《黑龍江省伊市帶嶺高級中學(xué)七年級語文下冊5傷仲永導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《黑龍江省伊市帶嶺高級中學(xué)七年級語文下冊5傷仲永導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第五課傷仲永 基礎(chǔ)知識給加點(diǎn)字注音1、世隸耕2、邑人奇之3、日扳仲永環(huán)謁于邑人4、不能稱前時(shí)之聞5、泯然眾人矣(二)誦讀訓(xùn)練,劃出停頓金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣。令作詩,不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自楊州,復(fù)到舅家,問焉,曰“泯然眾人矣?!蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ颍苤煲?。其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不
2、至也。彼其受之天也,如此其賢也,不受之人,且為眾人;今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?(三)、解釋(二)中的加點(diǎn)詞隸 嘗 書具 異旁近 收 自是 立就文理 邑人 稍稍 賓客乞 扳 環(huán)謁 稱泯然 眾人 通悟 受賢 材人 不至(四)翻譯句子1、金溪民方仲永,世隸耕。2、父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。3、其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。4、自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。5、邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。6、父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。7、令作詩,不能稱前時(shí)之聞。8、復(fù)到舅家,問焉,曰“泯然眾人矣。”9、仲永之通悟,受之天也。10、其受之
3、天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。11、卒之為眾人,則其受于人者不至也。12、彼其受之天也,如此其賢也,不受之人,且為眾人;13、今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)入天才,什么是天才?高爾基說過“天才出于勤奮”“天才是打倒一百次仍站立著的人”被譽(yù)為“發(fā)明大王”的愛迪生也有句名言:“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”,中國唐朝大文學(xué)家韓愈也曾經(jīng)說過“業(yè)精于勤荒于嬉”,這些話語都講的是一個道理,即學(xué)業(yè)方面的精深造詣來源勤奮好學(xué)。遺憾的是,有很多人并未認(rèn)識到這一點(diǎn),自恃天才,結(jié)果淪為庸才,今天我們學(xué)習(xí)的方仲永就是其中一例。他由天資過人到泯然眾人的原因是什么?走進(jìn)作者王安石,(10
4、21年12月18日-1086年5月21日),字介甫,晚號半山,謚號“文”,世稱王文公,自號臨川先生,晚年封荊國公,世稱臨川先生又稱王荊公。中國歷史上杰出的政治家、文學(xué)家、思想家、改革家,唐宋八大家之一,新黨領(lǐng)袖。宋神宗執(zhí)政之時(shí),王安石任宰相,曾發(fā)動改革,史稱“王安石變法”,是中國歷史上一次著名的變法改革,王安石變法之時(shí),宋朝全盛,熙河之捷,擴(kuò)地?cái)?shù)千里,開國百年以來所未有者。在文學(xué)上具有突出成就,著有臨川先生文集,現(xiàn)有王臨川集、臨川集拾遺等問世。其詩長于說理,精于修辭,內(nèi)容亦能反映社會現(xiàn)實(shí)。詞雖不多,卻風(fēng)格高峻豪放,感慨深沉別具一格3.劃分文章層次,寫出文章脈絡(luò)圖,(詳細(xì)分析第一段、注意詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ┎⑺伎挤街儆赖淖兓?jīng)歷了哪幾個階段?最后一段的議論講了什么道理?練習(xí)對文中的“之”“于”進(jìn)行歸類,并指出該詞在句中的含義與用法。之: 忽啼求之: 借旁近與之: 余聞之也久: 不能稱前時(shí)之聞: 卒之為眾人:于: 環(huán)謁于邑人: 于舅家見之: 賢于材人遠(yuǎn)矣: 受于人者不至:其即書詩四句,并自為其名:其詩以養(yǎng)父母、收族為意:其文理皆有可觀者:稍稍賓客其父: