《2018年高中化學 主題1 呵護生存環(huán)境 課題2 獲取安全的飲用水課件3 魯科版選修1 .ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018年高中化學 主題1 呵護生存環(huán)境 課題2 獲取安全的飲用水課件3 魯科版選修1 .ppt（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、,獲取安全的飲用水,水，是生命之源，是萬物之源。沒有水，就沒有生命。,地震,山體滑波,洪澇災害,水體污染,,自然界的水能直接飲用嗎?,自然界的水一般不宜直接飲用.,閱讀課本11頁——13頁，思考下列問題： 天然水中通常含有哪些雜質(zhì)？ 如何除去這些雜質(zhì)？,天然水里所含的雜質(zhì)：,泥土等不溶性物質(zhì),可溶性物質(zhì),致病細菌,過濾,沉降懸浮物,殺菌消毒,1.沉降懸浮物,天然水的凈化步驟：,？,1.沉降懸浮物,天然水的凈化步驟：,,仔細觀察,氫氧化鋁在水中形成膠體，它對水中細小的懸浮物有很 強的吸附性，能沉降除去懸浮物，達到凈化水的目的。,明礬凈水原理：,常用的絮凝劑：,鋁鹽、鐵鹽、鎂鹽、聚合鋁和有機絮凝劑

2、,2、殺菌消毒：,原理：,用強氧化劑或高溫下使菌體蛋白質(zhì)變性。,方法：,① 對少量水用加熱煮沸法,② 對大量的水用強氧化劑氧化法,常用的殺菌消毒劑：,氯氣,漂白粉,二氧化氯,高鐵酸鹽,閱讀課本13頁——14頁，思考下列問題： 1.自來水的處理過程，包括幾個步驟？ 2.每個步驟是怎樣實施的？,,,自來水的處理過程,,,在沉淀池中加入絮凝劑靜置，使懸浮物沉淀到池底,,使水通過細沙，無煙煤和活性炭等物質(zhì)，除去沉淀，殘留的懸浮物和異味。,,把水暴露在空氣中，使水和空氣充分接觸，增加水的含氧量，加速有機物的分解。,,加入消毒劑殺滅水中有害的微生物,拓展視野,采用液氯消毒的水不僅帶有輕微的刺激性氣味,而且

3、在一定條件下氯氣會與水中的有機反應物反應，生成一些有毒的鹵代烴，如CHCl3等，對人的健康產(chǎn)生不利影響。,新型滅菌消毒劑—二氧化氯 二氧化氯的應用十分廣泛，除用于一般的殺菌、消毒外，還廣泛地用于環(huán)保、滅藻、漂白、保鮮、除臭等方面。二氧化氯現(xiàn)已被世界衛(wèi)生組織列為A1級高效安全滅菌消毒劑我國從2000年起就逐漸用二氧化氯取代氯氣對飲用水進行消毒,自來水處理流程示意圖,清晨如果你是家里第一個打開水龍頭洗漱的人，那么會發(fā)現(xiàn)剛冷水口流出來的水也是稍許溫熱的。這是因為這些水已經(jīng)在室內(nèi)的水管中靜止待了一夜！它們不但溫熱，而且會有較多的微生物，還會和金屬管壁及水龍頭金屬腔室發(fā)生化學反應，產(chǎn)生對人體有害的物質(zhì)

4、。這些水不僅不宜食用，也不宜用來刷牙漱口。,Tips：建議早晨第一位擰開水龍頭的人一定要把這些不新鮮的水“放過”！大約滿一臉盆左右，用來打掃衛(wèi)生或沖廁所用倒是不算浪費了。,討論,對某城市的自來水的水源進行水質(zhì)分析，得到如下數(shù)據(jù)： 渾濁度為18度，有一定異味，pH為7.5， 1mL水中含有細菌總數(shù)為150個。,1、請對照教材11頁附表1-2-1“生活飲用水水質(zhì)標準”，分析該水源水的這幾項指標是否符合要求。 2、若該水源水的其它指標均符合要求，你認為經(jīng)過哪些工序處理后可得到自來水？,有異味,不合格,pH為7.5,符合水質(zhì)標準,細菌總數(shù)1mL水中含有150個,細菌總數(shù)超標,渾濁度18度,懸浮顆粒超標,,,,,,加入絮凝劑后沉淀過濾,,,加入活性炭吸附,加入消毒劑殺菌,挑戰(zhàn)自我,1．天然水的凈化過程中，發(fā)生化學變化的 A、殺菌 B、沉降 C、吸附 D、過濾 2．下列凈化水的凈化步驟正確的是 Ａ、過濾、沉降、殺菌 B、過濾、吸附、殺菌 C、沉降、過濾、殺菌 D、殺菌、過濾、沉降,,A,C,,這節(jié)課,……,（可從知識、技能、情感等方面談談）,節(jié)約用水 人人參與,倡議書,在洪澇災區(qū)，人們的生活用水會受到污染。如果你是支援災區(qū)的志愿者，請你設計方案使用廉價的化學試劑將被污染的水處理成能飲用的水。,提示：需要除去水中的泥沙、懸浮物、細菌。,學以致用,