《部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第1單元 識(shí)字3 口耳目（教案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第1單元 識(shí)字3 口耳目（教案）（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、識(shí)字3 口耳目【教學(xué)目標(biāo)】 1. 看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等 7 個(gè)生字。2. 會(huì)寫“口、目”等 4 個(gè)字和橫折、撇、彎鉤 3 個(gè)筆畫。3. 正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 借助圖畫，識(shí)記生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)寫橫折、撇、彎鉤 3 個(gè)筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)7 個(gè)生字，會(huì)寫4 個(gè)生字。2.初步理解兒歌的內(nèi)容。3.會(huì)寫“口、目”等 4 個(gè)字和橫折、撇、彎鉤 3 個(gè)筆畫。【教具準(zhǔn)備】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi) 容榮德基課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課1.展示圖片：小朋友們，仔

2、細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上是人體的什么器官？ 教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：口耳目，板書課題（3口耳目）。2.今天，我們就去認(rèn)識(shí)人身上的這些寶貝。3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師。”一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，富于幻想，用圖片中孩子們熟悉的事物導(dǎo)入新課，是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的“良方”?！慷?、初讀感知1.聽(tīng)范讀。出示朗讀視頻，聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)范讀視頻的引領(lǐng)，教會(huì)學(xué)生正確、規(guī)范的朗讀，同時(shí)

3、幫助學(xué)生正音，識(shí)字?！咳?、學(xué)習(xí)字詞1.認(rèn)讀生字出示三個(gè)會(huì)認(rèn)生字“足、站、坐”的組詞、識(shí)記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。注意：讀準(zhǔn)平舌音“足 坐”，翹舌音“站”。你還有什么好辦法識(shí)記這3個(gè)生字？鼓勵(lì)自主識(shí)記生字：（1）圖文結(jié)合，理解字義，識(shí)記字形。出示“手、足、口、耳、目”的圖片，讓學(xué)生將實(shí)物、 圖片與漢字聯(lián)系起來(lái)，發(fā)現(xiàn)漢字字形和各身體部位的關(guān)系，進(jìn)一步理解字義，識(shí)記字形。（2）借助俗語(yǔ)識(shí)記?！白?、站”兩個(gè)字結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，可以借助課文插圖、動(dòng)作演示初步理解“站如松，坐如鐘”，識(shí)記“站、坐”兩個(gè)生字。（3）組詞識(shí)記?？捎檬熳纸M成新詞，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換語(yǔ)境認(rèn)讀，如“人口、手上、 坐下”。2.學(xué)生玩識(shí)字游戲。

4、摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了蘋果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋果最多。3.指導(dǎo)書寫“口 目 耳 手”。(1)動(dòng)畫展示“口”“目”“耳”“手”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。（2）學(xué)習(xí)新筆畫“撇、橫折、彎勾”。這些字中都有哪些筆畫？（橫、豎、橫折、撇、彎勾）今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)新的筆畫名稱“撇、橫折、彎勾”。認(rèn)識(shí)橫折、撇、彎鉤 3 個(gè)筆畫。教師可運(yùn)用折鐵絲的方法來(lái)教新筆畫橫折、彎鉤：將形狀類似橫折、彎鉤的鐵絲伸直成一直線，再?gòu)澢蓹M折、彎鉤，讓學(xué)生形象感知這兩個(gè)筆畫，應(yīng)一筆寫完。（板書： ）（3）指導(dǎo)書寫生字書寫時(shí)注意：“口”第一筆豎和橫折的橫，應(yīng)該稍往里斜?！澳俊必Q要直，中間的兩橫不碰到右邊

5、的豎，橫之間等距。“耳”注意四個(gè)橫的長(zhǎng)短變化各不相同。“手”第一撇是橫撇，彎鉤要略帶點(diǎn)彎。(3) 學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)“三個(gè)一”：執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。)(5)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(6)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察。【設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)解決生字的形、音、義，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！克摹⒄n堂小結(jié)本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞。五、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成典中點(diǎn)本課的“基礎(chǔ)

6、練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（1-3）（45）（6-12）（13-17）（18）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1. 正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。2.正確、流利地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi) 容榮德基課件頁(yè)碼一、課前導(dǎo)入1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看課文介紹了我們身體的哪些部位？2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)?！慷?、自讀課文，整體把握。1.自由讀課文，思考：本文介紹

