on summer vacation? When did you come back? I (we)came back last Sunday? 2、下面，我們講聽到Ling ling Sam 和 Amy的對話，看看他們?yōu)槲抑v述什么故事。（進入課文學習） 3、指導學生看圖，理解：

3、 Lingling和誰在一起，他們在哪兒，遇到了誰，他們在干什么？ 4、教師一邊指導學生看圖，一邊幫助學生了解課文內(nèi)容。 5、畫出本課的新單詞，教讀單詞。 6、聽課文錄音，跟讀課文。 7、完成運用任務(wù)1：AB unit 1 練習1 和練習2 8、完成運用任務(wù)2：學生觀察幾幅小圖，根據(jù)圖1及句子提示，使用正確的動詞的一般過去式來完成句子的填空。 三、課后作業(yè)。 全班完成AB unit1練習4. 第二課時 教學內(nèi)容：Unit 2 Did they buy ice cream 教學任務(wù)： SB(學生用書)和AB(課堂活動

4、用書) 學習任務(wù)： Did you Yes I did / No I didn’t 功能： 談?wù)撨^去發(fā)生的事情活活動 運用任務(wù)： 1 、AB unit 2 練習4 2、AB unit12練習5 3、游戲：猜一猜你的同學上個星期都做了什么。 4、給自己的筆友，親友寫一封英文信件，附上一些簡短的文字。 5、記錄昨天的活動。 教學過程 一、 復(fù)習導入： 1、教師吧準備好的表達各種動作的動詞及動詞詞組的圖片拿 出來，進行連線復(fù)習。 Play football walk talk Play ba

5、sketball write a letter Draw a dragon play the flute Sing a song run fly a kite 二、課文導入; 1、教師出示一張事先準備好的印有自己所在城市圖畫的新明信片，提問： What’s this ? What’s the palce? What can you see? 2、教師展示明信片的背面，提問學生可以在明信片的背面做些什么，并去告訴學生明信片的寫法。 3、三、課文的教學。 1、學生看書，活動1，播放課

6、文錄音，在每句后停頓，學生跟讀，然后畫出本課所要學習的單詞以及每句話中的表示動作的單詞活詞組： Went to the park met John Bought ice creams went home Dropped ran to the bus 2、講述過去時動詞的原形和過去式的對比。 3、完成SBUnited2活動2 情學生朗讀問句在做肯定回答。 4、全班完成ABUnit2練習1和練習2 5、完成SBUnit2活動4. 6、完成SBUnit2活動3 四、任務(wù)完成 1、完成運

7、用任務(wù)1 2、完成運用任務(wù)2——5 五、學習SBUnit2活動5的歌曲。 六、課后作業(yè)： 完成SB Unit2活動6中的游戲。 第三課時 教學內(nèi)容：復(fù)習鞏固 教學步驟： 一、檢查復(fù)習。 1、卡片出示本單元學習的單詞，指名認讀。 2、針對本單元出現(xiàn)的主要語法、句型進行強化訓練。 二、完成練習。 1、完成英語學習之友上的題目。 2、在英語本上書寫本單元的單詞。 3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。 Modul

8、e 2 Shopping 第一課時 教學內(nèi)容：Unit 1 how many do you want 教學任務(wù)： SB(學生用書)和AB(課堂活動用書) 學習任務(wù)： How mangy do …… you want Do you like …… ? 功能： 談?wù)撡徺I物品的數(shù)量 運用任務(wù)： 1 、AB unit 1 練習1 和練習2 2、AB unit1練習3 3、AB unit1練習4 教學過程： 一、復(fù)習導入： 1、出示蘋果、橘子、香蕉、梨等水果，提問： What is

9、 this ? It’s (apple orange pear bananan) 講解：How many修飾可數(shù)名詞，如蘋果、香蕉等。 2、教師拿著各種不同的水果實物圖片提問： how many do you want？ Six ,please 進而復(fù)習數(shù)字，ong two three…… 3多次重復(fù)練習。 4、同座位互問互答。 5、提問：Do you like bananas? No ,I don’t I like apples/Yes,I do 再重復(fù)以上例句，同座位互說

10、。 三、學習活動3 1、拿食物，提問： A:How many oranges do you want? B:One kilo ,please A:Here you are. A:How mangy apples do you want? B:Five yuan,please A:Thank you ,Here’re your oranges 2、學生重復(fù)提問：回答。 四、學習課文 1、聽錄音，讓學生之處Ms Smart lingling需要買的十五，根據(jù)學生的回答，教師板書：bananas cheese

