《2018年高中歷史 第三單元 從人文精神之源到科學(xué)理性時代 第17課 詩歌、小說與戲劇課件3 岳麓版必修3.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年高中歷史 第三單元 從人文精神之源到科學(xué)理性時代 第17課 詩歌、小說與戲劇課件3 岳麓版必修3.ppt（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、70后、80后、90后網(wǎng)名帶著時代的特色，70后的網(wǎng)名更顯參透人生的睿智，不少人直接選擇自己本名作為網(wǎng)名，80后的網(wǎng)名仿佛沉浸在淡淡的憂愁和哀傷及愛情的美好中，90后的網(wǎng)名更多帶有特色字符或是不明白的字詞。,第17課 詩歌、小說與戲曲,【課程標準】 了解19世紀以來文學(xué)的主要成就,認識其產(chǎn)生的時代背景及影響。,（一）理解課題 請判斷下列詞語關(guān)系正確的是 A. 西風頌浪漫主義文學(xué)文化社會意識 B. 西風頌浪漫主義文化文學(xué)社會意識,浪漫主義文學(xué)（背景、主要成就、特點、影響） 現(xiàn)實主義文學(xué)（背景、主要成就、特點、影響） 現(xiàn)代主義文學(xué)（背景、主要成就、特點、影響）,（二）了解本課的知識結(jié)構(gòu),歐美文學(xué),

2、蘇聯(lián)文學(xué)（背景、主要成就、特點、影響） 亞非拉文學(xué)（背景、主要成就、特點、影響）,請指出上面簡單的思維導(dǎo)圖按怎樣的思維進行劃分。,（三）梳理主干知識 一、浪漫主義文學(xué)（ 18世紀末至19世紀30年代、歐州） 1背景： （1）18世紀末至19世紀30年代，歐洲革命和戰(zhàn)爭不斷，社會動亂不已；（2）社會各階層，特別是知識分子，對啟蒙思想家設(shè)想的“理性王國”深感失望，努力尋找新的精神寄托。 2特點： （1）在內(nèi)容上，反對封建制度，不再刻意突出人的理性，而是深入發(fā)掘人類的感情世界； （2）在創(chuàng)造風格上，通過瑰麗的想象和夸張的手法塑造特點鮮明的人物形象，想象力豐富，情節(jié)跌宕起伏。 3代表人物及作品： （1

3、）法國，雨果的巴黎圣母院 （2）英國，雪萊的解放了的普羅米修斯 （3）德意志，海涅德國，一個冬天的童話 4影響： 浪漫主義文學(xué)在政治上反對封建制度，批評現(xiàn)實的黑暗，矛頭指向封建貴族，反對新生的資本主義社會中殘存的封建殘余，同時也展示了資本主義社會的殘酷的現(xiàn)實。,二、現(xiàn)實主義文學(xué)（ 19世紀30年代到20世紀早期） 1背景： 19世紀30年代以后，歐美資本主義國家的社會矛盾日趨尖銳 2特點： 關(guān)注社會問題，典型地再現(xiàn)社會風貌，強調(diào)描寫現(xiàn)實生活；深入剖析社會生活的本質(zhì)，揭露和批判社會的罪惡。 3代表人物及作品（復(fù)習藍本P243） 4影響：揭露了資本主義的社會本質(zhì)，對資本主義社會及其法律、道德提出了

4、強烈的控訴；同時，深切同情飽受辛酸苦難的勞動人民。,三、現(xiàn)代主義文學(xué)（20世紀上半期、歐美） 1背景： 20世紀，兩次世界大戰(zhàn)，席卷資本主義世界的經(jīng)濟危機和嚴重的社會問題，使西方社會出現(xiàn)了精神危機。 2特點： 強調(diào)集中表現(xiàn)自我；手法比較怪誕，故事的開頭和結(jié)尾沒有明顯的理由；故事背景模糊不清，因果關(guān)系不明，語言風格悖離傳統(tǒng)。（以反傳統(tǒng)、無邏輯和非理性為主要特點） 3代表人物及作品：美國作家海明威的老人與海、愛爾蘭劇作家貝克特的等待戈多。 4影響：表現(xiàn)西方社會精神危機，反映了現(xiàn)代西方人心靈的迷惘和痛苦。,四、蘇聯(lián)文學(xué)（20世紀上半期、蘇聯(lián)） 1.背景：十月革命勝利，社會主義制度建立，社會主義建設(shè)取