7、了我們身體的哪些部位？2.小組討論，交流。3.全班交流。（口、耳、舌、手、足）【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)?！咳?、品讀釋疑1.出示課文第9頁(yè)插圖：（1）讀一讀生字，并在圖上找一找相關(guān)的身體部位。（2）這些身體部位有什么作用？（手可以勞動(dòng)，足可以走路，口可以吃東西、說(shuō)話，耳朵可以聽(tīng)聲音，目可以看東西。）2.出示句子：“站如松，坐如鐘?！保?）結(jié)合圖片，想一想，這句話是什么意思？“松”、“鐘”分別指的什么？（這句話的意思是：站立時(shí)象松樹(shù)一樣挺拔。坐姿像舊時(shí)擺放在桌子上的臺(tái)鐘一樣，四平八穩(wěn)。“松”是指松樹(shù)，“鐘”指臺(tái)鐘。）（2）人為什么要“站如松，坐如鐘

8、”？ 根據(jù)圖片，聯(lián)系生活思考回答。（因?yàn)檎救缢?，含腹挺胸，挺拔直立，顯得人很有精神；坐如鐘，看起來(lái)端莊、穩(wěn)健。）（3）這句話告訴我們什么道理？（這句話告訴我們：要站有站相，坐有坐相。）3.出示句子“行如風(fēng)，臥如弓”。結(jié)合圖片回答問(wèn)題：（1）“行如風(fēng)”是指？（行如風(fēng)，指走路生風(fēng)，行動(dòng)敏捷。）（2）“臥如弓”是指？（臥如弓，睡覺(jué)時(shí)像弓一樣側(cè)臥，不僅身體容易放松，脈絡(luò)也容易舒暢。）（3）人為什么要“行如風(fēng)，臥如弓”？（行如風(fēng)，體現(xiàn)了人干凈利落、雷厲風(fēng)行的精神面貌；臥如弓，身體充分放松，能夠解除疲勞。）4.朗讀課文，背誦課文。（1）讀出韻味，體現(xiàn)含義。重點(diǎn)突出 “松、鐘、風(fēng)、弓”，讀中感受坐立行臥應(yīng)有

9、的精氣神。（2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)課文內(nèi)容的大致理解，從而再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。】四、課堂拓展推薦閱讀兒歌人的五件寶。 播放兒歌人的五件寶的范讀音頻。學(xué)生跟讀，指名讀。五、資源鏈接介紹象形字是什么，了解幾個(gè)最常見(jiàn)的象形字。六、課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)口耳目，我知道了口、耳、目、手、足的作用，還知道了我們要養(yǎng)成好的習(xí)慣。七、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）八、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成典中點(diǎn)本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）(1-2)（3-5）（6）（7-8）（9）（10-1

10、2）板書設(shè)計(jì) 識(shí)字3 口耳目 人口 口才 目光 題目 耳朵 耳環(huán) 大手 手里課后反思成功之處：1.本節(jié)課伊始，我沒(méi)有直接給孩子們講什么是象形字，而是采用看圖的方式引導(dǎo)學(xué)生自己猜想哪個(gè)身體部位和哪個(gè)字相連，然后同桌合作認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生在這種輕松的教學(xué)環(huán)境下識(shí)字與交流，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。2.由于低年級(jí)學(xué)生形象思維能力占主導(dǎo)地位，想象力豐富，我抓住這一特點(diǎn)，教學(xué)生識(shí)記生字“口、目、耳、手”時(shí)，先出示這些字對(duì)應(yīng)的圖片，緊接著我出示甲骨文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生在觀察中非常興奮地發(fā)現(xiàn)這些字原來(lái)都是圖畫變形而來(lái)，覺(jué)得非常有趣，在輕松愉快的氛圍中識(shí)記了生字，提高了能力。不足之處：主要體現(xiàn)在學(xué)生說(shuō)話環(huán)節(jié)，由于孩子剛開(kāi)始識(shí)字，能用所學(xué)詞語(yǔ)說(shuō)出一兩句就不錯(cuò)了，要求孩子用一組或兩組詞串說(shuō)話，他們還不敢大膽表達(dá)，僅有個(gè)別學(xué)生能清楚條理地說(shuō)出來(lái)。