11、 noodles等，相機學習本課的新單詞。 2、教師再度課文，讓學生看懂課文內(nèi)容。 3、在逐句放錄音，情學生跟讀課文。 五、鞏固練習 1、完成AB unit1練習5 2、AB unit1練習4 第二課時 教學內(nèi)容：Unit 1 How much do you want 教學任務(wù)： SB(學生用書)和AB(課堂活動用書) 學習任務(wù)： How much …… do you want Do you like …… ? 功能： 能簡單用英語購物。 運用任務(wù)： 1 、AB unit

12、 2 練習3 2、AB unit2練習4 3、區(qū)別How many和How much 教學過程： 一、復(fù)習導入： 1、出示日常食用的食物圖片如：milk orange apple pear Peach cake meat fish 2、How many oranges do you want? Three ,please How much milk do you want? Six bottles please 3、注意講清楚How many和How much的區(qū)別和用法。 二、學習新知

13、 1、出示課文活動一：回答下列問題： 圖上有多少個孩子？其中一個孩子手里拿了幾樣東西，分別哪的是什么？她們在干什么？她的手里拿的紙上寫的是什么？ 2、提問：第一個句子中的“be going to ”是什么意思？告訴學生：“make a list”就是列出一張清單的意思。教師講解時一邊聽學生說一邊寫出物品，一邊讓學生看一看。 3、再說后幾個句子，讓后六個小組分角色表演對話。 4、完成AB unit 2 練習1 5、AB unit2活動2 6 、AB unit 2 活動3 7、AB unit2練習4 8、完成用云任務(wù)，講清楚How many

14、是修飾可數(shù)名次， How much是修飾不可數(shù)名次。 三、鞏固練習。 完成AB unit2活動3和活動4 第三課時 教學內(nèi)容：復(fù)習鞏固 教學步驟： 一、檢查復(fù)習。 1、卡片出示本單元學習的單詞，指名認讀。 2、針對本單元出現(xiàn)的主要語法、句型進行強化訓練。 二、完成練習。 1、完成英語學習之友上的題目。 2、在英語本上書寫本單元的單詞。 3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。 Modulel 3 At the Weekend 第一課時 教學任務(wù)： SB(學生用書)和AB(課

15、堂活動用書) 學習任務(wù)： What did you do at the weekend? Where did you go? 運用任務(wù)： 1作練習題。 2做猜圖游戲 3敘述自己外出旅游的經(jīng)歷。 教學程序： 1熱身復(fù)習 復(fù)習上節(jié)課學過的歌曲。讓學生聽錄音跟唱，并做動作，以此活躍課堂氣氛。 教師問學生：“How many days are there in a week? What do you usually do at the weekend?”學生回答。并給時間進行課堂交流。 2課文導入

16、 請學生看日歷，問學生今天是星期幾，然后指上個周末對學生說：“I had a bust\ wonderful weekend. Do you want to know what I did at the weekend?”向?qū)W生描述自己做什么事，去了什么地方。 3課文教學 教師將本課掛圖貼在黑板上，通過播放錄音，請學生聽對話。思考問題并回答，教師給予指導。 What is Amy doing? What day is it? Where did they go? 教師為學生講解課文中的新生詞。告訴學

17、生： “　Iots of places” 的意思就是 “many places” 通過圖片學習 “the British Museum ” 指著圖片告訴學生 “This is the British Museum. It is in London and it is very famous.” 教師畫出幾個蘋果，說：“I like apples.” 繼續(xù)畫出幾個梨 “I like pears. ” 最后畫出幾個香蕉，高興的說：“I like bananas bes

18、t.” 讓學生說自己喜歡的食物，運動，玩具等，進一步加深理解。 4運用任務(wù) 學生朗讀所給的動詞詞組，找兩組學生表演兩段對話。 學生仿照短文，試著寫一寫參觀過的名勝古跡。 第二課時 Unit2 What did Daming do？ 教學內(nèi)容 SB(學生用書)和AB(課堂活動用書) 學習任務(wù)： Where \How\When\What did …? 運用任務(wù) 1做練習 ２聽錄音，做練習 ３調(diào)查父母年輕時的衣食住行情況，做練習． ４教師要求學生進行一次去年夏天活動的調(diào)查 教學程序 1熱身復(fù)習 教師播放第一模塊中學過的歌曲錄音，學生跟唱。

