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1、湖南省茶陵縣潞水學校七年級語文下冊 傷仲永導學案 人教新課標版 學習目標：【知識與技能】學習并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。學習課文詳略得當?shù)膶懛?，揣摩精當?shù)恼Z言?！具^程與方法】結合課文注釋和工具書讀懂課文，背誦課文?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】認識后天教育的重要性。學習重難點：1、掌握重點文言詞語，翻譯課文。2、體會揣摩本文簡潔、凝練的語言。3、方仲永“混然眾人”的原因。第一課時學習內(nèi)容解析一、文學常識王安石：北宋政治家、思想家、文學家。宇介甫，晚號半山。唐宋八大家之一。他年輕時候，文章寫得十分出色，得到歐陽修的贊賞。王安石二十歲中進士，當官之后積極推行變法，后來新法被廢，王安石憂憤成疾

2、，第二年病逝。唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍（蘇軾，蘇洵，蘇轍三人稱為三蘇）、歐陽修、王安石、曾鞏(曾拜歐陽修為師）。(分為唐二家和宋六家)二、認讀，朗讀課文。 1、學生選擇自己喜歡的方式讀。2、讀準下面字的音。隸( )扳( )謁( )邑（ ）矣( )泯( )稱( )卒（ )焉( )耶( )3、再度課文，結合注釋，完成朗讀環(huán)節(jié)。注意停頓。三、譯讀課文。1、學習小組合作，一起來翻譯老師劃分的部分。（注意：小組長要分配好任務，力爭每個同學有各自的任務。）2、抽查部分重點詞語釋義世隸耕 隸：未嘗識書具 嘗：并自為其名 為：指物作詩立就 就：稍稍賓客其父 稍稍：或以錢幣求之 或

3、： 環(huán)謁于邑人 環(huán)謁：不能稱前時之聞 稱：泯然眾人矣 泯然： 受之于天 受：11賢于材人遠矣 賢：12得為眾人而已耶 得：四、課后檢測。（能力提升）對文中的“之”“于”進行歸類，并指出該詞在句中的含義與用法。之： 忽啼求之： 借旁近與之： 余聞之也久： 不能稱前時之聞： 卒之為眾人：于： 環(huán)謁于邑人： 于舅家見之： 賢于材人遠矣： 受于人者不至：其即書詩四句，并自為其名：其詩以養(yǎng)父母、收族為意：其文理皆有可觀者： 稍稍賓客其父： 父利其然也：傷仲永 第二課時一、復習導入。檢查講解上節(jié)課的課后檢測。二、品讀課文1 思考本文記述了一個什么故事？2本文題目是傷仲永，文中的“傷”是什么意思？表達了作者

4、怎樣的思想感情？3.方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段? 各個階段的表現(xiàn)是是什么？提示： 童年時期少年時期青年時期4“世隸耕”三個字在全文中的作用是什么？開篇一句交代了方仲永的那些方面？5從“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”中，可以看出仲永的父親是一個什么樣的人？6.方仲永最終“泯然眾人”的原因是什么？提示：直接原因根本原因7怎樣認識“受之天”與“受之人”的關系?三、隨堂練習1解釋加點的字。（1）未嘗識書具（）（2）指物作詩立就（）（3）不能稱前時之聞（）（4）稍稍賓客其父（）2下列加點字用法不同的一項是（）A忽啼求之B邑人奇之C不能稱前時之聞D于舅家見之3下列句中停頓有誤的一項是（）A借旁近與之，即書

5、詩四句B其詩以養(yǎng)父母、收族為意C父/利其然也D余聞之也久4翻譯下列句子。（1） 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。（2） 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。5回答問題。（1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？（2）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？（3）作者為什么要詳寫方仲永才能初露時的情形？6用原文填空。幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“_”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“_”；青年仲永已變得很平庸了，表達這個意思的句子是“_”。仲永之所以會發(fā)生如此大的變化，是因為“_”。這個事例告訴我們_。（這一空用自己的話作答）7傷仲永的“傷”是“哀傷”之意，表達了作者的惋惜之情。作者“傷”的原因是什么？選擇正確的一項A.他的父親貪圖錢財，目光短淺，把仲永的天賦當作獲取利益的資本。B.“賓客其父”“以錢幣丐之”的庸俗作法。C.仲永缺乏主見，盲目地按父親的要求去做。D.仲永由神童而最終“泯然眾人矣”的悲慘結局。