5、得巨大成就。 2.主要成就：蘇聯(lián)文學(xué)高度繁榮。高爾基的小說母親和奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的具有很大的世界影響。 3.特點：朝氣蓬勃、強烈的社會責任感 4.影響：反映了蘇聯(lián)社會的偉大歷史性變革 五、亞非拉美民族文學(xué)（20世紀、亞非拉） 1.背景：20世紀民族主義運動日益高漲， 2.主要成就：印度的泰戈爾、中國的魯迅、哥倫比亞的馬爾克斯、尼日利亞的索卡因 3.特點：表現(xiàn)愛國主義精神和反殖民主義壓迫的思想 4.影響：體現(xiàn)了反對殖民壓迫，反對社會不公的愛國主義精神,貧富的對立變得更加尖銳，資產(chǎn)階級的惡德敗行以最丑惡的形式表現(xiàn)出來。商業(yè)日益變成欺詐，革命的箴言“博愛”化為競爭中的蓄意刁難和嫉妒，賄

6、賂代替了暴力壓迫，金錢代替刀劍成了社會權(quán)力的第一杠桿。 總之，和啟蒙學(xué)者的華美諾言比起來，由“理性的勝利”建立起來的社會制度和政治制度竟是一幅令人極度失望的諷刺畫。 朱維之、趙澧外國文學(xué)史,浪漫主義文學(xué)興起的背景。 工業(yè)革命，法國大革命，拿破侖戰(zhàn)爭，啟蒙運動,18201823西班牙革命，18201821意大利革命，18211829希臘獨立戰(zhàn)爭， 18251826俄國革命，1830年法國七月革命，1830年比利時革命，1832年英國議會改革,閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出上述材料的主題？并寫出至少3個與浪漫主義思潮興起有關(guān)的重大歷史事件。上述歷史事件與浪漫主義思潮的興起是一種怎樣的邏輯關(guān)系？,（四

7、）解答疑難、查漏補缺、落實學(xué)科核心素養(yǎng)、提升解題能力,根據(jù)上述材料結(jié)合所學(xué)知識，概括浪漫主義文學(xué)的特點。,請把我枯死的思想向世界吹落， 讓它像枯葉一樣促成新的生命！ 哦，請聽從這一篇符咒似的詩歌， 就把我的話語，像是灰燼和火星 從還未熄滅的爐火向人間播散！ 讓預(yù)言的喇叭通過我的嘴唇， 把昏睡的大地喚醒吧！西風啊， 如果冬天已經(jīng)來臨,春天還會遠嗎？ 英國 雪萊西風頌,我們要在地上得到幸福， 再不愿老是饑腸轆轆， 再不愿把勤勞的兩手獲得的東西， 拿去填飽那些吃閑飯的肚腹。 為著一切的人們， 這地上有足夠的面包產(chǎn)生。 玫瑰花呀，常春樹呀，美呀，樂呀，甜豌豆呀，也同樣能孳生。 海涅德國，一個冬天的童話

8、,特點：想象豐富，手法夸張；注重表現(xiàn)情感和理想；揭露現(xiàn)實丑惡、憧憬美好未來；崇尚自然。,請把我枯死的思想向世界吹落， 讓它像枯葉一樣促成新的生命！ 哦，請聽從這一篇符咒似的詩歌， 就把我的話語，像是灰燼和火星 從還未熄滅的爐火向人間播散！ 讓預(yù)言的喇叭通過我的嘴唇， 把昏睡的大地喚醒吧！西風啊， 如果冬天已經(jīng)來臨,春天還會遠嗎？ 英國 雪萊西風頌,我們要在地上得到幸福， 再不愿老是饑腸轆轆， 再不愿把勤勞的兩手獲得的東西， 拿去填飽那些吃閑飯的肚腹。 為著一切的人們， 這地上有足夠的面包產(chǎn)生。 玫瑰花呀，常春樹呀，美呀，樂呀，甜豌豆呀，也同樣能孳生。 海涅德國，一個冬天的童話,1（2008海南