19、教師請學生說出歌詞中出現(xiàn)了哪些動詞，學生說出，教師寫在黑板上。教師請學生將動詞原形與動詞過去式分開，并將對應(yīng)的原形與過去式連線。＂do －did go-went see -saw meet － met, buy-bought, have － had＂ 2課文導入 教師與學生 交流，給學生講述自己做了一個夢。如：” Last night Ihad a dream” 邊說邊把兩只手相疊放在耳邊，頭側(cè)歪，閉上眼睛作出睡覺的動作。接著教師說：“ In my dream I went to the Great Wall. It

20、 was very beauty ful.And I met Daming and his father there. We were very happy.” 教師說時帶動作，讓學生明白教師的夢是什么樣的． 3課文教學 請學生把書打開SB Unit 2 , 觀察課文的插圖，提問學生： “ What can you see?” 教師請學生完整聽一遍課文錄音，整體感知課文． 教師通過使用鐘表來演示時間，使學生理解＂hour＂ 四人一組做練習，每人選擇課文中的一個句子寫在一張紙．寫完后，全組共同檢查一下，補充沒有

21、寫出的句子． 4 任務(wù)完成． 教師要求學生進行一次去年夏天活動的調(diào)查，然后拿出為學生準備的一份調(diào)查表，如下： Question　　　　　 　　　　　　Name Where did you go last summer? When did you go? How did you go? What did you do? 教師將調(diào)查表發(fā)給班里的每一個學生，然后拿一份空白表找學會上做示范，并填出相應(yīng)的內(nèi)容． ５課后練習 第三課時 教學內(nèi)容：復(fù)習鞏固 教學步驟： 一、檢查復(fù)習。

22、 1、卡片出示本單元學習的單詞，指名認讀。 2、針對本單元出現(xiàn)的主要語法、句型進行強化訓練。 二、完成練習。 1、完成英語學習之友上的題目。 2、在英語本上書寫本單元的單詞。 3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。 Modulee 4 Possessions Unit1 It’s mine 第一課時 教學內(nèi)容： SB(學生用書)和AB(課堂活動用書) 學習任務(wù)： It’s mine\ yours\his\hers\Lingling’s 功能： 說明物品所屬關(guān)系 運用任務(wù)： １、完成練習 ２

23、、參加＂失物招領(lǐng)＂的游戲． ３、三人一組創(chuàng)作表演． 教學程序： １熱身復(fù)習 師生問候．做游戲＂Simon says＂　　　運用游戲活動，集中學生的注意力，同時為本課的英語學習做準備． ２課文導入 教師展示一些鉛筆，書包，外套等物品，說：＂I’ve got something from the Lost-Found Room.Maybe something here is yours.＂ ３課文教學 １帶著問題聽錄音，聽完試著回答． 2出示一張紅恤衫的圖片，學生猜測是誰．出示Lingling. Sam Amy 的圖片或頭飾，啟發(fā)學生用＂

24、 It’sLingling’s,\ It’s his\It’s hers.＂ 3 教師再放一遍錄音，并告訴學生當聽到 mine, yours, his hers Lingling’s 中任何一個單詞，舉手看誰的反應(yīng)最快． 然后把學生分成四組，分角色朗讀Sam Amy Ms Smart 和 Lingling之間的對話，比哪個組的語音語調(diào)最好． ４任務(wù)完成 課后練習題完成 完成運用任務(wù)４．學生多人一組完成這個小游戲．先由一名學生分別向其他幾個學生借來一些文具，如：　　鋼筆，鉛筆，書等，后這名學生拿著物品向組員說明是誰的．小組之間可輪流交換角

25、色進行問答． 第二課時 Unit1 This bag is hers 教學內(nèi)容：SB(學生用書)和AB(課堂活動用書) 學習任務(wù): It’s mine \his\hers\Jimmy’s. 功能： 說明物品所屬關(guān)系 運用任務(wù)： １做練習 ２參加＂失物招領(lǐng)＂的游戲 教學程序： 一、熱身復(fù)習 表演上一節(jié)課的課后作業(yè)，教師對表演出色的表揚． 二、課文導入 上節(jié)課我們在失物招領(lǐng)處找回自己的東西．我們看課文中還有誰的東西． 三、課文教學 利用簡筆畫吸引學生的注意力．教師先畫出書包的一部分，向?qū)W生提問：＂What’s this?＂然后問：＂Who

26、se bag is this?＂聽課文錄音，請學生邊看插圖邊跟讀，模仿語音語調(diào)．學生幾人一組分角色表演對話，教師做必要的指導． 完成練習，聽錄音，試著自己連線． 四、任務(wù)完成 完成運用任務(wù)１．學生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對話練習． 完成運用任務(wù)３．請一名學生讀出幾個表示所屬關(guān)系的單詞，然后在規(guī)定時間讓學生根據(jù)插圖完成選擇填空． 五、課文學習 教師播放錄音歌曲，讓學生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵學生跟唱，教師同時教唱歌曲． 六、課后作業(yè) 第三課時 教學內(nèi)容：復(fù)習鞏固 教學步驟： 一、檢查復(fù)習。 1、卡片出示本單元學習

27、的單詞，指名認讀。 2、針對本單元出現(xiàn)的主要語法、句型進行強化訓練。 二、完成練習。 1、完成英語學習之友上的題目。 2、在英語本上書寫本單元的單詞。 3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。 MODULEE 5 In Class Unit 1 There are enough 教學內(nèi)容: SB與AB 學習任務(wù)： There are enough/not enough… 功 能: 表達物品數(shù)量是否充足 運用任務(wù): 1. AB Unit 1 練習3; 2.

28、 課文排序。 3. 策劃一個公益廣告。 教學程序: 一 熱身復(fù)習 師生互相問好,學生演唱上一模塊中學過的英文歌曲。 二 導入課文 1．全班完成AB Unit 1練習4.教師播放錄音,學生畫畫,然后兩人一組,用“Three’re…”的句型描述圖畫。 2．教師向全班提問：“Open your pencil boxes.How many pencils are there in your pencilboxes?Are there enough penicls for you?”引導學生回答:“Yes,there enough.”幫助學生理解“enough”的意思,引出今天

29、的課文。 三 課文教學 1.播放課文錄音,請學生把書翻到SB Unit 1活動1,邊聽邊看插圖,對課文有一個初步的印象。 2.再放錄音請學生用筆勾出學過的詞語或短語,然后 教師進行解答。 3.教師第三次播放錄音，讓學生帶著問題邊聽邊思考：“How many pencils did Ms Smart buy yersterday? Are there enough pencils? How many pencils are there in the blue box?” 請不同的學生說一說。 4.教師帶領(lǐng)學生完成AB Unit1練習1和練習2。 5.教師播放兩到三次

30、錄音,每句話后停頓 ,請學生跟讀,模仿語音語調(diào)。 6. 教師播放錄音,學生兩人一組完成SB Unit1活動2。 7. 學生三人一組完成SB Unit1活動3。 四 任務(wù)完成 1. 完成運用任務(wù)1。學生三人一組完成,一人說物品的數(shù)量,一人說孩子的說量,另一人總結(jié)發(fā)言。 2. 完成運用任務(wù)2。 3. 全班完成AB Unit1練習5。 五 課后作業(yè) 完成運用任務(wù)3。 第二課時 Unit 2 There are too many books on the desk 教學內(nèi)容: SB與AB 學習任務(wù)： There are t

31、oo many… 功 能: 表達物品數(shù)量是否充足 運用任務(wù): 1. AB Unit 2 練習1; 2. AB Unit 2 練習2; 3. AB Unit 2 練習4; 4. AB Unit 2 練習5; 5. 使用“too many, enough/not enough”提一些合理化建議。 教學程序: 一 熱身復(fù)習 每個小組展示和介紹自己制作的公益廣告。 二 導入課文 老師問學生在日常生活中是否發(fā)現(xiàn)過一些需要解決的問“May be you don’t know how to say them in English.Let’s learn t

32、hetext and then you will know.” 三 課文教學 1. 教師播放課文錄音,請學生把書翻到SB Unit 2活動1,邊聽邊看插圖,對課文有一個初步的印象。 2.教師再放錄音請學生用筆勾出文中的“too many”,并根據(jù)上下文猜一猜是什么意思。 3.教師第三次播放錄音,每句話后停頓 ,請學生跟讀,模仿語音語調(diào)。 4.學生兩人一組完成SB Unit2活動2。一個學生指圖,另一個學生說句子,然后互換。 5.完成SB Unit2活動5。 6.全班完成SB Unit2活動3 和AB Unit 2 練習3。教師播放錄音,學生聽錄音跟讀。教師把“ear, dea