9、卷）魯迅在回憶20世紀初年的情形時說，“有人說GByron(拜倫)的詩多為青年所愛讀，我覺得這話很有幾分真。就自己而論，也還記得怎樣讀了他的詩而心神俱旺?！碑敃r愛國青年喜讀拜倫作品，主要是因為它 A與文學(xué)革命運動的方向一致 B繼承了歐洲古典文學(xué)的傳統(tǒng) C具有批判現(xiàn)實主義的精神特質(zhì) D充滿追求自由和解放的浪漫主義精神 1.定時空，回到現(xiàn)場：魯迅、回憶20世紀初年、愛國青年1900-1919年的中國（半殖民地半封建社會，因此愛國青年都在積極探尋救國救民的道路） 2.定主題：中國愛國青年愛讀拜倫的詩 3.定類型（設(shè)問詞）：“主要是因為它”轉(zhuǎn)化為“中國愛國青年愛讀拜倫的詩主要原因是拜倫的詩具有的特點或

10、精神”,做選擇題“三個三” 三原則：尊重材料、 論從史出、 史論結(jié)合（正確選項與題干有必然的邏輯關(guān)系） 三定：定時空 、 定主題（材料主要內(nèi)容）、 定類型（材料設(shè)問詞） 三排除：不符合時空 、不符合史實、不符合主題和設(shè)問,2（2014福建高考20）盧卡契在評論19世紀某一作家時認為：“（他的）偉大之處在于，盡管他有那些政治與意識形態(tài)上的偏見，他依然用未受污染的眼睛觀察所產(chǎn)生的矛盾，并忠實地描述他們?！睋?jù)此判斷，這一評論所指的作家是( ) A拜倫 B巴爾扎克 C薄伽丘 D莎士比亞 1.定時空，回到現(xiàn)場：19世紀（1800-1899年）某一作家 2.定主題：盧卡契對某位作家的評論：用未受污染的眼睛

11、觀察所產(chǎn)生的矛盾，并忠實地描述他們 3.定類型（設(shè)問詞）：據(jù)此判斷，這一評論所指的作家是（推斷題）,3(2017四川德陽期末)20世紀30年代，美國最暢銷的兩部小說飄(1936年)和逆性的安東尼(1933年)都是以早期生活為背景的浪漫史詩，此時最暢銷的雜志生活(1936年創(chuàng)刊)則以精彩的攝影著稱。對此最合理的解釋應(yīng)是，當時美國( ) A文藝具有明顯的反戰(zhàn)情緒 B現(xiàn)實主義文學(xué)受到追捧 C文藝呈現(xiàn)逃避現(xiàn)實的趨向 D科技極大地改變了生活 1.定時空，回到現(xiàn)場：20世紀30年代（1930-1939年）、美國 2.定主題：兩部小說飄(1936年)和逆性的安東尼(1933年)是浪漫史詩，雜志生活(1936

12、年創(chuàng)刊)是精彩的攝影文藝都沒有觸及現(xiàn)實的生活 3.定類型（設(shè)問詞）：對此最合理的解釋應(yīng)是，當時美國。（推斷題） 美國20世紀30年代是經(jīng)濟大危機和羅斯福新政時期，文藝對現(xiàn)實采取逃避的態(tài)度,我青年時代就對法國文化抱有濃厚興趣，法國的歷史、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)深深吸引著我。讀法國近現(xiàn)代史特別是法國大革命史的書籍，讓我豐富了對人類社會政治演進規(guī)律的思考。讀孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、狄德羅、圣西門、傅立葉、薩特等人的著作，讓我加深了對思想進步對人類社會進步作用的認識。讀蒙田、拉封丹、莫里哀、司湯達、巴爾扎克、雨果、大仲馬、喬治桑、福樓拜、小仲馬、莫泊桑、羅曼羅蘭等人的著作，讓我增加了對人類生活中悲歡離合的感觸。了解法蘭西文化，使我能夠更好認識中華文化，更好領(lǐng)略人類文明的博大精深、豐富多彩。 摘自習近平在中法建交50周年紀念大會上的講話（2014年3月27日）,（一）理想與激情浪漫主義文學(xué) （18世紀末-19世紀30年代) （二）真實與批判現(xiàn)實主義文學(xué) （19世紀30年代-20世紀早期） （三）迷惘與荒誕現(xiàn)代主義文學(xué) （19世紀晚期20世紀）,知識結(jié)構(gòu)：,一 19世紀以來的西方文學(xué),二、20世紀蘇聯(lián)和亞非拉文學(xué),社會存在決定社會意識,