33、r, hear, near, fear, beer, tour, pour, hair, stair, bear, pear ,wear”等詞寫在黑板上,教師寫,學生讀,讓學生把這些詞按照讀音分組。最后學生聽錄音完成AB Unit 2 練習3。 四 任務(wù)完成 1. 完成運用任務(wù)1。 2. 完成運用任務(wù)2。 3. 學生兩人一組完成運用任務(wù)3。 4. 學生三人一組完成運用任務(wù)4。 五 課文學習 教師帶領(lǐng)學生學習SB Unit2活動4的詩歌。教師先放一遍錄音,讓學生猜猜詩歌大意, 放第二遍錄音時,每句詩后停頓,讓學生重復(fù)跟讀。然后逐句講解詩歌內(nèi)容。教師再放幾遍錄音,請學生小

34、聲跟讀。 六 課后作業(yè) 完成運用任務(wù)5。提出合理化建議。用“too many, enough/not enough”的句式寫出來,不會的單詞可以用圖畫代替。 第三課時 教學內(nèi)容：復(fù)習鞏固 教學步驟： 一、檢查復(fù)習。 1、卡片出示本單元學習的單詞，指名認讀。 2、針對本單元出現(xiàn)的主要語法、句型進行強化訓練。 二、完成練習。 1、完成英語學習之友上的題目。 2、在英語本上書寫本單元的單詞。 3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。 MODULEE 6 Self-as

35、sessment Unit 1 You can play football well 教學內(nèi)容: SB與AB 學習任務(wù)： Can you run fast? Yes,I can. /No ,I can’t. You can play football well. 功 能: 評價自己和他人 運用任務(wù): 1．SB Unit 1 活動3; 2．AB Unit 1 練習3; 3．AB Unit 1 練習4; 4．AB Unit 1 練習5; 5．說一說自己喜歡哪些運動員，為什么喜歡他們，并評價這些運動員的表現(xiàn)。 教學程序: 一 熱

36、身復(fù)習 教師說學過的動詞和動詞詞組，請學生重復(fù)并做相應(yīng)的動作。 提問：“Who can run fast? Who can jump high? Who can play football?” S: I can\I can’t. 二 導入課文 1.讓學生用英語說一說他們喜歡的體育明星,他們擅長哪種運動,以及自己為什么喜歡他們。再說說自己擅長的運動。 2.T: Do you know what game dose Ling ling want to play?And can she play it well? 請聽錄音,找到Ling ling擅長的事情。 三

37、課文教學 1. 教師播放課文錄音,請學生把書翻到SB Unit 1活動1,邊聽邊看插圖,聽完后回答以上問題。 2．學生打開書看課文，教師再放錄音，教師在黑板上寫出“fast,high,well,badly”教師領(lǐng)讀,學生跟讀,并說出詞義。 3.教師第三次播放錄音,每句話后停頓 ,請學生跟讀,模仿語音語調(diào)。最后,把全班分成三組,每組扮演一個角色,全班表演對話。 4. 全班完成AB Unit1練習3和練習2。,一個學生說句子, 另一個學生判斷正誤。 5.完成SB Unit1活動2,每句話后停頓 ,請學生跟讀,模仿語音語調(diào)。采取個別抽讀的方式檢查學生掌握情況。 四 任務(wù)完成 1.

38、 完成運用任務(wù)1。學生兩人交流自己擅長的運動。 2. 完成運用任務(wù)2。學生先口頭回答問題,然后全班一起完成練習。 3. 學生四人一組完成運用任務(wù)3。 4. 完成運用任務(wù)4。 五 課后作業(yè) 說一說自己喜歡哪些運動員，為什么喜歡他們，并評價這些運動員的表現(xiàn)。 Unit 2 I can do it very well. 教學內(nèi)容: SB與AB 學習任務(wù)： I can do it very well. I sing very badly. 功 能: 評價自己和他人 運用任務(wù): 1．SB Unit 2

39、 活動5; 2．AB Unit 2 練習1; 3．AB Unit 2 練習4和練習5; 4．制作一本班級手冊,記錄同學的名字和特長。 5．班級調(diào)查:誰是家務(wù)能手。 教學程序: 一 熱身復(fù)習 教師把單詞“fast,high,well,badly”寫在黑板上,請學生從中選一個。 二 導入課文 T : Do you rememberwhat can Ling lingplay?And can she play it well? 請學生回答。 T : “Sam can do something very spencial. Let’t have a

40、 look.” 三 課文教學 1. 展示SB Unit 2活動1中的六幅圖,觀察圖后說一說自己能不能做這些事情。然后請四人一組一邊說一邊做這些事情。做完后完成AB Unit2練習2。 2. 請學生把書翻到SB Unit 2活動2,學生先看插圖理解對話,然后學生四人一組互相提問和回答,找出同學們的特長?？梢约尤雽W過的動詞或動詞詞組。之后,學生在小組內(nèi)交流,完成“Class Party”的節(jié)目單。 3. 請學生看SB Unit 2活動3。請學生讀單詞,用黑板出示單詞,說一說彩色部分的字母都發(fā)什么音,教師播放錄音,請學生跟讀。再請學生看AB Unit 2 練習3, 學生自己讀單詞,找出

41、發(fā)音相同的字母或字母組合。教師播放錄音,學生在單詞中畫出相應(yīng)的字母或字母組合。放第二遍錄音,讓學生們檢查, 放第三遍錄音,請學生跟讀。 四 任務(wù)完成 1. 完成運用任1。先放錄音然后請學生試著念一念繞口令,請自愿者為全班表演。如果說的好,大家一起說:“She/He can say it very well.” 2. 完成運用任務(wù)2。學生請學生參照給出的單詞自己看圖完成句子。 3. 完成運用任務(wù)3。同桌之間互說自己擅長的事情和不擅長的事情,然后獨立完成這封信?；ハ嘟粨Q課本,糾正錯誤。 五 課文學習 學習SB Unit 2 活動4的詩歌。教師先放一遍錄音,讓學生認真聽,默讀詩歌,理

42、解詩歌大意。放第二遍錄音時,每句詩后停頓,讓學生重復(fù)跟讀。放第三遍錄音時,請學生一邊跟讀一邊配上相應(yīng)的動作。然后把全班分成兩部分:一部分說說單句,另一部分說雙數(shù)句。之后或換角色。 六 課后作業(yè) 1. 完成運用任務(wù)4。制作一本班級手冊,記錄同學的名字和特長。 2. 完成運用任務(wù)5。 調(diào)查全班學生誰的家務(wù)干的好。調(diào)查完后,可以記錄在一份表格中,比一比誰是家務(wù)能手。 第三課時 教學內(nèi)容：復(fù)習鞏固 教學步驟： 一、檢查復(fù)習。 1、卡片出示本單元學習的單詞，指名認讀。 2、針對本單元出現(xiàn)的主要語法、句型進行強化訓練。 二、完成練習。

43、 1、完成英語學習之友上的題目。 2、在英語本上書寫本單元的單詞。 3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。 MODULEE 7 Community Unit 1 He can’t see 教學內(nèi)容: SB與AB 學習任務(wù)： He /she They can’t 功 能: 用can 和 can’t談?wù)撃芰? 運用任務(wù): 1．SB Unit 1 活動3; 2．AB Unit 1 練習3; 3．AB Unit 1 練習4; 4．AB Unit 1 練習5; 教學過程： 一、復(fù)習導入： 教師拿

44、出一支鋼筆和鉛筆說：Pen are very useful . Pencils are very useful too. 教師用中文講解useful的意思。并且在黑板上，請學生用useful造句。最后教師引入： Do you like dog ?Dog are very useful. Today, we’re going to talk about a pecial dogs 二、 學習新課 1、教師出示一張畫有盲人的圖片，指著圖片問： This man is blind同事把“blind”寫在黑板上，然后解釋 He can

45、’t see 2、出示畫有聾啞人的圖片，指圖說： This girl is deaf 把“deaf”寫在黑板上，解釋： She can’t hear.讓學生仔細體會這兩個單詞的意思。 3、打開課本，出示課文場景，讓學生看圖理解：firemen”的意思。 4、播放課文錄音，聽大意，注意含有“can’t”的句子。 5、重點講解句型： This man is blind He can’t see Can we have a dog. Pleas Mum? No , we can’t 三、鞏固練習： 1．SB U

46、nit 1 活動3; 2．AB Unit 1 練習3; 3．AB Unit 1 練習4; 4．AB Unit 1 練習5; Unit2 They can’t walk 教學任務(wù)： They can’t walk Their mothers help them. 功能： 用“：can and can’t”談?wù)撃芰? 運用任務(wù)： 1．SB Unit 1 活動5; 2．AB Unit 1 練習1; 3．AB Unit 1 練習4; 4．AB Unit 1 練習5; 教學過程： 一、復(fù)習引入; 出示SB

47、 Unit 1 活動1的圖片，復(fù)習單詞“help walk eat Swim “教師講述：這些圖片表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，讓我們來看一看，聽一聽。 二、學習新課 1、試一試說說SB Unit 2 活動1的意思。 2、學生看SB Unit 2 活動2，先讀例句，再理解句子的意思，然后同桌互說。 3、請看AB Unit 2 活動2練習2，先觀察圖，再把句子寫下來。 三、完成練習 1．SB Unit 2 活動1; 2．AB Unit 2 練習2 3．AB Unit 2 練習3 4．AB Unit 2 練習5; 第三課時

48、教學內(nèi)容：復(fù)習鞏固 教學步驟： 一、檢查復(fù)習。 1、卡片出示本單元學習的單詞，指名認讀。 2、針對本單元出現(xiàn)的主要語法、句型進行強化訓練。 二、完成練習。 1、完成英語學習之友上的題目。 2、在英語本上書寫本單元的單詞。 3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。 MODULEE8 School Unit 1 What does school start 教學內(nèi)容: SB與AB 學習任務(wù)： What time does school start? What

49、 time do you get up? 功 能: 描述學校生活 運用任務(wù): 1．AB Unit 1 練習1和練習2; 3．AB Unit 1 練習3; 4．AB Unit 1 練習4; 教學過程： 一、復(fù)習導入： 1、出示1-12數(shù)次卡片，背面是相應(yīng)的英語單詞，指名認讀。 2、復(fù)習鐘表上的正點和半點，提問： What time is it? It’s nine o‘clock 二、學習活動SBUnit 1活動3 提問：What time do you get up? 學生回答：I get u

50、p at What time do you have breakfast? I have breakfast at ? What time do you watch TV? I watch TV at . What time do you do homework? I do my homework at 三、學習SBUnit 1 活動1 1、學生聽錄音，看課文插圖，了解課文 大意 2、學生在聽錄音，跟讀，注意語音、語調(diào)、語速。 3、學生兩人一組完成SB

51、Unit 1 活動2，學習本課重點句型。 四、鞏固練習。 1、完成運用任務(wù)1. 2、完成運用任務(wù)2和3 五、課后練習：完成運用任務(wù)4 Unit2 where did lingling go yesterday 教學任務(wù)： Where/What did…… 功能： 描述過去的行為 運用任務(wù)： 1．SB Unit2 活動5; 2．AB Unit 1 練習1和練習2; 3．AB Unit 1 練習4; 4．AB Unit 1 練習5; 教學過程： 一、復(fù)習引入： 1、提問：where did

52、 you go yesterday? I went to school 2、復(fù)習過去式的表達形式 Go went do did skip skipped Ring rang 二、學習新課： 1、教師告訴學生：Lingling給Da ming寫了一封信，描述自己在英國學校中的見聞，再仔細聽SBunit2活動1的錄音，試著記住主要的內(nèi)容。 2、教師在放錄音，讓學生把活動1的內(nèi)容附屬一下。 3、全班完成SBunit2活動2和活動3 四、鞏固練習 1、完成運用任務(wù)2和3 2、學生兩人一組完成運用任務(wù)1 3、完成運用任務(wù)

53、4. 五、學唱英語歌曲 第三課時 教學內(nèi)容：復(fù)習鞏固 教學步驟： 一、檢查復(fù)習。 1、卡片出示本單元學習的單詞，指名認讀。 2、針對本單元出現(xiàn)的主要語法、句型進行強化訓練。 二、完成練習。 1、完成英語學習之友上的題目。 2、在英語本上書寫本單元的單詞。 3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。 MODULEE 9 Fellings Unit 1 Are you felling sad? 教學內(nèi)容: SB與AB 學習任務(wù)： Are you felling sad/bored/angry? 功 能: 談?wù)撉榫w和感受 運用任務(wù): 1．SB Unit 1 練習1活動3 3．AB Unit 1 練習4; 4．AB Unit 1 練習5; 教學過程： 一、復(fù)習導入： Tell me:What do you do at the weekend? 學生使用I go swimming \I go shating 等語言回答，繼續(xù)使用 tell me 二、學習新課 1、 30